2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 第6课 从隋唐盛世到五代十国教案2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第二单元第6课从隋唐盛世到五代十国教案2新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中历史《中外历史纲要（上）》第二单元第6课——从隋唐盛世到五代十国

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.时空观念：掌握从隋唐盛世到五代十国的历史发展脉络，理解不同时期的历史特点和重要事件。

2.历史理解：深刻理解隋唐盛世的辉煌和五代十国的动荡，分析其背后的原因和影响。

3.历史解释：能够对隋唐盛世和五代十国的历史事件进行客观评价和解释，形成自己的历史认识。

4.历史运用：运用所学知识，对相关的历史问题进行思考和分析，提高解决实际问题的能力。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）隋唐盛世的成就：掌握隋唐时期的政治、经济、文化等方面的主要成就，如开皇之治、贞观之治、开元盛世等。

（2）五代十国的特点：理解五代十国的政治、经济、文化等方面的特点，如军阀割据、政治动荡、文化衰落等。

（3）重要历史事件：掌握隋唐时期和五代十国的重要历史事件，如隋朝的建立与灭亡、唐朝的兴衰、安史之乱、黄巢起义等。

（4）历史人物：了解隋唐时期和五代十国的著名历史人物，如隋文帝、唐太宗、武则天、赵匡胤等。

2.教学难点

（1）隋唐盛世的成就：如何让学生深刻理解隋唐时期的政治、经济、文化等方面的主要成就，并能够进行综合分析。

（2）五代十国的特点：如何让学生理解五代十国的政治、经济、文化等方面的特点，并能够进行比较分析。

（3）重要历史事件的关联性：如何让学生理解隋唐时期和五代十国的重要历史事件之间的关联性，以及这些事件对后世的影响。

（4）历史人物的评价：如何让学生对隋唐时期和五代十国的著名历史人物进行客观评价，并理解其在历史发展中的作用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（上）》新教材，以及与本节课相关的历史读物和学习资料。

2.辅助材料：准备隋唐时期和五代十国的相关图片、图表、地图等多媒体资源，如隋唐时期的经济发展图表、五代十国的政治局面图等。

3.视频资源：收集关于隋唐盛世和五代十国的历史纪录片、影视作品片段等视频资源，如《隋唐演义》、《水浒传》等，用于课堂演示和讨论。

4.历史文物图片：收集隋唐时期和五代十国的文物图片，如陶瓷、书画、建筑等，用于直观展示当时的文化艺术特点。

5.分组讨论材料：准备与本节课相关的历史案例或问题，让学生进行分组讨论和分析，如隋唐盛世的成因、五代十国的政治动荡原因等。

6.实验器材：如果涉及实验课程，确保实验器材的完整性和安全性，如可以使用模型或实物来展示历史事件的发生过程。

7.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置展示区，展示隋唐时期和五代十国的相关图片、地图等资料；同时设置分组讨论区，便于学生进行互动交流和讨论。

8.网络资源：确保教师能够访问互联网，以便于查找和提供更多关于隋唐时期和五代十国的历史资料和学术观点。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供隋唐时期和五代十国的相关PPT、视频、文档等资源，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出关于隋唐盛世的成就、五代十国的特点等具有启发性的问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解历史知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的历史知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述隋唐盛世的故事案例，激发学生对历史的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解隋唐盛世的成就和五代十国的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析重要历史事件的关联性，如安史之乱对唐朝的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导，如对五代十国政治动荡的解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析历史事件，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解历史知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的实践分析能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的历史知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于隋唐时期和五代十国的课后作业，巩固学生对历史知识点的掌握。

-提供拓展资源：推荐与本节课相关的历史书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的错误和不足。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固对历史知识点的掌握。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的历史学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思总结，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的历史知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：《资治通鉴》、《隋书》、《旧唐书》、《新唐书》等古代史书，记录了隋唐时期和五代十国的历史详情，有助于学生深入了解历史。

