职业技术学院机电技术应用专业2024级人才培养方案

XXXX职业技术学院公共基础学院人才培养方案XXXX职业技术学院制二零二X年七月公共基础学院2024级人才培养方案目录TOC\o"1-1"\h\u19780机电技术应用专业2024级人才培养方案 113838一、专业名称（专业代码） 1二、入学要求 1三、修业年限 1四、职业面向 1五、培养目标与培养规格 1（一）培养目标 1（二）培养规格 2六、课程支撑培养规格的达成 3七、课程设置及要求 6（一）公共基础课程 6（二）专业课程 17（三）实践性教学环节 27八、教学基本条件 28（一）师资队伍 28（二）教学设施 29（三）教学资源 31（四）教学方法 31（五）教学评价 32九、质量保障与毕业条件 33（一）质量保障 33（二）毕业条件 34十、教学进程总体安排 35（一）教学活动时间分配表 35（二）教学计划表 35十一、附录 35（一）教学计划进程表 35（二）学时与学分分配表 37十二、其他说明 38（一）编制依据 39（二）撰写团队 39十三、专家论证意见 39机电技术应用专业2024级人才培养方案一、专业名称（专业代码）机电技术应用（660301）二、入学要求初级中等学校毕业或具备同等学力三、修业年限三年四、职业面向表4-1职业岗位所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别或技术领域职业资格证书或技能等级证书举例装备制造大类（66）自动化类（6603）通用设备制造业（34）机械设备修理（43）电工(6-31-01-03)、机修钳工(6-31-01-02)、机床装调维工（6-20-03-01））机电设备安装、调试、运行维护，自动化生产线安装、调试、运行维护，机电产品维修与检测，机电产品售后服务电工中级证书自治区计算机一级证书五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美、劳各方面全面发展，具有综合职业能力，掌握机电设备操作与管理能力，面向机电技术应用设备维修技术员、自动化生产线运维技术员、机电技术应用设备生产管理员、机电技术应用设备销售和技术支持技术员机电技术应用设备技改技术员等职业，能够从事机电设备及自动化生产线的安装、操作、调试、维护和保养、生产现场工艺实施、机电设备改造和管理、质量检测和产品销售等工作的技术技能人才。（二）培养规格本专业学生应全面提升素质、知识、能力，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，总体上须达到以下要求：1.素质目标1.1坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；1.2树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的道德品质；1.3具有健全的人格、强壮的体魄，良好的心理素质和行为习惯；1.4具有良好科学文化和技术业务素质，能很快适应岗位要求；1.5具有良好人际交往能力、团队合作精神、爱岗敬业的工匠精神；1.6能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解装备制造业等产业文化，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神。2.知识目标2.1掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语、信息技术、物理、化学、艺术、体育与健康、美育等文化基础知识，具有良好的科学素养、人文素养、文化修养和审美能力，具备职业生涯规划能力；2.2具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习一门外语并结合本专业加以运用；2.3掌握机械制图、机械基础、电工电子技术等方面的专业基础理论知识，了解本专业学科技术新发展；2.4掌握电机与变压器、低压电器与可编程序控制技术应用、气动与液压传动等方面的专业理论知识；2.5掌握机电设备维修技术、数控加工与编程技术，具有机电设备安装调试、故障诊断、运行与维修、技术改造的能力；2.6掌握电工、装配钳工、机床装调工、机电设备安装与调试等技术技能。3.能力目标3.1较强的社会活动能力、择业和创业能力以及继续学习的能力；3.2初步具备机械设计和制造工艺设计的基础知识和基本技能；3.3熟悉和掌握机电设备操作、装配和调试技术等；3.4具备计算机应用基础知识和基本技能并能较熟练地运用计算机绘图；3.5具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；3.6培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。