2024年高中生物 第2章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传教案 新人教版必修2

2024年高中生物第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传教案新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是伴性遗传。这部分内容涉及基因和染色体的关系，以及性别对遗传的影响。具体内容包括：1）伴性遗传的定义和特点；2）伴性遗传的规律和模式；3）伴性遗传在人类遗传病中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基因和染色体的基本知识，对于遗传规律也有了一定的了解。本节课将在这些基础上，进一步引导学生了解伴性遗传的特点和规律，以及其在人类遗传病中的应用。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解基因和染色体的关系，以及性别对遗传的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。在科学思维方面，学生需要通过分析伴性遗传的规律和模式，培养逻辑思维和分析问题的能力。在科学探究方面，学生将通过实验和案例分析，学会运用科学方法研究和解决问题。在科学态度方面，学生将通过对伴性遗传在人类遗传病中的应用的学习，培养对生命科学的敬畏和责任感。通过本节课的学习，学生将能够培养和提升科学素养，为今后的学习和研究打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基因的基本概念、染色体的结构与行为、遗传的基本规律等知识。他们对于遗传的性别差异有一定的了解，能够理解基因在亲子代之间的传递规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生物学科中与人类相关的遗传知识较为感兴趣，尤其是那些与日常生活密切相关的知识点。在学习能力方面，学生能够理解和掌握较为复杂的遗传规律，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过实验和案例分析来深入理解知识，希望能够通过实际例子来应用所学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解伴性遗传的规律和模式时，学生可能会遇到一些困难，特别是对于一些具体的遗传案例和图解的理解。此外，学生可能对于伴性遗传在人类遗传病中的应用感到困惑，难以将其与实际疾病联系起来。同时，学生可能需要进一步培养将理论知识应用于实际问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究和小组讨论相结合的教学方法。讲授法用于传授伴性遗传的基本概念和规律，案例研究则帮助学生将理论知识与实际问题联系起来。小组讨论能够激发学生的思考，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下教学活动促进学生的参与和互动：

-角色扮演：学生将扮演不同的角色，如遗传学家、患者等，通过情景模拟的方式，深入理解伴性遗传的特点和规律。

-实验：学生将通过实验观察和分析伴性遗传的案例，增强对知识的理解和记忆。

-游戏：设计相关的游戏，如遗传接力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习伴性遗传的知识。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体教学资源，如PPT、视频和网络资源，以图文并茂的形式呈现伴性遗传的知识，增强学生的学习兴趣和理解能力。同时，利用网络资源引导学生进行自主学习，培养他们的信息素养和自主学习能力。教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过回顾基因和染色体的基本知识，引导学生思考基因与染色体的关系，进而引出伴性遗传的概念。

2.讲授新课：首先讲解伴性遗传的定义和特点，让学生了解伴性遗传的基本概念；然后介绍伴性遗传的规律和模式，让学生掌握伴性遗传的传递规律；最后讲解伴性遗传在人类遗传病中的应用，让学生了解伴性遗传在实际生活中的重要性。

3.案例分析：提供几个典型的伴性遗传案例，让学生分组讨论，分析案例中遗传病的遗传方式和特点，巩固所学知识。

4.实验观察：安排学生进行实验，观察伴性遗传现象，让学生在实践中感受和理解伴性遗传的规律。

5.课堂总结：对本节课的主要内容进行总结，强调伴性遗传的特点和规律，以及其在人类遗传病中的应用。

6.作业布置：布置一道有关伴性遗传的练习题，让学生课后巩固所学知识。

7.课后反思：对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

整个教学过程中，注重引导学生主动参与，培养他们的观察能力、分析能力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握伴性遗传的知识。同时，结合多媒体教学资源，以图文并茂的形式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《遗传学入门》、《人类遗传病》、《性染色体遗传》等书籍，以及《自然》、《科学》等科学期刊上有关伴性遗传的研究论文。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：要求学生阅读拓展阅读材料，深入了解伴性遗传的原理、规律及其在人类遗传病中的应用。同时，引导学生关注遗传学领域的最新研究成果，培养学生的科学素养和持续学习的兴趣。

