化学教案实验教学

化学教案实验教学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）化学教案实验教学教学内容本节课的教学内容来源于人教版初中化学九年级上册第四章第二节“实验室制取氧气”。本节课的主要内容包括：实验室制取氧气的原理、制氧气的实验装置与操作、氧气的收集与检验等。通过对本节课的学习，学生应掌握实验室制取氧气的相关知识，培养实验操作技能，提高科学探究能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.提高学生的实验操作能力：通过学习实验室制取氧气的原理、实验装置与操作，使学生能够独立完成制氧气的实验，掌握实验操作要领，提高实验技能。

2.培养学生的科学探究能力：通过对氧气的收集与检验方法的探讨，使学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的科学探究精神。

3.提升学生的团队协作能力：在实验过程中，鼓励学生相互合作、交流，共同完成实验任务，培养学生的团队协作能力。

4.增强学生的责任意识：在学习实验室安全知识方面，使学生认识到实验安全的重要性，养成良好的实验习惯，增强安全责任意识。

5.提高学生的环保意识：通过对实验废弃物处理方法的讲解，使学生了解环保知识，培养环保意识，养成良好的环保习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，如化学反应原理、气体的性质等。同时，学生应该具备一定的实验操作经验，如使用酒精灯、试管等实验工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生，他们对化学实验通常具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过实验操作来学习，而部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的实验操作过程中，学生可能对实验装置的搭建和操作存在困惑，对实验步骤的理解和掌握可能不够熟练。此外，在氧气的收集与检验环节，学生可能对气体收集方法的选择和实验操作要领理解不够深入。此外，部分学生可能对实验安全知识掌握不足，需要在教学中加以指导和强调。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级上册的化学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握实验制取氧气的相关知识。例如，可以准备实验室制取氧气的原理图、实验装置图、气体收集方法图解等。

3.实验器材：为了保证实验的顺利进行，需要提前准备实验所需的器材和试剂，包括酒精灯、试管、铁架台、导管、集气瓶、水槽等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，检查是否有损坏或遗漏的器材，并及时进行维修或补充。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。将学生分成若干小组，每组配备实验操作台和相应的实验器材。在教室内设置分组讨论区，以便学生进行实验前的讨论和实验后的总结。同时，在教室内布置展示区，用于展示学生的实验成果和心得体会。

5.安全设施：检查教室内是否有紧急事故处理器材，如灭火器、急救箱等，并确保学生能够熟练使用。

6.教学课件：制作教学课件，包括本节课的主要内容、实验步骤、注意事项等，以便在教学中进行演示和讲解。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对本次课程的学习效果和意见，以便对教学进行改进和调整。

8.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括实验操作步骤、实验现象观察、数据记录等，以便学生在实验过程中进行指导和记录。

9.实验报告模板：为学生提供实验报告的模板，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果等，以便学生按照要求完成实验报告。

10.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包括实验操作步骤、实验注意事项、安全知识等，以便教师在实验过程中进行指导和参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解实验室制取氧气的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习实验室制取氧气的相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确实验室制取氧气的教学目标和实验室制取氧气的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保实验室制取氧气的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习实验室制取氧气的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入实验室制取氧气的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学反应原理和气体的性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为实验室制取氧气的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解实验室制取氧气的原理、实验装置与操作，结合实例帮助学生理解。

突出实验室制取氧气的重点，强调实验操作的安全性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验操作步骤和注意事项展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学知识的应用，提高实践能力。

在实验室制取氧气的教学过程中，对相关知识点进行梳理和总结。

强调实验操作的重点和安全性，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对实验室制取氧气的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验操作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与实验室制取氧气相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合实验室制取氧气的内容，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习实验室制取氧气的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的实验室制取氧气的相关内容，强调重点和安全性。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的实验室制取氧气的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.实验室制取氧气的原理：学习实验室制取氧气的反应原理，掌握反应物、生成物以及反应条件。了解不同制氧方法的优缺点，以及实验室制取氧气的注意事项。