六、课程支撑培养规格的达成表6-1专业名称培养规格达成度对应表课程类型课程名称素质培养规格知识培养规格能力培养规格1.11.21.31.41.51.62.12.22.32.42.52.63.13.23.33.43.53.6公共基础课程公共基础必修课程中国特色社会主义√√√√√√√√√心理健康与职业生涯√√√√√√√哲学与人生√√√√√√职业道德与法治√√√√√√√√√简明新疆地方史√√√√√√√√习近平新时代中国特色社会主义思想概论√√√√√√√√中华优秀传统文化√√√√√√√√军事课√√√√√√√√语文√√√√√历史√√√√√数学√√√√英语√√√√√信息技术√√√√√√体育与健康√√√√√艺术√√√√√√物理√√√√√√化学√√√√√√就业指导与创新创业√√√√√√√劳育√√√√美育√√√√√公共基础选修课程语文（职业模块）√√√√√数学√√√√英语（职业模块）√√√√√体育与健康√√√√√职业素养√√√√√√√√专业课程专业基础课程机械基础√√√√√机械制图√√√√√√√√电工电子技术√√√√电工仪表与测量√√√√√√√安全用电√√√√√√√专业核心课程电机与变压器√√√√√电力拖动√√√√√√√传感器技术应用√√√√√√√√可编程序控制器及应用√√√√√√√√√液压气动技术应用√√√√√中级工考工辅导及取证（电工/钳工）√√√√√√√√√√√√√专业拓展课程数控加工与编程技术√√√√√√√√机电设备安装与调试*√√√√√√√工业机器人操作与运维√√√√√√√√智能制造技术基础*√√√√√√√实习实训课程钳工工艺及实训√√√√√√√√√√电工电子技能实训√√√√√√√√√√√√认识实习√√√√√√岗位实习√√√√√√√√√√第二课堂√√√√√七、课程设置及要求主要包括公共基础课程和专业课程。（一）公共基础课程表7-1公共基础课程设置情况序号课程类型课程名称课程目标主要教学内容学时与学分教学要求备注1公共基础必修课程中国特色社会主义通过本课程内容的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。主要教学内容：依据教育部《中等职业学校思想政治课程标准》，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。36学时2学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价2心理健康与职业生涯通过本课程内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制定和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。依据教育部《中等职业学校思想政治课程标准》，基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。36学时2学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价3哲学与人生通过本课程内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。依据教育部《中等职业学校思想政治课程标准》，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。36学时2学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价4职业道德与法治通过本课程内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。依据教育部《中等职业学校思想政治课程标准》，着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。36学时2学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价率。5简明新疆地方史统一的多民族国家对正确认识新疆历史的本质和现象、主流和支流、整体和部分，匡正民族分裂势力大肆歪曲、编造、篡改的新疆历史，深刻理解新疆自古就是中国不可分割的一部分，新疆各族人民与全国人民一道共同开发了祖国锦绣河山、广袤疆域，共同创造了悠久的历史、灿烂的文化，对增强各族干部群众正确认识新疆历史有很强的教育意义。主要内容分别论述了先秦至秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、五代宋辽金时期、元明时期、清朝时期、辛亥革命至中华人民共和国成立时期的新疆地区历史。32学时2学分采取过程性考核30%+终结性考核70%，进行考核与评价6习近平新时代中国特色社会主义思想概论推动习近平新时代中国特色社会主义思想在青年学生中入脑入心入行，增强学生爱国主义思想。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思想政治理论课课程群的关键举措。总体上进一步凝练思想，贴近现实，立足新时代背景，解答好当前的重大问题，强化规范意识，确保准确理解和宣传习近平新时代中国特色社会主义思想。54学时3学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价7中华优秀传统文化本课程的培养目标是帮助学生了解和认识中华传统文化的优秀要素，熟悉中国传统思维模式，学习中华传统美德，体悟中华民族品格；启迪学生热爱祖国、热爱民族文化；引导学生汲取中华民族智慧，传承中华民族精神，完善人格，深化家国情怀，增强民族自信心、自尊心、自豪感，弘扬中国价值。本课程在学情分析的基础上，选择了中华传统文化绪论、先秦诸子思想、中国传统礼仪、中华美德、中国古代教育、中国古典文学、中国传统艺术、中国传统民俗、中国古代科技等九个模块，丰富学生的人文知识，传递人文精神与科学精神，拓展学生视野，开拓学生思维，陶冶学生情感。