2023一年级数学下册 一 20以内的退位减法（十几减8、7）教案 苏教版

2023一年级数学下册一20以内的退位减法（十几减8、7）教案苏教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级数学下册第67页至第69页，主要涉及20以内的退位减法计算方法。具体包括十几减8、7的计算方法，以及通过实际例题引导学生掌握退位减法的运算规律。

课程目标是在学生已经掌握10以内加减法的基础上，进一步引导他们学习20以内的退位减法。通过本节课的学习，学生需要能够熟练地运用退位减法计算十几减8、7的结果，并能够灵活运用这种运算方法解决实际问题。教学目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：学生能够理解并掌握20以内的退位减法计算方法，能够熟练地计算十几减8、7的结果。通过解决实际问题，学生能够灵活运用退位减法，提高他们的数学运算能力。

2.过程与方法：在教学过程中，学生将通过观察、实践、交流等活动，掌握退位减法的运算规律。他们能够借助直观的图示和实物，理解退位减法的运算过程，培养他们的抽象思维和逻辑推理能力。

3.情感、态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学科的兴趣。他们将在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，培养他们的合作精神和问题解决能力。

4.创新与实践：在学习过程中，学生将有机会自主探索和发现退位减法的运算规律，培养他们的创新意识和实践能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识运用到生活中，提高他们的实践操作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是20以内的退位减法计算方法，具体包括十几减8、7的计算方法。这是学生已经掌握了10以内加减法的基础上，进一步学习的内容。通过本节课的学习，学生需要能够熟练地运用退位减法计算十几减8、7的结果，并能够灵活运用这种运算方法解决实际问题。

此外，本节课的重点还包括学生能够理解并掌握退位减法的运算规律，能够借助直观的图示和实物，理解退位减法的运算过程。这是学生进一步学习更复杂数学运算的基础，也是他们提高数学运算能力的关键。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

（1）理解退位减法的运算规律。对于十几减8、7的计算，学生需要理解当十几的十位数减去8、7后，需要从个位数借1，然后进行计算。这个过程中，学生可能会对借位Concept理解不够深入，导致计算错误。

（2）掌握正确的计算方法。在实际计算过程中，学生可能会出现忘记借位、借位错误等情况，导致计算结果不准确。

（3）灵活运用退位减法解决实际问题。在解决实际问题时，学生需要将所学的退位减法运算方法应用到问题中，这需要他们能够理解问题的本质，并能够进行正确的运算。

针对以上难点，教师在教学过程中需要采取有效的教学方法，帮助学生突破难点。例如，可以通过创设有趣的教学情境，引导学生观察、实践、交流，从而加深他们对退位减法运算规律的理解；通过举实例、讲解、练习等方式，让学生掌握正确的计算方法；通过设计不同难度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，灵活运用退位减法运算方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的黑板和多媒体设备

-学生使用的练习本和笔

-教师准备的教学PPT或幻灯片

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如在线作业提交和评分系统

3.信息化资源：

-教师准备的教学课件和教学视频

-数学教学网站或应用程序，提供相关练习和游戏

4.教学手段：

-教师讲解和示范退位减法运算方法

-学生小组讨论和合作解决问题

-使用实物模型或图示，如计数棒、磁性数字等，帮助学生理解退位概念

-练习题和作业，巩固学生对退位减法的掌握教学流程1.课前准备（5分钟）

-教师提前准备教学PPT、实物模型、计数棒等教学资源。

-学生复习10以内加减法知识，确保对基础运算方法有一定的掌握。

2.导入新课（10分钟）

-教师通过一个实际例子，如购物场景，引入十几减8、7的计算问题。

-引导学生观察和思考，如何解决这个减法问题。

-学生尝试解答，教师给予引导和提示。

3.探究新知（10分钟）

-教师讲解退位减法的运算规律，通过直观的图示和实物模型，展示十几减8、7的计算过程。

-学生跟随教师的讲解，进行观察和实践，理解退位减法的运算方法。

-教师提供几个练习题，让学生独立完成，检验他们对退位减法的理解程度。

4.巩固练习（5分钟）

-学生分组进行合作，解决一些关于退位减法的实际问题。

-教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

-学生展示他们的解题过程和结果，教师给予反馈和评价。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的退位减法运算方法。

-学生分享他们对退位减法的理解和体会。

-教师提供一些拓展练习题，激发学生对更复杂运算的兴趣和探究欲望。

6.课后作业（5分钟）

-教师布置一些关于退位减法的练习题，让学生回家完成。

-学生完成作业，巩固对退位减法的掌握。

总用时：40分钟教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事：可以给学生讲述一些与退位减法相关的数学故事，如“小猴子的退位魔法”等，通过故事的形式，让学生更加理解和记忆退位减法的运算规律。

-数学游戏：设计一些与退位减法相关的数学游戏，如“退位大冒险”等，让学生在游戏中练习退位减法，提高他们的运算速度和准确性。

-数学视频：寻找一些讲解退位减法的教学视频，如“退位减法的运算过程”等，让学生通过视频的形式，更加直观地理解退位减法的运算方法。

-数学绘本：推荐一些与数学相关的绘本，如《数学岛历险记》等，让学生通过阅读绘本，了解数学在生活中的应用，提高他们对数学的兴趣。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于退位减法的教学视频和练习题，进一步巩固和提高对退位减法的理解。

