2023一年级语文上册 第三单元 9 ɑi ei ui说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第三单元9ɑieiui说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第三单元9ɑieiui说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：《一年级语文上册第三单元9ɑieiui说课》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第9周

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【课堂导入】（5分钟）

1.复习前一个课时的内容，通过互动提问，引导学生复习已学的韵母。

2.引入新课，以生动有趣的故事或儿歌，激发学生对新韵母的兴趣。

【新课导入】（15分钟）

1.教授韵母ɑi、ei、ui的发音、书写和认读。

2.通过图片、实例等方式，让学生感知、模仿和练习发音。

3.示范书写，引导学生观察笔顺，并跟随练习。

【课堂互动】（10分钟）

1.分组进行韵母接龙游戏，加强学生对韵母的认读能力。

2.教师随机抽取学生朗读，检查学生对韵母的掌握情况。

【课文学习】（10分钟）

1.引导学生用新学的韵母朗读课文，注意发音和语调。

2.解析课文中的生字词，帮助学生理解课文。

【课后作业布置】（5分钟）

1.家长监督孩子复习本节课所学韵母，进行课后朗读练习。

2.完成课后练习，巩固所学知识。

【课堂小结】（5分钟）

1.总结本节课所学的韵母，引导学生发现规律，加深记忆。

2.鼓励学生在课后主动学习和运用新学的韵母，提高语文素养。

【教学反思】

在课后对教学过程进行反思，了解学生的学习情况，针对问题进行教学调整，以提高教学效果。核心素养目标1.语言感知与应用：培养学生准确认读和运用ɑi、ei、ui韵母，提高拼音识别和口语表达能力。

2.文化认同与理解：通过学习韵母知识，引导学生感受汉语音韵之美，增强对母语的热爱和认同。

3.思维发展与创新：启发学生发现韵母的规律，培养逻辑思维和创新能力，激发学习兴趣。

4.学习策略与习惯：培养学生自主、合作、探究的学习方式，养成良好的学习习惯，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音中的单韵母及部分复合韵母，能够正确读写简单的汉字，具备一定的语音感知能力。此外，通过前几个单元的学习，学生对声母与韵母的拼读有了基本的认识和理解。

2.学生普遍对语文课程感兴趣，对新鲜事物充满好奇心，尤其在互动性强的课堂活动中表现出较高的积极性。他们在模仿和游戏活动中学习能力较强，合作学习风格明显，喜欢通过互助和竞赛来提高学习效率。

然而，学生在学习能力上存在差异，部分学生在拼音掌握和拼读方面可能存在困难，需要个别关注和辅导。此外，对于韵母发音的细微差别，学生可能分辨不清，需要通过反复练习和指导来加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一是对于ɑi、ei、ui韵母的发音准确性，特别是与类似韵母的区分；二是韵母书写的规范性和笔顺的正确性；三是将韵母应用于实际词汇中，进行正确的拼读和朗读。对于这些挑战，教师需要设计针对性的教学活动和辅导策略，以确保学生能够克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解ɑi、ei、ui韵母的发音要领、书写规则及应用方法。结合实际例子，使学生系统掌握韵母知识，提高语文素养。

2.情境教学法：创设有趣的情境，如故事、儿歌、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习韵母，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。

3.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分组进行韵母接龙、拼读竞赛等活动，培养学生的合作精神，提高口语表达和拼音识别能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示韵母发音的口型图、书写动画等，帮助学生直观地理解和学习韵母，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，如拼音学习软件、互动白板等，设计富有趣味性的互动游戏和练习，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物展示：使用实物、图片等教具，帮助学生形象地理解韵母的发音和书写，增强学生的记忆。

具体实施：

1.采用讲授法，教师首先向学生讲解ɑi、ei、ui韵母的发音方法，通过对比分析，使学生明确各个韵母的特点。同时，结合课本中的实例，让学生在实际语境中感知韵母的应用。

2.运用情境教学法，教师设计一个关于ɑi、ei、ui韵母的故事，以角色扮演的形式，让学生参与到故事中，边讲边学，提高学生的学习兴趣。

3.通过互动讨论法，教师组织学生进行韵母接龙游戏，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和团队合作意识。

在教学过程中，教师还应注意以下方面：

1.结合多媒体教学手段，如播放韵母发音视频，让学生跟随视频练习发音，提高发音准确性。

2.利用教学软件，设计趣味性的练习题，让学生在课后自主进行复习和巩固。

3.运用实物展示，如展示ɑi、ei、ui韵母的卡片，让学生在课堂上进行认读和书写练习，增强学习效果。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：备课，制作多媒体课件，包括ɑi、ei、ui韵母的发音视频、书写动画、互动游戏等。

2.学生准备：预习课本第三单元相关内容，复习已学过的单韵母和声母。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