32学时2学分采取过程性考核30%+终结性考核70%，进行考核与评价8军事课中专阶段学校学生军事训练教学，要深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想，落实立德树人根本任务和强军目标根本要求，服务国家人才培养战略目标和国防后备力量建设需要，通过军事训练教学提升青少年学生国防素养，增强国防观念和国家安全意识，培育爱党爱国爱军情怀，培塑爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，为实现中国梦强军梦培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。主要内容为：了解我国近代国防史和世界军事形势，增强国防意识。了解现代武器，现代军事科学技术和现代战争的特点和发展趋势，激发学生的爱国主义热情。掌握基本的军事技能，培养良好的军人素质和作风。增强组织性和纪律性，培养吃苦耐劳和顽强拼搏的精神，促进校纪校风和校园精神文明建设。98学时2学分学生军事训练教学采用集中训练与军事理论教学相结合的方式进行，集中军训时间为2周，根据军训表现进行考核9语文学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。主要教学内容：依据教育部《中等职业学校语文课程标准》，中等职业学校语文课程由基础模块、职业模块和拓展模块构成。基础模块是本专业学生必修的基础性内容，由8个专题构成。职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容，由4个专题构成。根据学校实际情况本专业开设专题1、专题2、专题3进行学习。拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的自主选修内容，由3个专题构成，本专业学生根据学校实际情况进行开设。144学时8学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价10历史中等职业学校历史课程的目标是落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养。了解唯物史观的基本观点和方法；知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；知道史料是通向历史认识的桥梁；了解史料的多种类型；能够依据史实与史料对史事表达自己的看法；树立正确的国家观，增强对祖国的认同感。主要教学内容：依据教育部《中等职业学校历史课程标准》中等职业学校历史课程由基础模块和拓展模块两个部分构成。基础模块是本专业学生必修的基础性内容，包括“中国历史”和“世界历史”。拓展模块是满足学生职业发展需要，开拓学生视野，提升学生学习兴趣，供学生选修的课程，根据学校实际情况进行开设。72学时4学分采取过程性考核30%+终结性考核70%，进行考核与评价11数学中等职业学校数学课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。依据教育部《中等职业学校数学课程标准》，中等职业学校数学课程分三个模块：基础模块、拓展模块一和拓展模块二。基础模块包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。拓展模块一是基础模块内容的延伸和拓展，包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。拓展模块二是帮助学生开拓视野、促进专业学习、提升数学应用意识的拓展内容。108学时6学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价提高职业素养12英语中等职业学校英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。依据教育部《中等职业学校英语课程标准》，英语课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块构成。基础模块是本专业学生必修的基础性内容，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，按主题组织教学。职业模块为本专业学生必修内容，旨在为学生的专业英语学习与未来职业发展服务，是构建英语学科核心素养的重要内容，按主题组织教学。拓展模块为满足学生继续学习和个性发展而安排的任意选修内容，本专业会根据学校实际情况进行开设。职业模块和拓展模块在完成基础模块学习后开设。108学时6学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价13信息技术中等职业学校信息技术课程要落实立德树人的根本任务，在完成九年义务教育相关课程的基础上，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。依据教育部《中等职业学校信息技术基础课程标准》开设，信息技术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。拓展模块设计了计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、实用图册制作、三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意、演示文稿制作、个人网店开设、信息安全保护、机器人操作10个专题。