2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第4课时 5、4、3、2加几配套教案 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法第4课时5、4、3、2加几配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是20以内的进位加法。具体包括5、4、3、2加几的计算方法。教学内容与学生已有知识的联系：在学生已经掌握了10以内数字的认识和加法的基础上，进一步学习20以内的进位加法，加强对数字的理解和运用，提高学生的计算能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过学习20以内的进位加法，让学生能够理解加法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际操作和练习，建立加法的数学模型，培养学生的数学建模能力。

3.数学思维：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力，让学生能够运用数学知识解决实际问题。

4.数学语言：培养学生使用数学语言描述和表达问题的能力，让学生能够清晰准确地表达自己的数学思考。重点难点及解决办法重点：20以内进位加法的计算方法。

解决办法：通过实际操作，让学生理解进位加法的运算规律，通过反复练习，让学生熟练掌握计算方法。

难点：理解进位加法的运算规律。

突破策略：通过直观的教具演示，让学生看到进位的过程，通过举例说明，让学生理解进位加法的原理，通过练习题让学生巩固理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解进位加法的原理和运算规律，让学生理解和掌握知识。

2.实践操作法：学生通过实际操作，如使用计数棒、算盘等工具，进行进位加法的计算，增强学生的实践能力。

3.小组讨论法：学生分组进行讨论，分享自己的解题思路和方法，培养学生的合作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如电子白板、投影仪等，展示进位加法的动画和实例，让学生更直观地理解知识。

2.教学软件：运用教学软件，如数学游戏、练习软件等，设计有趣的进位加法题目，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实物教具：使用计数棒、算盘等实物教具，让学生亲手操作，感受进位加法的实质，提高学生的学习效果。

4.互动平台：利用互动平台，如学习管理系统等，发布进位加法的练习题和讨论话题，让学生在线进行练习和交流，提升学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计进位加法的预习任务，包括简单的进位加法题目和思考问题。

学生活动：学生独立完成预习任务，尝试解决进位加法的问题，并思考进位加法的原理。

教学方法：自主学习法

教学手段：学习任务单、在线资源

作用和目的：让学生对进位加法有初步的了解，激发学生的学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：通过多媒体展示进位加法的实例，引导学生思考进位加法的原理。

学生活动：学生观察实例，尝试解释进位加法的原理。

教学方法：讲授法、直观演示法

教学手段：多媒体设备、实物教具

作用和目的：引起学生的兴趣，明确本节课的学习目标。

环节二：讲解与练习

教师活动：讲解进位加法的运算规律，引导学生进行实际操作。

学生活动：学生跟随教师的讲解，进行计数棒或算盘的操作，验证进位加法的运算规律。

教学方法：实践操作法、小组讨论法

教学手段：实物教具、互动平台

作用和目的：让学生理解和掌握进位加法的运算规律，培养学生的实践能力和合作能力。

环节三：巩固与拓展

教师活动：设计进位加法的练习题目，引导学生进行巩固练习。

学生活动：学生独立完成练习题目，尝试解决更复杂的进位加法问题。

教学方法：实践操作法、小组讨论法

教学手段：互动平台、教学软件

作用和目的：巩固学生对进位加法的理解，提升学生的解题能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置进位加法的家庭作业，设计不同难度的题目，引导学生进行自主学习。

学生活动：学生完成家庭作业，选择适合自己的题目进行练习。

教学方法：自主学习法

教学手段：学习任务单、在线资源

作用和目的：让学生在课后继续巩固和拓展进位加法的知识，培养学生的自主学习能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握20以内进位加法的运算规律，能够熟练地进行计算。

2.技能提升：学生能够运用进位加法的知识解决实际问题，提高学生的计算能力和问题解决能力。

3.思维发展：通过学习进位加法，学生的逻辑推理能力和数学思维能力得到锻炼和提升。

4.学习兴趣：通过实际操作和练习，学生对数学产生浓厚的兴趣，激发学生的学习主动性和积极性。

5.合作能力：在小组讨论和练习中，学生能够与同伴合作，培养学生的合作能力和团队意识。

6.自主学习能力：学生能够独立完成作业，自主学习进位加法的知识，提高学生的自主学习能力。

7.表达交流：学生能够用数学语言描述和表达进位加法的问题和解决方法，提升学生的数学表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了20以内的进位加法。学生通过实际操作和练习，掌握了进位加法的运算规律，能够熟练地进行计算。同时，学生的逻辑推理能力和数学思维能力得到了锻炼和提升。在学习过程中，学生积极参与讨论，与同伴合作，培养了合作能力和团队意识。通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，激发了学习的主动性和积极性。

2.当堂检测：

为了检验学生对20以内进位加法的掌握情况，我们将进行当堂检测。检测题目包括计算题和应用题，旨在考察学生对进位加法的理解和运用能力。在检测过程中，学生将独立完成题目，教师将进行现场指导和解答。通过当堂检测，我们可以及时了解学生的学习效果，对学生的掌握情况有所了解，为后续的教学提供参考和指导。课后作业1.计算题：20以内的进位加法计算。包括5+7、4+8、3+9等类似的题目，让学生巩固进位加法的计算方法。

答案：5+7=12，4+8=12，3+9=12等。

2.应用题：解决实际问题。设计一些生活中的场景，如购物、分配物品等，让学生运用进位加法解决问题。

答案：如果小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：小明现在有5个苹果。

3.拓展题：进位加法的规律探索。让学生观察和分析进位加法的规律，发现其中的特点和规律。

答案：进位加法的规律是，当两个数的和超过10时，需要进位，进位的方法是将十位上的数字加1，个位上的数字写下来。

4.创新题：设计自己的进位加法题目。让学生自己设计一些进位加法的题目，并给出答案。

答案：例如，7+8=15，9+6=15等。

5.实践题：用实物进行进位加法操作。让学生使用计数棒、算盘等工具，进行进位加法的实际操作，加深对进位加法的理解。

答案：例如，用计数棒表示7+8，先将7个计数棒放在一行，然后再加上8个计数棒，最后数一数总共有多少个计数棒。答案：15个计数棒。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以便在未来的教学中取得更好的效果。

首先，我意识到在课前自主探索环节，学生对进位加法的理解并不深入。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和实际操作，让学生在上课之前对进位加法有更直观的认识。

其次，在讲解与练习环节，我发现部分学生对于进位加法的运算规律理解不够透彻。针对这一点，我计划在未来的教学中，放慢讲解速度，给予学生更多的时间和机会去消化和理解进位加法的原理。

此外，在课后拓展应用环节，我发现学生对于将所学知识应用于实际问题的能力有所欠缺。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计更多的生活场景题目，让学生在解决问题的过程中，更好地理解和运用所学的进位加法知识。

最后，我对整节课的教学方法和手段进行了全面的反思。我发现虽然我运用了多种教学方法和手段，但部分学生的参与度仍然不高。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更多地运用互动平台和教学软件，设计有趣的游戏和练习，以提高学生的学习兴趣和参与度。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、直观的学习界面，帮助他们更好地理解和掌握20以内的进位加法。板书内容包括以下几个部分：

1.进位加法定义：板书将展示进位加法的定义，明确指出当两个数的和超过10时，需要进位。

2.进位加法步骤：板书将详细列出进位加法的计算步骤，包括将十位上的数字加1，个位上的数字写下来。

3.示例题目：在板书上展示几个典型的进位加法题目，如5+7、4+8等，并展示其计算过程和答案。

4.实际应用：板书