呈现分析：通过复习前一个课时的内容，为新课的学习做好铺垫。

举例：教师提问学生：“我们之前学习了哪些韵母？谁能举例说一说？”引导学生回顾已学知识。

2.新课导入（10分钟）

呈现分析：教授ɑi、ei、ui韵母的发音、书写和认读，突出本节课的重点。

举例：

a.教师播放ɑi、ei、ui韵母的发音视频，让学生观察口型，模仿发音。

b.示范书写ɑi、ei、ui韵母，讲解笔顺，学生跟随书写。

3.课堂互动（10分钟）

呈现分析：通过分组游戏和朗读练习，巩固学生对韵母的掌握，突破难点。

举例：

a.分组进行韵母接龙游戏，每组轮流接龙，接不上或发音错误者淘汰，直至剩下最后一名获胜者。

b.教师随机抽取学生朗读，检查韵母掌握情况。

4.课文学习（10分钟）

呈现分析：结合课文，学习韵母在实际语境中的应用。

举例：

a.教师引导学生用新学的韵母朗读课文，注意发音和语调。

b.解析课文中的生字词，帮助学生理解课文。

5.课后作业布置（5分钟）

呈现分析：布置课后作业，巩固所学知识。

举例：

a.家长监督孩子复习本节课所学韵母，进行课后朗读练习。

b.完成课后练习，加强对韵母的掌握。

（三）课后反思与辅导（45分钟）

1.教师反思：对本节课的教学过程进行总结，了解学生的掌握情况，针对问题进行教学调整。

2.辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难。

（四）用时分配

1.课前准备：5分钟

2.课中教学：40分钟（包括导入新课、新课导入、课堂互动、课文学习、课后作业布置）

3.课后反思与辅导：45分钟知识点梳理1.ɑi、ei、ui韵母的发音要领：

-ɑi：发音时，先发a的音，然后迅速滑向i的音，口型由开到闭。

-ei：发音时，先发e的音，然后迅速滑向i的音，口型由半开到闭。

-ui：发音时，先发u的音，然后迅速滑向i的音，口型由闭到闭。

2.ɑi、ei、ui韵母的书写规则：

-ɑi的书写：从左至右，先写a的左半部分，再写i。

-ei的书写：从左至右，先写e的左半部分，再写i。

-ui的书写：从左至右，先写u的左半部分，再写i。

3.ɑi、ei、ui韵母的拼读应用：

-结合声母进行拼读，如“bɑi”（摆）、“mei”（没）、“dui”（对）。

-在实际词汇中的应用，如“开怀大笑”（kāihuáidàxiào）、“美眉”（měiméi）、“误会”（wùhuì）。

4.韵母的认读和区分：

-认读时注意韵母的发音特点，区分相似韵母的发音。

-通过对比练习，加强对ɑi、ei、ui韵母的辨识。

5.韵母书写的规范性：

-掌握正确的笔顺，遵循从左至右的书写顺序。

-保持书写整洁，字迹清晰，避免出现倒笔和错笔。

6.韵母在句子中的应用：

-学习韵母在句子中的位置和作用，如“我爱妈妈”（wǒàimāma）中的“ai”。

-通过句子练习，加强韵母在实际语境中的应用。

7.韵母学习的拓展：

-探索其他复合韵母的发音和书写规律。

-通过儿歌、诗歌等文学形式，感受韵母在语言艺术中的应用。

本章节知识点梳理涵盖了ɑi、ei、ui韵母的发音、书写、拼读应用、认读区分、书写规范、句子应用及学习拓展等方面，旨在帮助学生全面掌握韵母知识，提高语文素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和发音准确性。评价学生在模仿发音、互动讨论和朗读课文等活动中的表现，了解学生对韵母知识的掌握情况。

-参与度：学生是否能积极参与课堂活动，主动发言和回答问题。

-发音准确性：学生在发音练习中是否能准确发出ɑi、ei、ui韵母，区分相似韵母。

-学习态度：学生对待学习任务的态度是否认真，是否能够专注听讲。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组活动中的合作能力和学习成果，通过小组接龙游戏和拼读竞赛等形式，检验学生对韵母的应用和团队协作能力。

-合作能力：学生在小组活动中是否能有效沟通，共同完成任务。

-学习成果：小组展示的接龙游戏和拼读竞赛成果，评价学生对韵母的掌握和应用。

3.随堂测试：进行课堂小测验，包括韵母的认读、书写和应用，以了解学生对本节课知识的掌握情况。

-认读测试：学生对ɑi、ei、ui韵母的快速认读能力。

-书写测试：学生对韵母的规范书写能力。

-应用测试：学生将韵母应用于实际词汇中的能力。

4.课后作业完成情况：通过课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的巩固和运用情况。

-完成度：学生是否能按时完成作业，完成情况是否认真。

-正确性：作业中韵母的认读和书写是否准确无误。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和课后作业完成情况，给予及时的评价和反馈。

-优点鼓励：对学生在学习过程中表现出的优点给予肯定和鼓励。

-不足指导：针对学生的不足之处，提供具体的指导和改进建议。

-个性化辅导：根据学生的个别差异，提供个性化的学习辅导和支持。教学反思与总结1.课程名称：《一年级语文上册第三单元9ɑieiui说课》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第9周

4.教学时数：45分钟

【课程设计】

一、课堂导入（5分钟）

1.复习前一个课时的内容，通过互动提问，引导学生复习已学的韵母。

2.引入新课，以生动有趣的故事或儿歌，激发学生对新韵母的兴趣。

二、新课导入（15分钟）

1.教授韵母ɑi、ei、ui的发音、书写和认读。

2.通过图片、实例等方式，让学生感知、模仿和练习发音。

3.示范书写，引导学生观察笔顺，并跟随练习。

三