108学时6学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价，如取得自治区计算机一级证书可不参加信息技术兵团统考。14体育与健康通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格，全面促进学生的身体健康和心理健康，提高应对挫折和适应社会的能力。本课程是中等职业学生必修的一门公共课程。对立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，使学生掌握体育与健康的基本文化知识和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成终身从事体育锻炼的习惯。54学时3学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价15艺术中等职业学校艺术课程目标是坚持落实立德树人根本任务，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。主要教学内容：依据教育部《中等职业学校公共艺术课程课程标准》，艺术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块是本专业学生必修的基础性内容，与义务教育阶段艺术相关课程内容衔接，包括音乐鉴赏与实践和美术鉴赏与实践。拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要的任意选修内容，包括舞蹈、设计、工艺、戏剧、影视等艺术门类。本专业不开设拓展模块教学。36学时2学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价16物理1.了解物质结构、运动与相互作用、能量等方面的基本概念和规律；2.能对常见的物理问题提出合理的猜想与假设，进行分析和推理，找出规律，形成结论的能力；3、掌握物理实验的基本操作技能；4.初步具有实事求是、一丝不苟、精益求精的科学态度。本模块由运动和力、功和能、热现象及能量守恒、直流电及其应用、电与磁及其应用、光现象及其应用、核能及其应用七个主题组成。45学时2.5学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价17化学使学生获得必备的化学基础知识、基本技能和基本方法，认识和了解自然现象和物质变化规律；科学地理解化学与人类生产、生活之间的关系，培养初步分析、解决与化学有关问题的能力；培养严谨求实的科学态度和精益求精的工匠精神，提升化学学科核心素养，为中等职业学校学生学习专业知识、职业生涯发展和终身学习奠定基础。本模块由原子结构与化学键、化学反应及其规律、溶液与水溶液中的离子反应、常见无机物及其应用、简单有机化合物及其应用、常见生物分子及合成高分子化合物六个主题组成。45学时2.5学分采取过程性考核30%+终结性考核70%，进行考核与评价18就业指导与创新创业通过创新创业理论、创业意识、就业相关基本知识引导中职学生理性规划个人职业生涯发展，帮助中职学生了解社会需要及认识自身优势，促进学生职业素质发展，激发创业精神。《就业指导与创业教育》是遵循职业教育规律，针对中职学生特点而组合开设的一门体现中职教育就业导向的综合性课程，强调理论性和实践性的有机统一，内容包括创业基础理论、创业意识、就业相关基本知识。32学时2学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价现测算期末成绩。19劳育通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念；促进学生体会劳动创造美好生活，劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。结合计算机应用技术专业特色，组织学生开展日常生活劳动，自我管理生活，提高劳动自立自强的意识和能力，做好校园环境秩序维护，运用专业技能为社会、为他人提供相关公益服务，培育社会公德，厚植爱国爱民的情怀；依托实习实训，参与真实的生产劳动和服务性劳动，增强职业认同感和劳动自豪感，提升创意物化能力，培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，坚信“三百六十行，行行出状元”，劳动不分贵贱，任何职业都很光荣，都能出彩。40学时2学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价20美育通过本课程的学习，体验、鉴赏音乐美和艺术美的能力培养学生健康的审美情趣和感受、本课程主要内容有作品赏析和艺术实践，不同艺术门类的基本知识、技能和原理，使学生掌握必要的艺术欣赏方法，树立正确的审美观念，形成良好的人文素养，促进学生身心全面健康发展。36学时2学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价1公共基础选修课程语文（职业模块）1、本专题旨在引导学生阅读有关劳动模范和大国工匠等典型人物的作品，领悟劳动模范和大国工匠的精神特质和人格魅力，认识人文素养教育对培养职业精神的意义，加深对人生价值与意义的理解，增强职业意识，培育劳动精神，弘扬劳模精神、工匠精神，体悟劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。