2023六年级语文上册 第六单元 18 古诗三首教案 新人教版

2023六年级语文上册第六单元18古诗三首教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文上册第六单元的第18课《古诗三首》。本节课的教学内容主要包括三首古诗的阅读理解、诗歌意境的感悟以及诗歌表达技巧的分析。

首先，学生将学习《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首古诗。学生需要理解每首诗的基本意思，把握诗中的关键词语和表达，并能够用自己的话简要描述诗歌的内容。

其次，学生将通过对诗歌意境的感悟，深入理解诗人的情感和思想。学生需要通过阅读和思考，理解诗人在诗中表达的情感，并能够用自己的话表达出来。

最后，学生将对诗歌的表达技巧进行分析。学生需要通过对诗歌的细致阅读，分析诗人使用的修辞手法和表达方式，并能够用自己的话进行描述。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本形式和特点有一定的了解。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步深入学习和理解古诗的内容和表达方式。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

首先，通过学习《古诗三首》，学生能够丰富自己的语言积累，提高古诗文的理解和表达能力，促进语言建构与运用。

其次，通过分析诗歌的意境和表达技巧，学生能够培养自己的思维能力，提升思维的深度和广度，促进思维发展与提升。

同时，通过感悟诗人的情感和思想，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，培养自己的审美情趣，促进审美鉴赏与创造。

最后，通过学习古诗，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强自己的文化自信，促进文化传承与理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的汉字阅读和写作能力，对一些古代诗歌有一定的接触和了解。他们可能已经学习过一些古诗，对古诗的基本形式和特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学作品的兴趣逐渐提高，他们对于诗歌这种文学形式往往比较感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够理解和分析诗歌的基本内容。在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的例子和实际的操作来学习，喜欢参与互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《古诗三首》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，古诗的语言表达方式可能与他们日常的语言使用有所不同，需要他们进一步理解和适应。其次，诗歌中的意境和表达技巧可能较为抽象，学生需要通过教师的引导和自己的努力来感悟和理解。此外，对于诗歌的文化背景和作者的情感意图的理解也可能是一大挑战。教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师将运用生动的讲解，深入浅出地解析古诗的内容、意境和表达技巧，引导学生理解和感悟。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，促进学生之间的互动和思维发展。

（3）情境教学法：教师将通过创设相关的教学情境，如图片、音乐、故事等，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境和情感。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：教师将使用多媒体课件，通过展示图片、视频等资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力，并帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）网络资源：教师可以利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和相关信息，拓宽学生的知识视野，丰富他们的学习体验。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

教师通过展示一幅山水画，引导学生欣赏中国的山水文化，并提出问题：“你们知道哪些描写山水的古诗？”让学生联系已有知识，激发他们对本节课的兴趣。

2.新课讲授（用时：20分钟）

（1）教师首先讲授第一首古诗《静夜思》，引导学生理解诗中的意象和情感，如“床前明月光，疑是地上霜。”通过具体分析，让学生理解诗人的思乡之情。

（2）接着，教师讲授第二首古诗《登鹳雀楼》，引导学生关注诗中的景物描写和情感表达，如“白日依山尽，黄河入海流。”通过分析，让学生感悟到诗人对壮丽景色的赞美之情。

（3）最后，教师讲授第三首古诗《望庐山瀑布》，引导学生欣赏诗中的意境和表达技巧，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”通过讲解，让学生体会到诗人对自然美景的热爱和赞美。

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）学生分组，每组选择一首古诗进行朗诵，注意语气、节奏和情感的表达。

（2）学生每人画一幅山水画，尝试将古诗中的意境通过绘画表现出来。

（3）学生写一篇短文，描述自己最喜欢的古诗意境和情感。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）小组成员互相分享自己的朗诵、绘画和短文创作，讨论彼此的创作灵感和表达方式。

（2）小组讨论三首古诗的意境和情感，比较它们的异同，探讨诗人表达情感的手法。

（3）小组总结讨论结果，回答问题：“你觉得古诗中的意境和情感是如何通过语言表达的？”

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调古诗的意境和情感的表达。鼓励学生在生活中多读古诗，欣赏其中的美，并尝试自己创作。

总用时：40分钟学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解并背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首古诗的内容，掌握诗句的基本意思和表达方式。他们还能够通过朗诵、绘画和短文创作，将古诗的意境和情感用自己的方式表达出来。

2.过程与方法：学生在阅读和分析古诗的过程中，将培养自己的阅读理解能力和表达能力。他们将通过小组讨论和实践活动，提高自己的合作能力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生将通过对古诗的学习，感受到诗歌的美和诗人情感的表达，培养对文学的兴趣和审美情趣。他们还将通过了解古诗的文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

具体来说，学生将能够：

-正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗句的基本意思和表达方式。

-能够用自己的话解释古诗中的意象和情感，能够简要描述诗歌的内容。

-通过朗诵、绘画和短文创作，将古诗的意境和情感用自己的方式表达出来。

-在小组讨论中，能够分享自己的观点和感受，能够倾听他人的意见并进行讨论。

-培养对文学的兴趣和审美情趣，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。教学反思今天讲授的六年级语文上册第六单元的第18课《古诗三首》，让我有了许多思考。首先，我意识到在进行诗歌教学时，要注重引导学生理解和感悟诗歌的意境和情感。在讲解《静夜思》时，我通过让学生想象自己夜晚思念家乡的情景，帮助他们更好地理解诗人的情感。而在讲授《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》时，我也引导学生关注诗中的景物描写，让他们能够感受到诗人对壮丽景色的赞美之情。

其次，我在教学过程中也意识到要充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂活动中来。在实践活动环节，我让学生进行朗诵、绘画和短文创作，让他们能够通过自己的方式表达出对古诗意境和情感的理解。这样的教学方式不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的合作能力和创造力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，我发现部分学生对于古诗的理解还停留在表面层次，无法深入体会到诗人的情感和意境。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深度思考，通过提问和引导，帮助他们深入理解古诗的内涵。

此外，我还需要在教学过程中注重对学生的个别辅导。在课堂上，我发现有些学生在理解和表达方面存在困难，因此在课后，我需要及时关注这些学生，给予他们更多的指导和帮助，让他们能够跟上课堂的进度。课后拓展1.拓展内容

为了让学生在课后对《古诗三首》有更深入的理解和感悟，我推荐了以下拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了许多脍炙人口的唐诗，学生可以进一步学习和欣赏古诗的魅力。

-《中国古代诗歌鉴赏》：提供了对中国古代诗歌的深入分析和解读，帮助学生更好地理解古诗的背景和文化内涵。

-《诗人故事》：介绍了许多著名诗人的生平和创作背景，学生可以通过阅读了解诗人的情感和创作动机。

2.拓展要求

鼓励学生在课后自主阅读以上拓展材料，并选择其中一首古诗进行深入研究和赏析。学生可以关注古诗的意象、情感和表达技巧，并尝试用自己的话进行解读和表达。

同时，学生可以利用网络资源或图书馆的书籍，进一步了解古诗的文化背景和作者的情感意图。如果学生在阅读过程中遇到疑问或困难，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。板书设计2.结构清晰，条理分明：板书设计将分为三个部分，分别对应三首古诗《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。每个部分都包括诗歌的标题、作者、主要意象和情感表达。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计将采用简洁的文字和符号，突出诗歌的关键信息和特点。例如，使用重点号或不同颜色的粉笔标出重要的诗句或关键词，以便学生一目了然地抓住重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计将注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用一些创意的字体、图案或色彩，使板书更具吸引力。例如，可以使用书法字