二年级语文下册 第三单元 识字 1 神州谣教案（pdf） 新人教版

二年级语文下册第三单元识字1神州谣教案（pdf）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文下册第三单元识字1神州谣教案（pdf）新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册第三单元识字1神州谣

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过学习《神州谣》，培养学生正确认读生字，理解词语的意思，能够流利、有感情地朗读课文。

2.文化素养：使学生了解神州大地、长江、黄河等自然景观，认识五岳、四大发明等中华文明的代表，培养对祖国的热爱之情。

3.思维品质：通过自主学习、合作交流，培养学生善于发现问题、解决问题的能力。

4.审美情趣：感受神州大地的美丽与神奇，激发对祖国的美好向往。

5.道德品质：培养学生热爱祖国、传承中华文化的情感，增强民族自豪感。学情分析考虑到二年级学生的年龄特点和认知水平，他们在语言表达、思维逻辑、文化认知等方面有了一定的基础。大部分学生已经掌握了基本的阅读技巧，能够自主朗读课文，并理解其中简单的词语和句式。然而，在理解较复杂的文化概念和情感表达方面，学生可能存在一定的困难。

此外，学生在行为习惯方面存在差异。有的学生课堂参与度高，学习积极性强，能够主动提问和回答问题；而有的学生则较为内向，不愿主动表达自己的想法。这种差异对课堂氛围和教学效果产生一定影响。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。同时，教师还需关注学生的个体差异，鼓励内向学生积极参与课堂活动，以确保每个学生都能在课堂中获得锻炼和提升。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度和积极性。

-情境教学法：创设相关的情境，让学生在具体的情境中感受和体验课文内容，提高学习效果。

-差异化教学法：针对学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣。

-在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享、互动交流，提高教学效果和效率。

-实物模型：展示相关实物模型，帮助学生更直观地理解课文中的概念和知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“神州谣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“神州谣”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“神州谣”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“神州谣”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“神州谣”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“神州谣”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“神州谣”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“神州谣”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“神州谣”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“神州谣”知识点，掌握“神州谣”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“神州谣”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“神州谣”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“神州谣”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解“神州谣”课题，提供以下拓展阅读材料：

-《中华上下五千年》：让学生了解我国悠久的历史和文化，增强民族自豪感。

-《中国地理常识》：介绍中国的地理特点、名山大川、湖泊海洋等，拓宽学生的知识视野。

-《成语故事》：通过成语故事，让学生了解成语的来源和含义，提高语文素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）组织一次“神州谣”主题的诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵表达对祖国的热爱之情。

（2）邀请家长参与，共同举办一次“神州美景”摄影展览，让学生和家长们分享彼此眼中美丽的祖国风光。

（3）开展“我心中的祖国”征文活动，让学生用文字表达自己对祖国的认识和感悟，提高写作能力。

（4）组织一次“神州文化探究”小组活动，让学生分小组探究中国的传统文化、民俗风情等，增强团队合作意识。

（5）鼓励学生利用网络资源，了解我国最新的科技创新成果，培养学生的科技意识。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）熟读并背诵“神州谣”课文，加强语言表达能力。

（2）运用所学生字，编写一篇关于祖国风光的短文，提高写作能力。

（3）结合课后拓展阅读材料，深入了解中国的历史、地理、文化等方面的知识，增强民族自豪感。

（4）以小组为单位，开展一次“神州文化探究”活动，通过实践活动，培养学生的团队合作意识。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步：

（1）在作业批改过程中，注意纠正学生的拼写错误、语法错误等问题，引导学生正确表达。

（2）针对学生写作作业，从内容、结构、语言等方面进行综合评价，给出具体改进建议，提高学生的写作能力。

（3）在反馈过程中，关注学生的学习态度和进步情况，及时鼓励表扬表现优秀的学生，增强其学习信心。

（4）针对存在问题的学生，个别辅导，耐心解答其疑问，帮助其克服学习困难。

（5）定期组织作业展示活动，让学生展示自己的作业成果，提高学生的学习积极性。反思改进措施（1）情境教学法：通过创设相关的情境，让学生在具体的情境中感受和体验课文内容，提高学习效果。

（2）差异化教学法：针对学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

（3）合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）部分学生在课堂参与度不高，影响教学效果。

（2）教学方法较为单一，难以激发学生的学习兴趣。

（3）评价方式较为传统，无法全面反映学生的学习情况。

3.改进措施

（1）采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的课堂参与度。

（2）引入更多的互动环节，如提问、讨论等，激发学生的学习兴趣。

（3）采用多元化的评价方式，如口头表达、小组合作等，全面反映学生的学习情况。

（4）针对学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

（5）鼓励学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。

（6）加强课堂管理，确保教学秩序井然。

（7）定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。课后拓展1.拓展内容

（1）推荐阅读《中国地理常识》，了解中国的地理特点、名山大川、湖泊海洋等，拓宽知识视野。

（2）推荐观看《成语故事》视频，通过成语故事了解成语的来源和含义，提高语文素养。

（3）推荐阅读《中华上下五千年》，了解中国的历史进程和文化传承，增强民族自豪感。

2.拓展要求

（1）学生利用课后时间自主阅读推荐