2、本专题旨在培养学生职场应用写作，以及市场调查和策划、洽谈和协商、求职和应聘等能力，提高学生职业道德意识，培养严谨务实的工作作风，为实现高质量就业和职业生涯发展奠定基础。3、本专题旨在引导学生了解微写作的特点，激发写作兴趣，培养敏捷的思维能力和快速组织语言的能力，提高人际沟通和交往的效率。专题1劳模精神工匠精神作品研读专题2职场应用写作与交流专题3微写作54学时3学分第1专题和第2专题撰写专题论文，按论文质量进行考核2数学在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。拓展模块一的内容包括四部分，分别是基础知识（充要条件）、函数（三角计算、数列）、几何与代数（平面向量、圆锥曲线、立体几何、复数）和概率与.统计（排列组合、随机变量及其分布、统计）36学时2学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价3英语（职业模块）职场语言沟通目标：在日常英语的基础上，围绕职场相关主题，能运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感；能以口头或书面形式进行基本的沟通；能在职场中综合运用语言知识和技能进行交流。主题1：求职应聘主题2：职场礼仪主题3：职场服务主题4：设备操作主题5：技术应用主题6：职场安全主题7：危机应对主题8：职业规划36学时2学分根据所学撰写职场英语论文4体育与健康通过学习本课程享受体育运动的乐趣；学会锻炼身体的科学方法，掌握1~2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平；树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式；遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展①了解发展职业体能的基本原理与主要方法：理解职业体能对自己未来职业发展的促进作用和与身心健康的关系：学会根据自身职业（劳动）特点制订职业。体能锻炼计划。②掌握并运用与岗位专业相关的力量素质发展体能的基本原理和多种练习方法。③掌握并运用与岗位专业相关的柔韧素质发展体能的基本原理和多种练习方法。④掌握并运用与岗位专业相关的灵敏素质发展体能的基本原理和多种练习方法。⑤掌握并运用与岗位专业相关的耐力素质发展体能的基本原理和多种练习方法⑥掌握并运用与岗位专业相关的速度素质发展体能的基本原理和多种练习方法。90学时5学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价5职业素养教学目标是使学生具有社交沟通能力、团队合作能力、自我学习能力、信息处理能力、自主创新能力、解决问题能力等系统整合、渗透纳入总的素质养成体系中，使素质教学与技能培养融为体。通过本课程的学习体验，能够帮助自身的专业素养、道德水平和职业核心能力，为顺利实现就业和创业奠定基础。《职业素养》围绕“知、情、意、行”四个方面结合职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生等内容进行教学，将领略中国优秀传统文化、树立社会主义核心价值观、走进现代企业文化、调适健康心理、成就职业生涯，共创美好环境六方面内容。32学时2学分根据所学撰写职业素养论文（二）专业课程表7-2专业课程设置情况序号课程类型课程名称课程目标主要教学内容学时与学分教学要求备注1专业基础课程机械基础1.培养学生认真负责、爱岗敬业的职业操守；2.贯彻标准规范，树立崇尚求真求实的科学精神。3.掌握常用工程材料的分类、牌号、性能及应用，明确热处理的目的，了解热处理的方法及应用；4.掌握平面连杆机构、凸轮机构等常用机构的组成、原理及应用；5.掌握带传动、齿轮传动等常用机械传动的组成、工作原理、传动特点，了解轮系的分类与应用，会计算定轴轮系的传动比；6．掌握轴、轴承、联轴器、离合器和制动器等轴系零件的结构、特点、常用材料和应用场合及有关标准和选用方法。1.机械工程材料的分析与应用；2.工程构件的受力分析与承载能力分析；3.常用机构和机械传动的分析与应用；4.联接与轴系零部件。64学时4学分1.利用课程网络教学资源，开展线上线下混合式教学。2.课程考核采用线上考核20%+项目任务考核20%+理论综合考核60%的方式进行综合性考核与评价。2机械制图（一）素质目标1.培养学生的标准化与规范意识。2.培养学生耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。3.培养学生语言表达、交往及沟通能力。4.培养学生的团队合作能力。5.培养自主学习习惯，良好的文献信息收集处理能力。（二）知识目标1.掌握《机械制图》国家标准中有关图纸图幅、字体、图线、比例、尺寸标注等相关规定。2.了解正投影基本知识，理解三视图的形成及投影关系。理解形体分析法，了解相贯线的简化画法。3.了解零件图常用表达方法的概念及常用表达方法的画法及标注。4.了解标准件、常用件种类、构成要素，熟悉两者的规定画法。5.了解装配图的组成及规定画法，能识读千斤顶、齿轮泵等典型部件的装配图。6.理解极限与配合术语、表面结构术语、几何公差术语，熟悉其标注方法。（三）能力目标1.能正确运用常用的绘图工具。2.会识读简单平面图形，并能判断图样绘制是否规范。