2.实验装置与操作：学习实验室制取氧气的实验装置搭建、操作步骤及安全注意事项。掌握如何正确使用酒精灯、试管、导管、集气瓶等实验器材。

3.氧气的收集与检验：学习氧气的收集方法（如排水法、向上排空气法等），了解各种收集方法的适用条件及优缺点。学习检验氧气的方法，如用带火星的木条等。

4.实验安全知识：学习实验室制取氧气过程中的安全注意事项，如防止爆炸、防止中毒等。掌握正确处理实验事故的方法，如发生火灾、化学品泄漏等。

具体知识点如下：

1.实验室制取氧气的反应原理：学习过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等物质的分解反应，了解它们在实验室制取氧气时的反应原理。

2.实验装置与操作：了解不同实验装置（如固体加热型、固体+液体不加热型、液体不加热型等）的搭建方法，掌握各种操作步骤（如药品称量、混合、加热等），以及注意事项（如防止试管炸裂、防止气体泄漏等）。

3.氧气的收集与检验：学习氧气的收集方法（如排水法、向上排空气法等），了解各种收集方法的适用条件及优缺点。学习检验氧气的方法，如用带火星的木条等。

4.实验安全知识：学习实验室制取氧气过程中的安全注意事项，如防止爆炸（如混合可燃气体）、防止中毒（如氯气、一氧化碳等有毒气体）、防止烧伤（如高温实验器材）等。掌握正确处理实验事故的方法，如发生火灾、化学品泄漏等。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：实验室用过氧化氢溶液制取氧气，下列操作正确的是（）

A.将过氧化氢溶液倒入试管中，然后加入二氧化锰

B.将二氧化锰倒入试管中，然后加入过氧化氢溶液

C.将过氧化氢溶液和二氧化锰混合后，再倒入试管中

D.不需要加入二氧化锰，直接将过氧化氢溶液倒入试管中

答案：B

2.例题二：实验室制取氧气时，选择收集方法的正确的是（）

A.氧气不溶于水，可用排水法收集

B.氧气密度比空气大，可用向下排空气法收集

C.氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集

D.氧气可以用任何方法收集

答案：A

3.例题三：实验室制取氧气过程中，下列说法正确的是（）

A.加热固体时，为防止冷凝水回流到热的试管底部，应在试管口处放置一团棉花

B.加热固体时，为防止试管炸裂，应在试管口处放置一团棉花

C.加热液体时，为防止液体溢出，应在试管口处放置一团棉花

D.加热液体时，为防止气体泄漏，应在试管口处放置一团棉花

答案：A

4.例题四：下列关于实验室制取氧气的说法正确的是（）

A.过氧化氢分解生成水和氧气，不需要加热

B.氯酸钾分解生成氯化钾和氧气，需要加热

C.高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，需要加热

D.所有制氧气的物质都需要加热

答案：C

5.例题五：实验室制取氧气时，下列安全注意事项正确的是（）

A.制氧过程中，应随时观察试管口是否有氧气产生

B.制氧过程中，应在试管口处放置一个火星的木条，以检验氧气

C.制氧过程中，应在试管口处放置一个水槽，以防止气体泄漏

D.制氧过程中，应佩戴防护眼镜，以防止眼睛受到伤害

答案：D教学反思与总结今天上了一节关于实验室制取氧气的实验课，通过观察和与学生的互动，我对自己在教学中的表现有了更深的认识。

首先，在教学方法上，我采用了讲解和实验相结合的方式，让学生在理论学习的基础上，通过动手操作来加深对知识的理解。我发现这种方式非常有效，学生们在实验过程中表现出很高的兴趣和参与度。他们通过亲身体验，更好地理解了实验室制取氧气的原理和操作步骤。

其次，在教学管理上，我注意到了课堂纪律的维持。由于实验课的特殊性，我提前强调了实验安全的重要性，并要求学生在实验过程中保持专注和谨慎。这有助于避免实验事故的发生，确保了课堂的安全和有序。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在实验操作环节，我发现部分学生对实验步骤的理解不够清晰，导致操作时出现了一些错误。这提示我需要在实验前对实验步骤进行更详细的讲解，确保每个学生都能够理解并正确执行。

在教学总结中，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们通过实验操作，不仅掌握了实验室制取氧气的相关知识，还提高了实验操作技能和科学探究能力。同时，我也意识到了自己在教学方法和教学管理上的不足，并提出了改进措施，为今后的教学提供了参考和借鉴。板书设计①实验室制取氧气的原理

1.过氧化氢分解生成水和氧气

2.氯酸钾