化学化学方程高中常见教案

化学化学方程高中常见教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）化学化学方程高中常见教案教学内容本节课为人教版高中化学必修①第三章第二节“化学方程式的计算”，主要内容包括：

1.理解化学方程式的概念，掌握化学方程式的书写规则；

2.学会运用质量守恒定律进行化学方程式的配平；

3.掌握化学方程式的计算方法，包括反应物和生成物的物质量的计算；

4.能够运用化学方程式进行简单的实际问题分析。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习化学方程式的计算，提升学生的宏观辨识与微观探析能力。同时，通过化学方程式的学习，强化学生对质量守恒定律的理解和应用，培养学生的证据推理与模型认知。此外，本节课还将提高学生解决实际问题的能力，使他们在面对生活情境时，能够运用所学的化学知识进行分析和处理，从而提升学生的科学素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）化学方程式的概念与书写规则：学生需要理解化学方程式的定义，掌握化学方程式的书写规则，包括化学符号的书写、反应物和生成物的标注等。

举例：学生能够正确书写氢气与氧气反应生成水的化学方程式：2H2+O2→2H2O。

（2）化学方程式的配平：学生需要掌握运用质量守恒定律进行化学方程式的配平方法，理解配平的意义和目的。

举例：学生能够运用质量守恒定律将化学方程式CO2+H2O→H2CO3进行配平：CO2+H2O→H2CO3。

（3）化学方程式的计算：学生需要掌握化学方程式的计算方法，包括反应物和生成物的物质量的计算，理解计算的原理和步骤。

举例：学生能够根据化学方程式2H2+O2→2H2O计算反应物和生成物的物质量比。

（4）化学方程式的实际应用：学生需要能够运用化学方程式进行简单的实际问题分析，解决实际问题。

举例：学生能够运用化学方程式分析氢能源的利用和二氧化碳的排放问题。

2.教学难点

（1）化学方程式的配平：学生对于化学方程式的配平方法理解不够深入，容易忘记配平的规则，导致配平结果错误。

举例：学生可能会忘记在化学方程式CO2+H2O→H2CO3中需要配平碳和氢的原子数量。

（2）化学方程式的计算：学生对于化学方程式的计算方法理解不够清晰，容易混淆计算步骤和原理，导致计算结果错误。

举例：学生在计算2H2+O2→2H2O反应物和生成物的物质量比时，可能会忘记考虑反应物和生成物的摩尔比例。

（3）化学方程式的实际应用：学生对于化学方程式的实际应用能力较弱，难以将所学知识运用到实际问题中，解决实际问题。

举例：学生在面对氢能源利用和二氧化碳排放问题时，可能会感到困惑，不知如何运用化学方程式进行分析。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生理解和掌握化学方程式的基本概念、配平方法和计算方法，并通过举例和练习帮助学生巩固所学知识。同时，教师应针对学生的难点采取有效的教学方法，如通过配对练习、小组讨论等方式，引导学生主动探索和解决问题，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.教学方法

（1）问题驱动教学法：通过提出与实际情境相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习化学方程式相关知识。

举例：教师可以提出氢能源利用和二氧化碳排放问题，引导学生运用化学方程式进行分析。

（2）案例研究法：通过分析具体的化学反应案例，使学生理解化学方程式的概念、配平方法和计算技巧。

举例：教师可以选择一些典型的化学反应案例，如燃烧反应、酸碱中和反应等，引导学生进行分析和讨论。

（3）合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生对化学方程式的理解和应用。

举例：教师可以组织学生进行小组讨论，共同解决化学方程式的配平和计算问题。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过展示氢能源利用和二氧化碳排放的实际问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解环节：教师以PPT或板书形式，系统讲解化学方程式的概念、书写规则、配平方法和计算技巧。

（3）练习环节：学生进行化学方程式的书写、配平和计算练习，教师给予及时的指导和反馈。

（4）小组讨论环节：学生分组讨论化学方程式的实际应用问题，共同解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

（5）总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固化学方程式的概念和应用。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师利用PPT呈现化学方程式的知识点、配平方法和计算步骤，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师可以播放一些与化学方程式相关的实验视频，帮助学生直观地了解化学反应过程，增强学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师可以指导学生使用在线化学方程式编辑器，进行化学方程式的书写和配平练习，提供即时反馈，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《化学方程式的计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算化学反应物和生成物的情况？”例如，当我们在实验室进行化学实验时，需要根据化学方程式计算所需的反应物的量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化学方程式的计算奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化学方程式的基本概念。化学方程式是表示化学反应过程中反应物和生成物之间关系的数学表达式。它能够帮助我们了解反应的物质量比和反应过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用化学方程式计算反应物和生成物的物质量。例如，通过化学方程式2H2+O2→2H2O，我们可以知道氢气和氧气反应生成水的物质量比为2:1。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调化学方程式的配平和计算这两个重点。对于配平部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。对于计算部分，我会详细讲解如何根据化学方程式计算反应物和生成物的物质量。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化学方程式计算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化学方程式的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“化学方程式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了化学方程式的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对化学方程式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解化学方程式的概念，掌握化学方程式的书写规则。