3.能正确识读基本体及组合体的三视图，并进行尺寸标注。4.能正确分析、识读典型、简单的零件图及装配图。根据不同零件，会正确选用表达方法。5.能正确进行公差与配合、表面结构要素、几何公差的标注与识读。平面图形识绘：掌握机械图样中图纸幅面等国家标准的有关规定；会识读简单平面图形，并能判断图样绘制是否规范；培养学生的标准化与规范意识。养成学生耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。组合体三视图识绘：理解直线、平面及三视图的投影规律；能正确识读与绘制基本体的三视图；培养学生的空间想象能力。理解形体分析法及组合体绘图与读图的方法与步骤；了解相贯线的简化画法；零件图识绘：根据零件图想象零件的结构形状，了解零件的尺寸和技术要求；理解零件图与装配图的关系；掌握一张完整零件工程图纸的内容；培养学生语言表达、交往及沟通能力。常用件与标准件识绘：了解螺纹、直齿圆柱齿轮键、销与滚动轴承等零件的种类、构成要素，了解直齿圆柱齿轮的规定画法；了解键、销与滚动轴承的类型；了解键、销与滚动轴承的规定画法。培养学生认真做事的习惯。养成学生耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。掌握装配图的表达、尺寸标注、技术要求、明细栏绘制与填写等；通过小组完成任务的形式，培养学生的团队合作能力。72学时4.5学分1.以任务驱动法开展教学；2.充分利用网络课程开展线上线下混合式教学，节约线下理论课时，用于实践；3.以过程化考核为主，各模块考核结果综合评价，确定最终成绩。3电工电子技术通过本课程的学习掌握基本电路及电子电路的基本概念、基本理论和基本分析方法，了解安全用电常识；掌握电气测量技术的基本原理和方法，能熟练使用常用电工仪器仪表；了解电工电子事业发展的概况；为学习后续专业核心课程和专业知识以及毕业后从事工程技术工作和科学研究工作打下坚实的专业理论和实践基础。1.掌握电路的基本定律，会分析复杂电路；2.掌握正弦交流电路的分析方法及三相三线和三相四线供电体制；3.掌握磁路的基本知识；4.掌握单相和三相异步电动机的结构组成、各部分的作用、工作原理及应用。5.掌握二极管及三极管的工作原理及应用；6.掌握组合逻辑电路的分析方法及应用；7.掌握时序逻辑电路的分析方法及应用。54学时3学分课程的总评成绩建议由线上考核成绩（30%）和线下考核成绩（70%）综合进行评定。线上考核成绩：学生线上学习成绩占总评成绩的30%，鼓励学生获取本课程的线上结业证书。线下考核成绩：线下考核=平时成绩(40%)+期末考试(60%)，平时成绩包括学生课堂出勤和其他平时成绩（作业、课堂表现、课堂提问、讨论、实训考评等）。4电工仪表与测量通过本课程的学习，使学生掌握常用电工测量仪表的结构、工作原理、选择以及使用方法、电工测量方法的选择、测量数据的处理等专业基础知识，为完成电工测量的实际操作打下一定的理论基础，同时能够达到维修电工岗位高级职业标准的相关要求。在完成本课程相关岗位的学习任务中培养学生诚实守信、善于沟通合作的品质，并在此基础上达到以下职业能力培养目标。1.电工仪表与测量的基本知识；2.掌握模拟式（数字式）万用表组成、工作原理及使用方法；3.掌握电阻的常用测量原理及测量方法；4.掌握电功率及电能的常用测量原理及测量方法；5.掌握常用电子仪器的组成、工作原理及使用方法；6.了解非电量的电气测量原理及方向。36学时2学分课程的总评成绩建议由线上考核成绩（30%）和线下考核成绩（70%）综合进行评定。线上考核成绩：学生线上学习成绩占总评成绩的30%，鼓励学生获取本课程的线上结业证书。线下考核成绩：线下考核=平时成绩(40%)+期末考试(60%)，平时成绩包括学生课堂出勤和其他平时成绩（作业、课堂表现、课堂提问、讨论、实训考评等）。5安全用电通过学习熟悉防止人身触电的安保技术知识，雷电及防雷知识，火灾与爆炸知识，触电急救和外伤救护等知识；培养学生用电安全意识，初步具备防止人身触电的安全措施制定；防止雷电事故发生的保护措施；编制电气安全工作制度；消防工作；触电急救和外伤救护；事故抢修和事故调查分析；安全用电检察等工作能力。1.防止人身触电措施；2.防雷保护措施；3.变配电所安全运行措施；4.电气安全工作措施；5.电气防火与防爆安全措；6.触电急救与外伤救护措；7.安全用电监察与用电事；36学时2学分本课程主要通过过程性考核和终结性考核对学生进行全面的评价；过程性考核评价主要依据学生出勤率、课堂交流与讨论表现，任务完成情况，过程性评价所占比例为50%；终结性考核评价主要通过小论文或案例分析的形式进行，所占比例为50%。6专业核心课程电机与变压器培养学生能够使用电机与电气控制技术对机床和工业生产设备进行控制，并具备对各种电气控制系统的设计、安装、调试和排除故障的基本能力，使学生了解机床电气控制技术在机电领域的发展动态和趋势。本课程的主要介绍了变压器的分类、结构和原理，变压器绕组的极性测定与连接，变压器的并联运行、维护和检修，特殊用途的变压器，电动机的基础知识，三相异步电动机的运行，单相异步电动机，直流电动机，三相同步电动机，特种电机等。72学时4.5学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价7电力拖动本课程主要由基本控制线路部分和机床控制线路部分构成。使学生掌握电力拖动的基本理论，掌握常用低压电器的结构与工作特点，熟练掌握三相异步电动机的基本控制线路，掌握直流电机及电机应用基础知识，掌握常用生产机械的电气控制线路及其安装、调试与维修。