2024届高考英语考前读后续写强化练习讲解教学设计

2024届高考英语考前读后续写强化练习讲解教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024届高考英语考前读后续写强化练习讲解

2.教学年级和班级：高三英语1班

3.授课时间：2023年5月15日，星期一，第5节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过读后续写强化练习，提升学生的高考英语写作能力，特别是学生的文字表达和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用所学知识，准确、流畅地进行英语写作。

2.培养良好的阅读习惯，提升阅读理解能力，为写作提供有力的信息支持。

3.培养逻辑思维能力，使写作内容条理清晰、层次分明。

4.提升学生的创新能力和实践能力，通过读后续写练习，培养学生的想象力和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）读后续写的基本结构与要求。本节课将重点讲解读后续写的基本结构，包括开头段落、主体段落和结尾段落的撰写方法，以及如何根据给定的开头段落进行合理续写。

（2）关键信息的提取与运用。学生需要学会从阅读材料中提取关键信息，如人物、事件、时间、地点等，并运用这些信息进行合理的推理和想象，确保写作内容的连贯性和准确性。

（3）逻辑思维能力的培养。在本节课中，教师将引导学生学会如何组织文章结构，使得写作内容条理清晰、层次分明。

（4）创新能力的提升。教师将鼓励学生在写作过程中发挥自己的想象力和创造力，从而提高写作的新颖性。

2.教学难点

（1）如何合理续写开头段落。学生往往不知道如何将给定的开头段落与文章主体内容进行衔接，使得续写内容自然、连贯。

（2）关键信息提取的准确性。学生在阅读过程中，往往难以把握文章的重点信息，导致写作内容偏离原文主题。

（3）逻辑思维能力的培养。学生在写作过程中，容易出现思维跳跃、逻辑混乱的现象，使得文章内容不够严密。

（4）创新能力的提升。学生在写作过程中，往往局限于模板化思维，难以发挥自己的想象力和创造力，使得文章内容过于平淡。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解示范、案例分析、小组讨论等，帮助学生掌握读后续写的基本技巧，突破学习难点。同时，通过大量的练习和反馈，提高学生的写作能力，为高考英语写作做好充分准备。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024届高考英语》教材，以便于学生跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的读后续写范文、阅读材料、写作技巧指导等相关资料，以便于学生进行阅读和参考。

3.多媒体资源：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型的读后续写范文展示、相关主题的视频资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，保留一定空间供学生进行阅读和写作练习。

6.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。

7.反馈与评价工具：准备学生作业、测试卷等评价工具，以便于教师对学生的学习情况进行及时反馈和评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份包含读后续写基本结构和要求的预习资料，让学生提前熟悉相关知识。

-设计预习问题：提出问题，如“如何判断和构建读后续写文章的开头段落？”鼓励学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解读后续写的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生对新课题有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的读后续写案例，引发学生对读后续写的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何进行读后续写的开头、主体和结尾。

-组织课堂活动：分组练习，让学生尝试续写给定的开头段落。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内共同讨论和完成续写练习。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同伴讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握读后续写的基本技巧。

-实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-确保学生对读后续写的知识点有深入理解，并能够实际操作。

-通过实践活动，锻炼学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：提供一份读后续写的练习题目，让学生课后练习。

-提供拓展资源：推荐一些优秀的读后续写范文供学生参考。

-反馈作业情况：批改学生的课后作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后练习，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读推荐范文，学习优秀写作技巧。

-反思总结：学生对自己的写作进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、知识点梳理本节课主要围绕读后续写这一高考英语写作常见题型展开教学。以下是本节课需要梳理的核心知识点：

1.读后续写基本结构

-开头段落：引入话题，概述文章主题，提出主要观点。

-主体段落：根据给定开头，合理展开情节，保持与开头段落的连贯性。

-结尾段落：总结全文，呼应开头，留下深刻印象。

2.关键信息提取与运用

-如何从阅读材料中提取关键信息，如人物、事件、时间、地点等。

-如何运用这些关键信息进行合理的推理和想象，确保写作内容的连贯性和准确性。

3.逻辑思维能力的培养

-组织文章结构，使得写作内容条理清晰、层次分明。

-运用合适的过渡词汇和连接词，使文章逻辑性强，易于理解。

4.创新能力与实践能力的提升

-如何发挥自己的想象力和创造力，进行有创意的续写。

-通过实际练习，提高学生的写作技能和解决问题的能力。

5.读后续写评分标准

-内容的连贯性和准确性。

-语言的准确性和丰富性。

-文章结构的合理性和逻辑性。

-创新能力和实践能力的展示。七、内容逻辑关系①开头段落：引入话题，概述文章主题，提出主要观点。

例如：“Inthisstory,wemeetayoungmannamedTom,who...”