-学生能够运用质量守恒定律进行化学方程式的配平。

-学生能够掌握化学方程式的计算方法，包括反应物和生成物的物质量的计算。

-学生能够运用化学方程式进行简单的实际问题分析。

2.过程与方法：

-学生通过问题驱动教学法和案例研究法，培养的问题解决能力和创新意识。

-学生通过合作学习法，提高团队合作意识和沟通能力。

-学生通过实验操作和实践活动，增强实践操作能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学学科产生浓厚的兴趣，培养积极探索和学习的热情。

-学生认识到化学方程式的实际应用价值，增强解决实际问题的能力。

-学生通过小组讨论和实践活动，培养团队合作和沟通分享的意识。

具体到每个知识点的掌握，学生应该能够：

-正确书写氢气与氧气反应生成水的化学方程式：2H2+O2→2H2O。

-运用质量守恒定律，将化学方程式CO2+H2O→H2CO3进行配平：CO2+H2O→H2CO3。

-根据化学方程式2H2+O2→2H2O计算反应物和生成物的物质量比。

-分析氢能源利用和二氧化碳排放问题，运用化学方程式进行实际问题的解决。

学生在学习过程中通过举例和练习，加深对化学方程式的理解，并在日常生活中能够灵活运用所学知识。通过实践活动和小组讨论，学生能够提高问题解决能力和创新意识，培养团队合作和沟通分享的意识。学生对化学学科产生兴趣，积极主动地参与学习，提升化学学科的学习效果。板书设计1.教学内容标题：化学方程式的计算

2.基本概念：化学方程式（定义、重要性）

3.配平方法：质量守恒定律（配平原理、步骤）

4.计算方法：反应物与生成物的物质量（计算原理、步骤）

5.实际应用案例：氢能源利用与二氧化碳排放（分析与解决）

6.重点与难点：配平方法、计算方法、实际应用

7.学习活动：问题驱动、案例研究、合作学习、实践活动

8.学习效果：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《化学反应与化学方程式》（作者：王红梅）

（2）视频资源：《化学方程式的奥秘》（来源：中国教育电视台）

（3）网络资源：《化学方程式计算与应用》（来源：网易公开课）

（4）实验操作：《化学方程式实验手册》（来源：科学出版社）

2.拓展要求

（1）学生利用课后时间，自主阅读《化学反应与化学方程式》，了解化学反应的基本概念和化学方程式的应用。

（2）学生观看《化学方程式的奥秘》视频，加深对化学方程式的理解和认识。

（3）学生访问《化学方程式计算与应用》网络资源，学习化学方程式的计算方法和实际应用。

（4）学生按照《化学方程式实验手册》进行实验操作，亲身体验化学反应的过程和化学方程式的应用。

3.教师指导

（1）教师在课后提供《化学反应与化学方程式》阅读材料的电子版，方便学生阅读。

（2）教师为学生提供《化学方程式的奥秘》视频的观看链接，鼓励学生观看。

（3）教师为学生推荐《化学方程式计算与应用》网络资源，指导学生进行学习和拓展。

（4）教师为学生提供《化学方程式实验手册》的电子版，指导学生进行实验操作。

4.学生反馈

（1）学生在阅读《化学反应与化学方程式》后，撰写读书笔记，分享学习心得。

（2）学生在观看《化学方程式的奥秘》视频后，回答相关问题，加深对化学方程式的理解。

（3）学生在学习《化学方程式计算与应用》网络资源后，进行在线测试，检验学习效果。

（4）学生在进行《化学方程式实验手册》实验操作后，撰写实验报告，分享实验结果。教学反思与改进在教学《化学方程式的计算》这一章节后，我进行了深刻的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解和掌握化学方程式的基本概念和书写规则方面存在一定的困难。学生在课堂上表现出困惑和不安，难以理解化学方程式的配平方法和计算技巧。因此，我计划在下一次的教学中，通过更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握这些知识点。

其次，我发现学生在实际应用化学方程式解决问题时也存在一些问题。学生在解决实际问题时，往往难以将所学的知识与实际问题联系起来，无法运用化学方程式进行有效的分析和解决。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际案例和问题来引导学生将所学的知识应用于实际问题中，提高他们的实际应用能力。

最后，我发现学生在课堂上的参与度不高，缺乏主动性和积极性。学生在课堂上往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和探究。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的互动和讨论来激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了化学方程式的计算。通过学习，学生能够理解化学方程式的概念，掌握化学方程式的书写规则。学生能够运用质量守恒定律进行化学方程式的配平，并掌握化学方程式的计算方法。学生能够运用化学方程式进行简单的实际问题分析。通过问题驱动教学法和案例研究法，学生培养的问题解决能力和创新意识。通过合作学习法，学生提高团队合作意识和沟通能力。通过实验操作和实践活动，学生增强实践操作能力和观察能力。学生对化学学科产生浓厚的兴趣，培养积极探索和学习的热情。学生认识到化学方程式的实际应用价值，增强解决实际问题的能力。通过小组讨论和实践活动，学生培养团队合作和沟通分享的意识。学生积极主动地参与学习，提升化学学科的学习效果。

当堂检测：

1.写出下列化学方程式，并配平：

a)氢气与氧气反应生成水的化学方程式：2H2+O2→2H2O

b)碳与氧气反应生成二氧化碳的化学方程式：C+O2→CO2

c)氢氧化钠溶