64学时4学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价8传感器技术应用根据专业培养标准及人才培养方案的导向，通过本课程的学习，要求学生掌握传感器的工作原理、基本结构、测量电路及各种应用，熟悉非电量测量的基本知识及误差处理方法，熟悉工业过程主要参数的检测方法，了解传感器的发展趋势及在工业生产和科学技术方面的广泛应用，具有正确应用传感器的能力。传感器基本结构和分类、热电偶、热敏基本使用，热电偶、热敏工作原理、气敏传感器的基本使用和选择以及工作原理、湿敏传感器的基本使用及湿敏传感器的实际应用、电阻应变片基本分类、力传感器的选型、压电效应传感器使用、电容式传感器密闭容器液位的检测、电感式传感器的基本使用、光电式传感器的使用，了解磁电式传感器的实际应用、霍尔传感器的基本使用选择。32学时2学分掌握多元化、发展化、职业化的原则。兼顾学生发展和职业要求，运用教师评价、自我评价、组内评价等多种方法。不仅注重项目成果的总结性评价，还应强调活动过程的形成性评价。课程的总评成绩建议由实训考核成绩（30%）和期末考试成绩（70%）综合进行评定。实训考核成绩：学生实训学习成绩占总评成绩的30%。鼓励学生多少动手，体现学生具有项目分工明确和团队合作的能力期末考试成绩：期末考试卷（50%）+平时成绩（20%），平时成绩包括学生课堂出勤和其他平时成绩（作业、课堂表现、课堂提问、讨论、小论文、小测验、实训考评等）。9可编程序控制器及应用本课程的主要介绍了可编程序控制器的基本组成、工作原理、基本指令系统、顺控指令系统、功能指令系统、特殊功能模块、编程、通信及PLC的系统设计与应用。可编程序控制器的基本组成、工作原理、基本指令系统、顺控指令系统、功能指令系统、特殊功能模块、编程、通信及PLC的系统设计与应用。64学时4学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价10液压气动技术应用使学生熟悉液压与气压传动原理，学会合理选择液压油的种类与牌号，掌握常用液压气压元件的结构与应用，学会识读常见的液压气动原理图，会分析常见的液压气压系统。根据使用要求，能够设计简单的液压气压系统，初步具备使用、安装、调试一般较为简单的液压传动或气压传动设备的职业能力。本课程讲授流体力学基本知识，液压传动基本理论，液压与气动元件的结构原理，液压与气动基本回路，典型系统分析及简单计算。64学时4学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价11中级工考工辅导及取证（电工）通过电工中级工考工辅导，使学生了解电工常用工具量具及仪器仪表的结构、工作原理及使用方法；掌握一般性图纸的读图与分析；学会常用电气设备的安装、调试与维修。1.理论教学内容：电工电子技术基础知识、仪表、照明、工具、材料、电机与电气控制、PLC变频；2.实践教学内容：三相异步电动机的基本控制线路的安装与调试、PLC程序控制系统的安装与调试、计算机测控系统组态的建立、钳工加工工艺。60学时3学分围绕电工中级证书国家大纲要求进行理论与实践考核，要求理论与实践均及格发放电工中级证书。12专业拓展课程数控加工与编程技术主要要求学生掌握数控加工机床的基本使用以及会简单的数控机床的编程技术。本课程讲数控加工与编程技术知识，数控加工中刀具的使用摆放，如何正确地换刀，简单地编程，能够制造出部件等知识。48学时3学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价13机电设备安装与调试*通过对PLC、变频器与触摸屏等内容的学习，培养学生编程和设备安装与调试的能力。其主要任务是使学生掌握光机电一体化设备的组装和调试技术，培养学生综合运用知识的能力，为学生就业打好基础对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。本课程主要学习使学生1、会熟练识读和理解气、电气系统图以及装配文件；2、能熟练进行气动回路连接和元件、回路故障判断；3、能根据电气接线图要求正确进行电气控制回路连接，能正确拆装电器元件；4、能正确连接PLC与气动设备、与PC，并能通过程序进行调试；5、能进行电容式、电感式、光电式、磁电式传感器安装与连接；6、掌握机电一体化设备的设计、安装、调试、维护；7、熟悉PLC的编程方法与技巧；8、培养学生分析生产实际问题和解决实际问题的能力；9、培养学生良好的职业道德和职业素养，具备团队合作和人际交往的能力，能吃苦耐劳、诚实守信、精益求精、创新发展；10、具有较强采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价的安全生产、环境保护、节约资源的意识，会正确处理生产中出现的突发事故。72学时4.5学分课程的总评成绩建议由实训考核成绩（50%）和期末考试成绩（50%）综合进行评定。实训考核成绩：学生实训学习成绩占总评成绩的50%。鼓励学生多少动手，体现学生具有项目分工明确和团队合作的能力期末考试成绩：期末考试卷（40%）+平时成绩（10%），平时成绩包括学生课堂出勤和其他平时成绩（作业、课堂表现、课堂提问、讨论、小论文、小测验、实训考评等）。14工业机器人操作与运维1.了解机器人的由来与发展、组成与技术参数，掌握机器人分类与应用，对各类机器人有系统的认识；

