2023三年级英语下册 Unit 1 My Body第5课时教案 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit1MyBody第5课时教案陕旅版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Unit1MyBody第5课时教案陕旅版（三起）教学内容本节课为2023年三年级英语下册Unit1MyBody的第5课时教案，陕旅版（三起）。主要内容包括词汇教学、句型练习和身体部位的认知。教材中涉及到的关键词汇有：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。句型练习主要围绕“Showmeyour...”进行，引导学生展示自己的身体部位并描述。通过本节课的学习，学生能够掌握基本身体部位的英文表达，并能在实际情景中运用句型进行交流。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、交际能力和团队协作能力。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握描述自己身体部位的词汇和句型，并在实际情景中进行运用。同时，通过小组活动，学生将能够提升团队协作能力，培养互相帮助和分享的精神。此外，本节课还将培养学生的观察力和创造力，通过观察和描述不同的身体部位，学生将能够发展自己的观察力和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：学生能够正确拼写和理解身体部位的词汇，如"head","eye","ear","nose","mouth","arm","leg"等。

2.句型应用：学生能够运用句型"Showmeyour..."来展示和描述自己的身体部位。

难点：

1.词汇记忆：对于部分学生来说，记忆身体部位的词汇可能存在困难。

2.语言输出：学生可能在实际情景中运用句型进行交流时感到紧张或不自信。

解决办法：

1.通过互动游戏和歌曲，增加词汇学习的趣味性，帮助学生记忆词汇。

2.创设丰富的情景，如角色扮演和小组活动，让学生在实际交流中练习句型，提高语言输出能力。

3.鼓励学生积极参与，给予正面的反馈和鼓励，增强学生的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括陕旅版（三起）三年级英语下册Unit1MyBody的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括身体部位的插图、人物图片、动画视频等，以便于学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些小玩具或模型，让学生通过触摸和观察来更好地理解身体部位。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组区域，每个区域配备一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。

5.互动游戏材料：准备一些互动游戏，如身体部位的卡片游戏、拼图游戏等，以增加学生的参与度和学习的趣味性。

6.作业材料：准备一些作业练习题，包括填空题、选择题、连线题等，以巩固学生对本节课内容的理解和记忆。

7.反馈评估工具：准备一些评估工具，如学生表现评价表、小组合作评价表等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评估。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，例如：“大家还记得我们上节课学习了哪些身体部位吗？”

-邀请学生上台表演身体部位的动作，激发学生的兴趣。

-教师出示一张包含多个身体部位的图片，引导学生观察并说出各个部位的名称。

2.新课讲授（用时15分钟）

条目1：学习新词汇（用时5分钟）

-教师展示身体部位的图片，引导学生说出对应的英文词汇。

-教师带领学生一起朗读并拼写新词汇，确保学生正确掌握。

条目2：学习句型（用时5分钟）

-教师示范句型“Showmeyour...”，并邀请学生上台演示。

-学生分组练习句型，教师巡回指导。

条目3：身体部位游戏（用时5分钟）

-教师组织学生进行身体部位猜谜游戏，增强学生对词汇的记忆。

3.实践活动（用时10分钟）

条目1：小组合作（用时3分钟）

-学生分组，每组选择一个身体部位进行讨论。

-讨论如何用英文描述该部位，并准备进行展示。

条目2：角色扮演（用时3分钟）

-每组派出一名代表，扮演医生或患者，用英文描述身体部位的问题。

-其他组学生扮演医生，用英文给出建议。

条目3：整体展示（用时4分钟）

-每组依次展示他们的讨论成果，其他学生进行评价。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

方面1：词汇运用（用时3分钟）

-学生分组讨论如何运用所学词汇描述自己的身体部位。

方面2：句型应用（用时3分钟）

-学生分组练习使用句型“Showmeyour...”进行交流。

方面3：创意表达（用时4分钟）

-学生分组讨论如何用英文创编关于身体部位的故事或歌曲。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课所学内容，包括词汇和句型。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

-教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-故事绘本：推荐学生阅读关于身体部位的故事绘本，如《身体部位的故事》、《我的身体说明书》等，以图文并茂的形式增强学生对身体部位的理解和记忆。

-科普视频：推荐学生观看科普视频，如探索身体部位的奥秘、身体部位的功能介绍等，以生动有趣的方式增加学生对身体部位的认知。

-互动游戏：推荐学生玩互动游戏，如身体部位的配对游戏、身体部位的记忆游戏等，以游戏的形式提高学生对身体部位的学习兴趣。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生回家后观察自己和家人的身体部位，并用自己的话描述，可以尝试用英文进行描述，培养学生的观察力和语言表达能力。

