五年级语文《搭石》说课稿

五年级语文《搭石》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《搭石》是人教版五年级上册的一篇课文，属于“人与自然”单元。本课通过描述家乡人摆搭石、走搭石的情景，展现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，以及一心为他人着想的美好品质。编排此文，旨在引导学生从平凡的事物中发现美、感受美，学会从实际生活中获得启示，培养留心观察、用心感受的习惯。教材内容分析：本课内容贴近生活，语言质朴，情感真挚。主要知识点包括理解课文内容，体会作者是如何通过具体事例表现人物品质的，以及学习作者细致观察和生动描写的方法。教学中，可利用多媒体展示搭石的图片或视频，帮助学生直观感受，同时引导学生联系生活实际，深入理解文章内涵。二、说学情五年级学生已具备一定的阅读理解能力，能初步把握文章的主要内容，但对深层情感的体会和写作技巧的掌握还需进一步引导。部分学生可能对农村生活缺乏直观体验，这可能对理解课文中的某些细节造成障碍。因此，教学中需注重情境创设，增强学生的代入感。三、说教学目标知识与技能：正确流利地朗读课文，理解“搭石”的含义，掌握文中描述人物品质的方法。过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学会从文本中提炼信息，体会作者情感。情感态度与价值观：感受乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质，培养留心观察生活、用心感受美的习惯。四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会作者是如何通过具体事例展现人物品质的。教学难点：引导学生深入理解“搭石”所蕴含的深层含义，学会将生活中的平凡事物转化为富有情感的文字表达。五、说教法教学方法：采用讲授法结合讨论法，通过教师引导讲解与学生小组讨论相结合的方式，既保证知识的有效传递，又促进学生主动思考。教学手段：利用多媒体展示搭石相关图片和视频，创设情境，辅助教学；同时，鼓励学生利用课本剧表演，加深对课文内容的理解和情感体验。六、说学法指导指导学生预习时关注文章中的细节描写，尝试自己总结文章中心思想。课堂上，引导学生学会倾听他人观点，积极参与讨论。课后，鼓励学生运用所学知识，观察并记录生活中的小事，尝试模仿课文中的描写手法进行写作练习。七、说教学过程教学环节：导入新课：通过播放一段关于乡村生活的视频，引导学生思考视频中展现的人与人之间的关系，引出“搭石”话题，激发兴趣。讲授新知：教师朗读课文，引导学生注意文中描述搭石及其背后故事的语句。分析文中关键事件，探讨作者是如何通过具体事例展现人物品质的。巩固练习：小组讨论：选取文中一个场景，分角色朗读并讨论人物行为背后的动机。角色扮演：选取几个场景进行课本剧表演，加深理解。总结归纳：引导学生总结“搭石”所象征的意义，以及从中学到的道理。教师归纳本课重点，强调留心观察生活的重要性。活动设计：小组讨论：旨在通过交流，促进学生深入理解课文内容，学会从不同角度分析人物行为。角色扮演：通过表演，让学生亲身体验文中情境，加深情感共鸣，同时锻炼表达能力和团队协作能力。八、说作业与板书设计作业布置：完成课后习题，加深对课文内容的理解。观察并记录生活中的一件小事，尝试模仿课文中的描写手法写一篇短文。板书设计：《搭石》

一、搭石意义：默默无闻、无私奉献

二、具体事例：

1.摆搭石

2.走搭石

三、人物品质：一心为他人着想

四、写作启示：留心观察、用心感受九、说教学反思本节课通过多媒体辅助和多样化的教学活动，较好地激发了学生的学习兴趣，促进了学生对课文内容的深入理解和情感体验。但在实施过程中，也发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高