八年级生物下册 7.1.1 环境对生物的影响（二）《生物因素对生物的影响》教案 （新版）冀教版

八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响（二）《生物因素对生物的影响》教案（新版）冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于冀教版八年级生物下册第7.1.1节《环境对生物的影响（二）》。本节内容重点是生物因素对生物的影响。具体包括：1）生物因素的概念及其分类；2）生物间的相互关系；3）生物因素对生物的影响实例。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了环境因素对生物的影响，为本节课的学习奠定了基础。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入探讨生物因素对生物的影响，帮助学生构建完整的生态环境知识体系。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习生物因素对生物的影响，学生将能够：1）建立生态环境中生物因素的概念，发展生命观念；2）分析生物间的相互关系，提升科学思维能力；3）观察生物因素对生物的影响实例，增强科学探究能力；4）形成对生态环境的关爱和尊重，培养科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了八年级生物下册中关于环境对生物影响的基本概念，包括非生物因素和生物因素的分类，以及非生物因素如阳光、温度、水分等对生物的影响。他们可能也已经了解了一些生物间的相互关系，如捕食、竞争、共生和寄生等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对生动、直观的生物学现象感兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但需要教师引导他们将这些能力应用到生物学的学习中。学生的学习风格各异，有的喜欢通过观察实践来学习，有的则更倾向于通过理论分析和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对生物因素的分类和生物间复杂相互关系理解起来有困难。他们可能难以理解一些抽象的生态概念，如种间关系和生态位等。此外，学生可能对如何将理论知识应用到实际问题中感到挑战，需要教师通过案例分析和互动讨论来帮助他们克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将采用生动的讲授法，系统地向学生介绍生物因素的概念、分类和生物间的相互关系等知识，为学生的学习提供理论基础。

（2）案例分析法：教师将提供一些真实的生态案例，引导学生分析生物因素对生物的影响，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）小组讨论法：学生将分成小组，就生物因素对生物的影响进行讨论，培养学生的合作意识和沟通能力，同时也能够激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师将利用多媒体课件，通过图片、视频等形式，直观地展示生物因素对生物的影响，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：教师可以使用教学软件，如交互式白板等，与学生进行实时互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

（3）实验法：教师可以组织学生进行生物学实验，如观察生物间的相互关系等，让学生亲身体验生物学的魅力，培养学生的实践操作能力和科学思维。

（4）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如学术文章、生态视频等，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

（5）学习平台：教师可以利用学习平台，如在线课程、讨论区等，为学生提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流讨论，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物因素对生物的影响》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过一种生物影响另一种生物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物因素对生物的影响的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物因素的概念。生物因素是指其他生物对生物生活的影响。它包括捕食关系、竞争关系、合作关系和寄生关系等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物因素在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物因素和生物间的相互关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物因素对生物影响相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物因素对生物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物因素对生物的影响在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物因素对生物的影响的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物因素对生物的影响的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源：

1.生态环境案例：提供一些关于生态环境中生物因素对生物影响的案例，如草原生态系统中草食动物和肉食动物的关系，湿地生态系统中水生植物和水中生物的关系等。

2.科学实验视频：收录一些关于生物因素对生物影响的科学实验视频，如实验操作过程、实验结果分析等。

3.生物学相关文章：推荐一些关于生物因素对生物影响的生物学相关文章，如生态系统中生物间的相互关系、生物因素对生物的影响机制等。

4.生态图片资料：提供一些关于生物因素的生态图片资料，如不同生物间的捕食关系、竞争关系、合作关系和寄生关系等。

二、拓展建议：

1.案例分析：让学生课下搜集更多关于生物因素对生物影响的案例，通过分析案例加深对生物因素作用的理解。

2.实验操作：鼓励学生在家中或实验室进行生物因素对生物影响的实验操作，观察实验结果，提高实践操作能力。

3.文章阅读：要求学生阅读推荐的生物学相关文章，并撰写读后感，加深对生物因素对生物影响的理解。

4.图片观察：让学生观察生态图片资料，描述图片中的生物因素关系，培养观察和描述能力。

5.学术研究：引导学生关注生物因素对生物影响的最新学术研究，了解该领域的最新进展。

6.实地考察：组织学生进行生态环境实地考察，观察生物因素对生物的影响，提高学生的生态意识。

7.交流讨论：鼓励学生积极参与课堂和课下的交流讨论，分享自己的观点和经验，提高合作和沟通能力。教学反思今天上完《生物因素对生物的影响》这节课，我坐在办公室里，脑海中还浮现着课堂上学生们积极参与的场景。我感到十分欣慰，因为这节课的顺利进行，也让我对自己的教学方法有了更多的思考。

我印象最深刻的是在导入新课时，我提出了一个问题：“你们在生活中是否遇到过一种生物影响另一种生物的情况？”学生们纷纷举手分享了自己的例子，这让我感受到了学生们的热情和积极性。我觉得这种导入方式非常成功，因为它不仅引起了学生们的兴趣，还与我们将要学习的内容密切相关。

在讲授新课时，我分别用了理论介绍、案例分析和重点难点解析这三个环节。我发现学生们对于理论介绍部分的内容有些难以理解，因此在案例分析和重点难点解析环节，我尽量用生动的例子和图片来解释，让学生们能够更好地理解和掌握。

在实践活动环节，我组织了学生们进行分组讨论和实验操作。我发现学生们在实验操作环节非常认真，但有时候会对实验结果产生疑惑。因此，我及时给予了解释和指导，帮助他们理解实验结果背后的原理。

在学生小组讨论环节，我给了学生们足够的自由空间来表达自己的观点和想法。我发现学生们在讨论中能够积极思考，但也有一些学生比较内向，不太愿意发言。针对这一点，我计划在今后的课堂上多给予他们一些鼓励和机会，让他们能够更加自信地表达自己。

作为一名教师，我深知教学是一个不断探索和改进的过程。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。同时，我也希望学生们能够通过这节课的学习，掌握生物因素对生物的影响的知识，并在日常生活中能够灵活运用。典型例题讲解例题1：请简述生物因素对生物的影响。

答案：生物因素是指其他生物对生物生活的影响。生物因素包括捕食关系、竞争关系、合作关系和寄生关系等。生物因素对生物的影响主要表现在生存竞争、相互依存、相互制约等方面。

例题2：请举例说明捕食关系对生物的影响。

答案：捕食关系是指一种生物以另一种生物为食的关系。例如，猫捕食老鼠，老鼠被捕食后，猫获得了能量和营养，而老鼠的数量会减少。这种捕食关系对生物的生存和繁衍产生了重要影响。

例题3：请举例说明竞争关系对生物的影响。

答案：竞争关系是指两种或多种生物为了获取有限的资源（如食物、空间、水分等）而产生的相互竞争的关系。例如，在一片草地上，草食动物和草本植物之间存在竞争关系。草食动物会吃掉草本植物，导致草本植物的数量减少。这种竞争关系对生物的生存和繁衍产生了重要影响。

例题4：请举例说明合作关系对生物的影响。

答案：合作关系是指两种