-家庭活动：家长可以与孩子一起进行身体部位的认知活动，如玩身体部位猜谜游戏、身体部位的触摸游戏等，增进亲子关系，同时巩固学生对身体部位的学习。

-角色扮演：学生可以与朋友或家人一起进行角色扮演，模拟在真实情景中运用所学句型进行交流，提高学生的交际能力。板书设计①艺术性

-使用生动的图片和图标来表示身体部位，如头部的图片、眼睛的图标等，使板书更具吸引力。

-可以使用不同的颜色来突出重点词汇和句型，增加板书的视觉效果。

②趣味性

-设计身体部位的拼图游戏，让学生通过拼图来复习和巩固身体部位的名称。

-制作身体部位的flashcard，学生可以通过翻动卡片来学习和记忆身体部位的名称。

③知识点、词、句突出

-用大字体写出本节课的重点词汇，如"head","eye","ear","nose","mouth","arm","leg"等。

-用下划线或斜体字突出句型"Showmeyour..."，以便学生更容易识别和记忆。

-在板书的中央位置写下本节课的主要句型，并用不同的颜色或字体加以突出，以便学生集中注意力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师简要回顾本节课所学内容，包括身体部位的名称和句型"Showmeyour..."的使用。

2.学生分享自己在课堂上的学习收获，如新学的词汇和如何描述身体部位。

3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后复习和巩固。

当堂检测：

1.填空题：根据句型"Showmeyour..."，填入正确的身体部位名称。

-Showmeyour___.(head)

-Showmeyour___.(eye)

-Showmeyour___.(ear)

-Showmeyour___.(nose)

-Showmeyour___.(mouth)

-Showmeyour___.(arm)

-Showmeyour___.(leg)

2.选择题：选择正确的身体部位名称。

-My___isblue.(a)eye(b)ear(c)nose

-___isbig.(a)Head(b)Eye(c)Ear

-Shehaslong___.(a)Arm(b)Leg(c)Hair

-Icantouchmy___.(a)Foot(b)Hand(c)Body

3.连线题：将身体部位的英文名称与图片进行连线。

-Head---(图片)

-Eye---(图片)

-Ear---(图片)

-Nose---(图片)

-Mouth---(图片)

-Arm---(图片)

-Leg---(图片)

4.创造性表达：用英文编写一段关于自己身体部位的故事。

-Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hehadaveryspecial___(head).Itwasroundand___.(big).Tomwasveryproudofhis___(eye)becausetheywere___.(blue)and___.(shiny).Healsohadapairof___.(ear)that___.(stoodout)fromhis___.(head).Tomlovedtoshowoffhis___.(body)and___.(dance)infrontofthemirror.

5.小组讨论：根据题目，学生分组讨论并回答问题。

-Howmanybodypartscanyouname?

-Whatisyourfavoritebodypartandwhy?

-Howdoyoudescribeyourbodypartstosomeonewhodoesnotspeakyourlanguage?教学反思与改进在教授三年级英语下册Unit1MyBody的第5课时后，我对教学过程进行了深刻的反思，并识别了一些需要改进的地方。

首先，我意识到在导入新课时，虽然通过提问和展示图片的方式吸引了学生的注意力，但导入部分的时间可以更加充分利用。在未来的教学中，我计划将导入部分的内容进行精简，以便有更多的时间进行新课的讲授和实践活动。

其次，在讲授新词汇和句型时，我发现部分学生对于身体部位的词汇记忆存在困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中引入更多有趣的记忆技巧，如制作身体部位的flashcard，组织学生进行词汇接龙游戏等，以增强学生对词汇的记忆。

此外，在实践活动环节，我注意到部分学生在角色扮演时表现出紧张和不自信。为了提高学生的交际能力，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、小组展示等，以提供更多的机会让学生练习和使用英语。

最后，我认为在教学资源拓展方面可以进行更多的探索。在未来的教学中，我计划引入更多的拓展资源，如科普视频、互动游戏等，以丰富学生的学习体验，并激发他们对英语学习的兴趣。重点题型整理1.填空题：填写缺失的身体部位名称。

-Showmeyour___.(hand)

-Shetouchedher___.(face)

-Herubbedhis___.(eye)

-Thebabydrankfromthebottlewithits___.(mouth)

-Thedoctorexaminedthepatient's___.(ear)

2.连线题：将身体部位的名称与对应的动词连起来。

-Head---look

-Eye---cry

-Ear---hear

-Nose---smell

-Mouth---talk

3.排序题：将以下句子按照正确的顺序排列。

-Thegirltouchedherear.

-Shepointedtohereye.

-Heshowedhismouth.

-Theboyshowedhishand.

-Thegirlshowedherleg.

-Theboytouchedhisnose.

-Thegirlpointedtoherhead.

4.匹配题：将身体部位的名称与对应的动词匹配起来。

-Head---(a)listen

-Eye---(b)see

-Ear---(c)touch

-Nose---(d)feel

-Mouth---(e)taste

5.描述题：用英语描述以下身体部位。

-Describethehead.(Itisthetoppartofthebodywherethebrainislocated.Ithashaironitandafaceinthefront.)

-Describetheeye.(Itisasmall,roundorganonthefacethathelpsusseethings.Ithasawhitepartcalledthescleraandacoloredpartcalledtheiris.)

-Describetheear.(Itisapartofthebodythathelpsushearsounds.Ithasaroundpartcalledthep