（2）文学作品：《长恨歌》、《滕王阁序》、《韩愈文选》等文学作品，反映了隋唐时期的文化风貌，让学生更好地理解历史背景下的文学艺术。

（3）历史遗址：如西安大雁塔、洛阳龙门石窟等，这些遗址是隋唐时期的历史见证，可以组织学生实地考察，增强对历史的感知。

（4）学术研究：推荐学生阅读关于隋唐时期和五代十国的历史研究论文和专著，如《隋唐五代史研究》、《五代十国史研究》等，以拓宽学术视野。

2.拓展建议

（1）组织历史讲座：邀请历史学者或专家进行讲座，为学生讲述隋唐时期和五代十国的历史故事，激发学生对历史的兴趣。

（2）开展历史剧本编写活动：让学生分组编写关于隋唐时期和五代十国的历史剧本，并进行表演，提高学生的历史实践能力和创造力。

（3）举办历史知识竞赛：组织班级或学校范围的历史知识竞赛，鼓励学生积极参与，巩固历史知识点。

（4）开展历史主题展览：组织学生策划并参与历史主题展览，展示隋唐时期和五代十国的历史风貌，培养学生的组织能力和表达能力。

（5）引导学生关注历史公众号或订阅历史类期刊：推荐学生关注一些优质的历史公众号或订阅历史类期刊，如《历史春秋》、《史林》等，以便了解最新的历史研究成果和学术动态。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问积极性、回答问题的准确性等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献度、分析问题的深度和广度，以及小组整体合作的有效性。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对隋唐时期和五代十国历史知识点的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的认真程度、对知识点的理解和应用能力。

5.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，了解自己的优势和不足，并提出改进建议。

教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的鼓励和指导，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对小组讨论成果展示进行评价，提出改进建议，鼓励学生积极参与小组合作，提高团队协作能力。

-根据随堂测试的结果，针对学生的错误和不足，进行详细的讲解和指导，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。

-检查作业完成情况，针对学生的不足进行指导和反馈，鼓励学生多思考、多练习，提高历史学习能力。

-引导学生进行自我评价，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。八、课后拓展（1）阅读材料：《隋唐史》、《五代史》等，这些书籍详细记录了隋唐时期和五代十国的历史，有助于学生深入理解课本内容。

（2）文学作品：如《红楼梦》、《三国演义》等，这些文学作品反映了当时的社会风貌和人文精神，有助于学生更好地理解历史背景。

（3）历史纪录片：《隋唐盛世》、《五代十国》等，这些纪录片通过视觉和听觉的方式，让学生更直观地了解历史事件。

（4）学术研究论文：如《论隋唐时期的经济繁荣》、《五代十国政治动荡的原因分析》等，这些论文提供了更深入的历史分析和观点，有助于学生拓展学术视野。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间阅读上述阅读材料，并记录自己的感想和思考。

（2）鼓励学生观看上述历史纪录片，并写下自己的观后感，分析纪录片中的历史事件和人物。

（3）鼓励学生阅读学术研究论文，了解历史研究的前沿动态，并思考自己的观点。

（4）鼓励学生开展历史主题的写作或绘画活动，如以隋唐盛世或五代十国为背景的短篇小说或绘画作品。

（5）鼓励学生参与历史主题的讨论和分享，如在班级或学校的历史俱乐部中，分享自己学习历史的心得和见解。

（6）鼓励学生利用图书馆或互联网资源，进行更深入的历史研究，如查阅历史地图、档案资料等，以拓展自己的历史知识。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自主学习和思考能力。教学反思与总结整个教学过程中，我努力通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。我注重历史知识点的讲解，同时也鼓励学生进行自主学习，培养他们的历史思维能力。在教学管理方面，我尽力营造一个积极向上的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。

但是，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解知识点时，有时过于注重细节，导致教学进度较慢。在课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要我更多地关注和鼓励他们。在实践活动方面，有些学生可能缺乏足够的准备和思考，影响了活动的效果。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行一些改进。例如，在讲解知识点时，我会更加注重重点和难点，提高讲解的效率。在课堂讨论中，我会采取更多的方式来鼓励学生参与，如设置问题讨论环节，鼓励学生提问等。在实践活动方面，我会提前布置相关任务，引导学生进行充分的准备和思考。内容逻辑关系①隋唐盛世的政治、经济、文化成就及其原因

-隋唐盛世的政治成就：开皇之治、贞观之治、开元盛世等。

-隋唐盛世的经济成就：农业、手工业、商业的发展。

-隋唐盛世的文化成就：文学、艺术、科学的发展。

-隋唐盛世的原因：政治制度、经济发展、文化繁荣等。

②五代十国的政治动荡、经济衰退和文化衰落及其原因

-五代十国的政治动荡：军阀割据、政治不稳定。

-五代十国的经济衰退：农业、手工业、商业的衰退。

-五代十国的文化衰落：文学、艺术、科学的发展缓慢。

-五代十国的原因：政治制度、经济发展、文化繁荣等。

③隋唐盛世与五代十国