3.布置课后作业：要求学生结合拓展阅读材料，撰写一篇关于伴性遗传的研究报告，内容包括：伴性遗传的定义、特点、规律及其在人类遗传病中的应用。通过课后作业，巩固学生对伴性遗传知识的理解和掌握。

4.组织课外实践活动：鼓励学生参与遗传学实验、参观基因实验室等实践活动，让学生在实践中感受和理解伴性遗传的原理和应用。

5.开展课堂讨论：下一节课安排时间为课堂讨论，学生可以针对本节课的内容以及课后自主学习的过程中遇到的问题和感悟进行交流和分享，促进学生之间的相互学习和交流。重点题型整理1.题型一：概念理解题

题目：请简述伴性遗传的定义和特点。

答案：伴性遗传是指位于性染色体上的基因在遗传过程中，其表现型与性别有关的遗传现象。特点是：性染色体上的基因遗传与性别决定有关，表现为性别依赖性遗传；在雌性个体中，两个性染色体上的基因共同作用，而在雄性个体中，只有一个性染色体上的基因发挥作用。

2.题型二：规律应用题

题目：根据以下遗传系谱图，判断遗传病的遗传方式，并说明原因。

答案：遗传病为伴X染色体隐性遗传。原因是：患者父亲正常，母亲患病，说明病因为隐性遗传；患者的兄弟也患病，说明病因为伴性遗传；且患者兄弟的致病基因来自母亲，说明为伴X染色体遗传。

3.题型三：案例分析题

题目：某家庭中，父亲正常，母亲患病，儿子正常，女儿患病。请判断该遗传病的遗传方式，并说明理由。

答案：遗传病为伴X染色体显性遗传。原因是：父亲正常，母亲患病，说明病因为显性遗传；儿子正常，说明儿子没有获得致病基因，故为伴性遗传；女儿患病，且从父亲那里获得了正常的X染色体，说明为伴X染色体遗传。

4.题型四：实验设计题

题目：如何设计实验验证某种遗传病的遗传方式？

答案：可以设计一个遗传病家族的调查实验。首先收集家族成员的性别和患病情况，然后根据系谱图判断遗传方式。实验步骤如下：

（1）收集家族成员的性别和患病情况，绘制系谱图；

（2）观察系谱图中病的传递规律，判断遗传方式；

（3）根据遗传方式，预测实验结果；

（4）对比实验结果与预测结果，验证遗传方式。

5.题型五：应用拓展题

题目：请举例说明伴性遗传在人类遗传病中的应用。

答案：伴性遗传在人类遗传病中的应用举例：色盲、血友病、杜氏肌营养不良等。这些疾病均为伴性遗传，通过基因检测和家族史调查，可以确定遗传方式和发病风险，为临床诊断和遗传咨询提供依据。此外，伴性遗传的研究还有助于揭示性别差异在疾病发病中的作用，为疾病治疗和预防提供新的思路。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了伴性遗传的概念、特点、规律及其在人类遗传病中的应用。伴性遗传是指位于性染色体上的基因在遗传过程中，其表现型与性别有关的遗传现象。它具有性别依赖性遗传的特点，表现为雌性个体中两个性染色体上的基因共同作用，而雄性个体中只有一个性染色体上的基因发挥作用。

我们通过案例分析和实验观察，深入理解了伴性遗传的规律和应用。在案例分析中，我们通过分析遗传系谱图，判断了遗传病的遗传方式，并理解了性别对遗传的影响。在实验观察中，我们通过实际操作，观察了伴性遗传现象，进一步巩固了对知识的理解。

2.当堂检测：

题目一：判断题

1.伴性遗传是指位于常染色体上的基因在遗传过程中，其表现型与性别有关的遗传现象。

2.伴性遗传的规律是指在雌性个体中，两个性染色体上的基因共同作用，而在雄性个体中，只有一个性染色体上的基因发挥作用。

题目二：选择题

3.以下哪个疾病是伴X染色体显性遗传？

A.红