2024秋八年级物理上册 第1章 声现象 第四节 人耳听不到的声音教学设计1（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第1章声现象第四节人耳听不到的声音教学设计1（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“2024秋八年级物理上册第1章声现象第四节人耳听不到的声音教学设计1（新版）苏科版”这一章节主要讲述了人耳听不到的声音的产生、传播和接收。通过本章的学习，使学生了解人耳听不到的声音的类型，理解其产生和传播的原理，以及掌握一些基本的测量和分析方法。同时，本章还通过实验和实例，培养学生的动手能力和观察能力，提高其对物理现象的兴趣和好奇心。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的物理核心素养，包括科学探究能力、科学思维能力、科学交流能力和科学态度与价值观。通过学习人耳听不到的声音的产生、传播和接收，学生将能够运用科学方法进行实验和观察，培养其科学探究能力；同时，学生需要运用逻辑思维和分析能力来理解声音传播的原理，提高其科学思维能力；在学习和实践过程中，学生需要与他人进行交流和合作，提升其科学交流能力；最后，通过学习本章内容，使学生能够认识到科学对于解决实际问题的重要性，培养其科学态度与价值观。三、重点难点及解决办法本章节的重点是让学生理解人耳听不到的声音的产生、传播和接收的原理，以及掌握一些基本的测量和分析方法。难点在于理解超声波和次声波的特性以及它们在实际应用中的意义。

为了解决这个重点，我会通过实验和实例来引导学生亲身体验和观察人耳听不到的声音，从而加深他们对这些声音的理解。对于难点，我计划通过具体的案例和实际应用场景来帮助学生理解超声波和次声波的特性，例如使用超声波进行医疗检查和次声波在自然灾害监测中的应用。同时，我还打算让学生参与小组讨论和问题解决活动，以促进他们深入思考和理解这些概念。通过这些方法，我相信学生将能够更好地掌握本章节的内容。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的投影仪和幕布

-计算机和多媒体设备

-实验桌和实验仪器（如超声波发生器、次声波接收器等）

-实验室内的各种声音发生和接收设备

课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-网络教学平台（如Moodle、Canvas等，根据学校实际情况选择）

信息化资源：

-相关的在线教学资源，如教学视频、动画、图表等

-专业的物理教学网站和论坛

-在线实验模拟软件和工具

教学手段：

-讲授法：教师对教材内容的讲解和阐述

-实验法：学生亲自动手进行实验，观察和记录实验结果

-讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和理解

-问题解决法：学生通过解决问题来深入理解和应用所学知识五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人耳听不到的声音”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人耳听不到的声音的产生、传播和接收的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人耳听不到的声音”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人耳听不到的声音”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人耳听不到的声音的产生、传播和接收的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人耳听不到的声音”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《看不见的声音：超声波和次声波的奥秘》

-《人耳听不到的声音：探索超声波和次声波的世界》

-《超声波在医疗领域的应用》

-《次声波在大自然中的现象和作用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解超声波和次声波在其他领域的应用，如工业、交通、环境保护等。

-学生可以探究超声波和次声波在不同介质中的传播特性，如空气、水、固体等。

-学生可以进行实验，自己制作超声波发生器和次声波接收器，亲身体验和观察人耳听不到的声音。

-学生可以参与科学探究活动，如参加科学俱乐部、参加科学竞赛等，与他人分享和交流自己的研究成果。七、板书设计1.声现象的基本概念

-声波的产生与传播

-人耳的听觉范围

-超声波和次声波的定义

2.人耳听不到的声音

-超声波的特性与应用

-次声波的特性与应用

-超声波和次声波的产生原因

3.超声波和次声波的实验观察

-超声波实验：超声波发生器演示

-次声波实验：次声波接收器演示

-实验结果的观察与分析

板书设计示例：

```

声现象的基本概念人耳听不到的声音

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1.声波的产生与传播-超声波的特性与应用

2.人耳的听觉范围-次声波的特性与应用

3.超声波和次声波的定义-超声波和次声波的产生原因

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4.超声波实验：超声波发生器演示-超声波在医疗领域的应用

5.次声波实验：次声波接收器演示-次声波在大自然中的现象和作用

6.实验结果的观察与分析

```

板书设计要求：

-使用清晰的标题和子标题，突出重点知识点。

-使用简洁明了的语言，避免冗长的解释。

-使用符号、图表、图片等辅助工具，增加板书的趣味性和艺术性。

-设计布局合理，条理清楚，便于学生理解和记忆。

-鼓励学生参与板书设计，发挥他们的创造力和想象力。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了声现象的基本概念，包括声波的产生与传播、人耳的听觉范围以及超声波和次声波的定义。

-我们了解了人耳听不到的声音的特性，包括超声波的高频特性和次声波的低频特性，以及它们在实际应用中的意义。

-通过实验观察，我们亲身体验了超声波和次声波的产生和传播过程，并学会了使用实验仪器进行观察和分析。

-我们还讨论了超声波和次声波在医疗、交通、环境保护等领域的应用，了解了它们在现实生活中的重要性。

2.当堂检测

-请学生简要描述声波的产生与传播过程。

-请学生解释为什么人耳听不到超声波和次声波。

-请学生举例说明超声波和次声波在实际应用中的具体例子。

-请学生总结本节课学到的知识点，并谈谈自己的学习感受和收获。

教学方法/手段/资源：

-课堂小结法：通过总结本节课的内容，帮助学生巩固所学知识点。

-当堂检测法：通过当堂检测，检验学生对知识点的理解和掌