②主体段落：根据给定开头，合理展开情节，保持与开头段落的连贯性。

例如：“Tomfacedabigchallengewhen...”

③结尾段落：总结全文，呼应开头，留下深刻印象。

例如：“Intheend,Tomlearnedthat...”

2.关键信息提取与运用

①如何从阅读材料中提取关键信息，如人物、事件、时间、地点等。

例如：“Inthereading,welearnthatthemaincharacteris...”

②如何运用这些关键信息进行合理的推理和想象，确保写作内容的连贯性和准确性。

例如：“Basedontheinformationwehave,wecaninferthat...”

3.逻辑思维能力的培养

①组织文章结构，使得写作内容条理清晰、层次分明。

例如：“Firstly,weneedtointroducethemaincharacterandsetting...”

②运用合适的过渡词汇和连接词，使文章逻辑性强，易于理解。

例如：“Furthermore,wecanusetransitionalwordslike'however,''moreover,'and'therefore'toshowtherelationshipbetweendifferentpartsofthestory...”

4.创新能力与实践能力的提升

①如何发挥自己的想象力和创造力，进行有创意的续写。

例如：“Youcanimaginewhatwouldhappennextif...”

②通过实际练习，提高学生的写作技能和解决问题的能力。

例如：“Now,let'strytowriteacontinuationbasedonthegivenopening...”

5.读后续写评分标准

①内容的连贯性和准确性。

例如：“Thestoryshouldbecoherentandaccurateintermsofthecharacters,events,andsettings...”

②语言的准确性和丰富性。

例如：“Usepreciseandvariedlanguagetodescribethescenesandactions...”

③文章结构的合理性和逻辑性。

例如：“Theorganizationofthestoryshouldbelogicalandwell-structured...”

④创新能力和实践能力的展示。

例如：“Showyourcreativityandpracticalskillsbyaddingunexpectedtwistsandturnsinthestory...”八、教学反思本节课我教授了读后续写这一高考英语写作的重要题型。通过本节课的学习，我深刻体会到以下几点：

1.学生对读后续写的理解和掌握程度参差不齐。有的学生能够很好地把握文章的结构和逻辑，而有的学生则在这方面存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，帮助每个学生都能掌握读后续写的技巧。

2.学生的想象力需要进一步激发。在读后续写的过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，而这一点在本次课堂中并没有得到很好的体现。在今后的教学中，我可以通过提供更多的案例和启发式问题，激发学生的想象力，让他们能够更加自如地进行续写。

3.学生的语言表达和逻辑思维能力需要进一步加强。在读后续写中，学生的语言表达和逻辑思维能力至关重要。在今后的教学中，我可以通过更多的练习和反馈，帮助学生提高这两方面的能力，从而提高他们的写作水平。

4.课堂活动的设置需要更加多样化和互动性。在本节课中，我设置了一些小组讨论和角色扮演的活动，但仍然存在一些不足。在今后的教学中，我需要设置更多形式多样、互动性强的活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。

5.学生的自主学习能力和独立思考能力需要进一步培养。在本节课中，我鼓励学生进行自主学习和思考，但仍有部分学生在这方面存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，使他们能够更好地应对高考英语写作的挑战。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的读后续写作业，要求学生根据给定的开头段落进行续写，字数在150-200词之间。

2.布置关键信息提取与运用的练习，要求学生从给定的阅读材料中提取关键信息，并进行合理的推理和想象。

3.布置逻辑思维能力的培养练习，要求学生组织文章结构，运用合适的过渡词汇和连接词，使文章逻辑性强，易于理解。

4.布置创新能力与实践能力的提升练习，要求学生发挥自己的想象力和创造力，进行有创意的续写。

5.布置读后续写评分标准的练习，要求学生根据评分标准，对给定的读后续写作品进行评价。

作业反馈：

1.及时批改学生的读后续写作业，指出存在的问题，如内容的连贯性、语言的准确性、文章结构的合理性等，并提供改进建议。

2.针对关键信息提取与运