-学生可以尝试自己设计一些与退位减法相关的数学游戏，与同学一起玩耍，提高运算能力和团队合作能力。

-学生可以阅读一些与数学相关的书籍，了解数学在生活中的应用，提高对数学的兴趣和认识。

-家长可以与孩子一起进行退位减法的练习，通过家庭辅导，帮助孩子更好地掌握退位减法运算方法。

-教师可以组织一些数学竞赛活动，如退位减法比赛等，激发学生对数学的兴趣和竞争意识，提高他们的运算能力。课后作业课后作业是对学生学习效果的重要检测手段，也是巩固知识、提高能力的重要途径。针对本节课的教学内容，课后作业主要包括以下题型：

1.退位减法计算题：例如，“35减去17等于多少？”答案是18。这类题目旨在让学生熟练掌握退位减法的计算方法。

2.实际应用题：例如，“小明有23个苹果，他吃掉了8个，还剩下多少个？”答案是15。这类题目让学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

3.填空题：例如，“23减去____等于15。”答案是8。这类题目可以帮助学生巩固退位减法的运算规律。

4.改错题：例如，“下面的计算结果中，哪个是错误的？请改正。”答案：原答案是错误的，正确答案是15。这类题目可以让学生在辨错中加深对退位减法的理解。

5.创作题：例如，“请你设计一个关于退位减法的数学游戏，并和同学一起玩。”这类题目鼓励学生创新和实践，提高他们的实践能力和团队合作精神。教学反思今天的课让我有了许多思考。我注意到，在导入新课时，通过实际例子引入十几减8、7的计算问题，学生们都非常感兴趣，积极参与进来。这让我感受到，贴近生活的教学情境对于吸引学生的注意力是非常有效的。

在探究新知环节，我讲解退位减法的运算规律，并通过直观的图示和实物模型展示十几减8、7的计算过程。学生们跟随我的讲解，进行观察和实践，他们对退位减法的理解程度超出了我的预期。这也让我认识到，引导学生主动探究，发挥他们的主观能动性，对于提高他们的学习效果是非常有帮助的。

然而，在巩固练习环节，我发现有部分学生在实际计算中仍然会出现错误。这让我意识到，虽然学生们理解了退位减法的原理，但在实际操作中，还需要加强对运算规则的熟练程度。

在课后作业的设计上，我力求覆盖多种题型，让学生在不同的题型中巩固所学知识。但我也注意到，部分题目对于学生来说还是有一定难度，需要在今后的教学中，更加细致地引导学生，帮助他们克服困难。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了20以内的退位减法，主要包括十几减8、7的计算方法。通过实际例子和直观的图示，我们理解了退位减法的运算规律，并掌握了正确的计算方法。在解决实际问题的过程中，我们感受到了数学与生活的紧密联系。

2.当堂检测

（1）计算题：请计算以下题目，并说出计算过程。

①45减去17等于多少？

答案：28。计算过程：从5借1，变成15减7，等于8，4减1等于3。

②56减去27等于多少？

答案：29。计算过程：从6借1，变成16减7，等于9，5减2等于3。

（2）实际应用题：请解答以下问题。

①小明有32个苹果，他吃掉了9个，还剩下多少个？

答案：23个。解答过程：32减去9等于23。

②小华有45元钱，她买了一本书花了8元，还剩下多少元？

答案：37元。解答过程：45减去8等于37。

（3）填空题：请完成以下题目。

①35减去__等于27。

答案：8。

②46减去__等于19。

答案：27。

（4）改错题：请改正以下题目的错误答案。

①小刚的计算结果是35减去8等于27。

改正后答案：35减去8等于27。

②小丽的计算结果是56减去28等于30。

改正后答案：56减去28等于28。

（5）创作题：请设计一个关于退位减法的数学游戏，并和同学一起玩。

答案：可以设计一个“退位减法接力赛”的游戏。游戏规则如下：同学们分成两队，每队有若干个队员。每个队员轮流进行退位减法计算，计算正确的队员将得到1分。每队有3次机会，每次计算结束后，两队队员交换顺序。最后，得分最高的队伍获胜。板书设计1.教学目标：

-掌握20以内的退位减法（十几减8、7）

-理解退位减法的运算规律

-能够解决实际问题，运用退位减法

2.教学内容：

-十几减8、7的计算方法

-退位减法的运算规律

-实际问题解决

3.教学步骤：

-导入新课：通过实际例子引入十几减8、7的计算问题

-探究新知：讲解退位减法的运算规律，通过图示和实物展示计算过程

-巩固练习：学生独立完成练习题，检验对退位减法的理解程度

-总结与拓展：总结本节课所学的退位减法运算方法，提供拓展练习题

4.教学资源：

-软硬件资源：黑板、多媒体设备、练习本、笔

-课程平台：教学管理系统

-信息化资源：教学课件、教学视频

-教学手段：讲解、示范、学生小组讨论、实物模型、练习题

5.教学反思：

-导入新课时，实际例子能有效吸引学生注意力

-探究新知时，直观图示和实物模型有助于学生理解退位减法

-巩固练习时，学生独立完成练习题能检验对知识的掌握程度

-总结与拓展时，提供拓展练习题能激发学生对更复杂运算的兴趣和探究欲望

6.课后作业：

-退位减法计算题：如“35减去17等于多少？”

-实际应用题：如“小明有23个苹果，他吃掉了8