1生活中的材料-大单元整体学习（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学青岛版

1生活中的材料--大单元整体学习（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《生活中的材料》是三年级下册科学青岛版中的一个重要单元，旨在帮助学生了解生活中常见材料的性质、特点及应用。本章节内容紧扣课本，通过大单元整体学习，引导学生探究材料的分类、用途及环境影响。课程设计围绕实际生活中的材料，如金属、塑料、纸张等，结合学生的生活经验，强化实践操作，培养学生观察、思考、分析问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基础知识，如基本物质的分类、简单的物理性质和用途等，为本章节的学习奠定了基础。

2.三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对生活中的材料有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实践探索知识。此外，学生的合作学习能力也逐步提高，有利于开展小组活动。

3.学生在探究材料的性质和用途时，可能遇到的困难和挑战包括：对材料的微观结构理解有限，难以把握材料的内在联系；在分析环境影响时，可能对复杂问题缺乏足够的认识和理解；在实践操作中，可能存在安全问题，需要教师加强指导和关注。教学方法与策略1.采用探究式教学法和项目导向学习，结合讲授和讨论，引导学生主动探索生活中材料的性质与用途。通过案例研究，让学生深入了解材料的实际应用场景。

2.设计实验、角色扮演和互动游戏等教学活动，如“材料侦探”、“环保小卫士”，激发学生学习兴趣，促进课堂参与和合作交流。

3.利用多媒体课件、实物展示和在线资源，辅助教学，帮助学生形象理解材料的微观结构和环境影响，提高教学效果。同时，注重安全指导，确保实验活动顺利进行。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示生活中常见的物品，如塑料瓶、金属勺、纸张等，引导学生观察并思考这些物品是由什么材料制成的。通过提问方式激发学生兴趣：“你们知道这些物品都是用什么材料做的吗？这些材料有什么特别之处呢？”

提出问题：引导学生思考材料的性质、用途及环境影响，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）材料的分类与性质

教师结合课本，讲解生活中常见材料的分类（如金属、塑料、纸张等），并简要介绍各种材料的性质和特点。

（2）材料的应用

通过案例研究，讲解不同材料在生活中的应用，如金属用于制造汽车、塑料用于制作玩具等。

（3）材料的环境影响

分析各种材料对环境的影响，如塑料制品难以降解，容易造成白色污染。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论

学生分小组讨论生活中常见材料的特点、用途及环境影响，每个小组选出一个代表进行分享。

（2）课堂提问

教师针对学生的分享进行提问，以检验学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：学生扮演“材料侦探”，通过实验、观察等方式，探索不同材料的性质和用途。

教师巡回指导，解答学生在探索过程中遇到的问题，引导学生深入思考。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

提出问题：如何减少塑料制品对环境的影响？

学生分组讨论，提出解决方案，如减少使用一次性塑料制品、提倡回收利用等。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调材料的性质、用途及环境影响的重要性。

7.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生观察家里使用的物品，分析其材料、用途及可能对环境造成的影响。

整个教学过程用时45分钟，确保教学目标明确、重点突出，通过师生互动、实践探索等方式，提高学生的学科核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《材料的故事》等科普书籍，让学生了解材料科学的发展历程和前沿动态。

-视频资料：关于材料制作过程的纪录片，如金属冶炼、塑料生产等，帮助学生直观了解材料的加工工艺。

-实物展示：收集各种材料的实物样本，让学生在课后进行观察和比较，加深对材料性质的理解。

-环保主题活动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如垃圾分类、废品回收利用等，将所学知识应用于实践。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注日常生活中的材料使用，思考如何合理利用和节约资源，培养环保意识。

-引导学生进行家庭小实验，如制作简单的再生纸、观察金属生锈的条件等，提高动手操作能力。

-组织学生开展小组研究，深入探讨某一材料的性质、应用和环境影响，提升合作研究和解决问题的能力。

-鼓励学生尝试设计创新产品，如使用环保材料制作工艺品，激发创造力和创新精神。

-提供有关材料科学的新闻或文章，让学生了解材料科学在现代社会中的重要作用和发展趋势。教学反思在本次教学中，我尝试了多种教学方法，如探究式学习、项目导向学习等，旨在让学生更好地理解生活中材料的性质、用途及环境影响。通过教学实践，我发现以下几点值得反思：

1.学生对生活中的材料表现出浓厚的兴趣。在导入环节，展示常见物品引导学生观察和思考，他们积极参与，课堂气氛活跃。这说明从生活情境出发，能够有效激发学生的学习兴趣。

2.在讲授新课的过程中，我注意到学生对于材料分类和性质的理解较为顺利，但对于材料的环境影响部分，他们的认识相对较浅。在今后的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和引导，提高学生的环保意识。

3.师生互动环节，学生扮演“材料侦探”，开展实验和观察。这一环节得到了学生的喜爱，他们也提出了很多有创意的想法。但同时，我也发现部分学生在操作过程中存在安全隐患。为此，我将在后续教学中加强安全教育，确保实验活动的顺利进行。

4.课堂小结和作业布置环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握。但在课后作业中，我发现部分学生对材料的性质和用途理解不够深入。针对这一问题，我将在下一节课中增加巩固练习，帮助学生更好地消化和吸收知识。

5.教学资源拓展方面，学生对于实物展示、环保主题活动等表现出较高的兴趣。但在实际操作中，部分学生存在一定的困难。为此，我将在课后提供更多针对性的指导，帮助学生克服困难，提高实践能力。内容逻辑关系①知识点梳理：

-材料的分类与性质：金属、塑料、纸张等材料的特性。

-材料的应用：不同材料在生活中的具体使用场景。

-材料的环境影响：各种材料对环境可能产生的正负面影响。

②重点句子：

-"生活中常见的材料都有哪些？它们各有什么特点？"

-"这些材料是如何被应用到我们的日常生活中的？"

-"我们应该如何减少某些材料对环境的负面影响？"

③板书设计：

-板书标题：《生活中的材料》

-板书内容：

1.材料分类：金属、塑料、纸张等。

2.材料性质：导电性、可塑性、可降解性等。

3.应用实例：金属制品、塑料玩具、纸张书籍等。

4.环境影响：污染、资源消耗、回收利用等。

-板书特点：条理清晰，以流程图形式呈现，突出重点，便于学生记忆和理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《环保材料在生活中的应用》专题文章，介绍新型环保材料的发展及其在日常生活用品中的应用。

-视频资源：关于材料循环再利用的纪录片，展示如何将废弃材料转化为新的资源。

-探索活动：鼓励学生在家中或社区进行材料回收利用的小项目，如用废弃塑料瓶制作花盆、用废纸制作手工艺品等。

-实地考察：组织学生参观当地的材料生产企业或回收处理中心，了解材料的生命周期和环保措施。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，加深对环保材料知识的理解，并撰写阅读笔记。

-观看视频后，学生可以分