2.了解机器人本体基本结构，包括机身及臂部结构、腕部及手部结构、传动及行走机构等；

3.了解机器人轨迹规划与关节的基本概念和特点；

4.掌握工业机器人控制系统的基本构成及操作方法；

5.掌握机器人语言的基本程序命令和编程方法；

6.熟悉工业机器人典型单元实训的安装与调试、维护技术；

7熟悉装配、物流、堆垛、搬运、喷涂和自动锁螺丝等_工业机器人典型单元实训；本课程讲工业机器人操作与运维知识学习1.能安装工业机器人离线编程软件；

2.能构建工业机器人工作站系统模型；

3.能按要求在离线编程软件下编写工作站控制程序；

4.能对工业机器人工作站进行仿真测试。

5能对工业机器人进行现场操纵及编程操纵。48学时3学分采取过程性考核40%+终结性考核60%，进行考核与评价15智能制造技术基础1.熟悉智能制造的基本概念和技术，了解其在现代工业中的应用和发展方向。

2.掌握工程设计和建模方法，能够使用计算机辅助设计软件和集成开发环境进行系统设计和开发。

3.熟练掌握计算机编程和软件开发技能，能够使用不同的编程语言和开发工具进行程序设计和实现。

4.熟悉智能传感器、智能控制和数据库技术，能够应用于智能制造系统中的传成推荐器、控制器和数据分析方法。

通过智能制造工程课程的学习，学生将掌握一系列现代工程和计算机科学技能，成为具有实际应用能力的工业工程师，有望成为未来智能制造的领军人才。72学时4.5学课程的总评成绩建议由实训考核成绩（50%）和期末考试成绩（50%）综合进行评定。实训考核成绩：学生实训学习成绩占总评成绩的50%。期末考试成绩：期末考试卷（40%）+平时成绩（10%），平时成绩包括学生课堂出勤和其他平时成绩（作业、课堂表现、课堂提问、讨论、小论文、小测验、实训考评等）。（三）实践性教学环节主要包括实验、实习实训、社会实践等。在校内进行的钳工工艺学及实训、电工电子技能实训、电力拖动实训。在校外企业进行工学交替、岗位实习。实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》要求。表7-3实践性教学情况序号课程类型课程名称课程目标主要教学内容学时与学分教学要求备注1专业核心课程钳工工艺学及实训1.培养学生勤学苦练的精神，养成遵纪守规、安全操作、文明生产的职业习惯。2.能够熟练制定简单零件的加工工艺，并使用钳工工具和钳工加工设备对简单零件进行手工制作。3.能够对工量具进行正确的选择，并掌握钳工工量具的使用方法。钳工工量具的正确选择及使用方法。常用钳工加工技能的操作方法和注意事项装配工具的正确使用和装配方法64学时4学分1.以任务驱动法开展教学；2.建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占70％，期末考评占30％。2电工电子技能实训通过教学使学生熟悉控制电器的原理、性能及选用方法，掌握电动机基本控制电路的安装、调试、运行维护技能，掌握典型机床控制电路，了解可编程控制器、变频技术及单片机在电动机控制中的应用。1.用电事故应急处理技术训练；2.常用电工电子工具及仪表的使用；3.照明电路的设计、安装与调试；4.电工电子识图与绘图训练；5.常用电子元器件的识别与检测；6.电子焊接工艺训练；7.串联稳压电路的布板工艺、安装与调试。64学时4学分根据课程目标和内容进行理实一体化教学，教学过程中注重学生的实际操作能力的考核，采用平时考核、项目考核与终结性考核。考核平时20%，项目考核40%，终结性考核40%3认识实习学生通过认识实习培养学生一定的岗位技能，敬业精神，责任意识，遵纪守法意识。提高学生的社会适应力、团队协作精神、实践能力、就业能力和创业能力。1.具备生产车间安全问题。2.学会自动化生产线的安装与调试。3.设备仪表的使用以及高低压的工作。60学时2学分根据认识实习单位的反馈，及学生撰写的工学交替报告给予评分4岗位实习毕业综合实习是在完成了全部理论与实践教学后，对所学知识技能进行的最后一次综合性实践，是培养学生综合职业能力的重要环节。实习按选定专门化进行，职业针对性强。实习结束后，学生应达到懂得所选定专门化方向上各岗位的工作内容，具备履行岗位职责的初步能力。540学时30学分根据学生在实习单位工作情况和撰写岗位实习报告给予评分八、教学基本条件（一）师资队伍1.队伍结构根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。机电一体化专业教学团队共23人，师生比18:1，双师型教师占比75%，副教授4人，讲师13人，助教3人，研究生学历5人，在读研究生2人，教师队伍在职称、学历、年龄等方面结构合理。2.专业带头人机电一体化专业带头人李洪波副教授职称，具有多年教学改革和课程研究经历，近三年参与课题有：国家高技能人才培养基地建设项目，国家技能根基工程培训基地等国家级重点项目。近三年发表核心论文1篇，国家级刊物论文1篇，省级刊物论文3篇，计算机软件著作4个。教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域、领域具有很强的专业影响力。3.专任教师机电一体化专任教师团队共20人，团队教师全部获得高级工及以上专业技能等级证书，高级技师5人，技师10人，教师团队成员具有多年机电一体化专业建设和课程建设经验，有扎实的机电一体化技术相关理论功底和实践能力，较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究，每年企业实践经历不少于一个月。4.兼职教师兼职教学团队3人，其中副高级职称2人，团队成员全部获得技师及以上专业技术资格，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的机电一体化技术专业知识和丰富的实际工作经验，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。（二）教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。1.专业教室基本条件具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。2.校内实训室基本要求为保障人才培养方案的顺利运行，按照“校企共建、资源共享”原则，以“生产车间”“培训、实训一体化车间”等多种形式，配备多个集教学、培训、生产、技术服务于一体的共享型生产型校内实训基地，并以“真设备、真项目、真要求”的真实性集成，营造与生产工作现场相一致的职业教育环境，使校内实训基地成为学生职业技能和职业素质的训练中心，实现与企业生产现场无缝对接。电气自动化技术专业所配置的校内实训室如下表8-1实验实训室设置一览表序号实训室名称主要功能配置建议1电工电子实训室承担电工电子相关实训、技能鉴定、产学合作和考工鉴定。具备万用表、示波器、电工电子综合实训装置等能完成理实一体化教学或翻转课堂教学。2电子技术实训室模拟电路实验、数字电路实验和课程设计。具备模电实验箱25台、数电实验箱25台，能完成理实一体化教学或翻转课堂教学。3高级工考核实训室承担电机课实验及电工培训与鉴定。具备电机及变压器综合实训台17套，可同时容纳40名学生实训，能完成理实一体化教学或翻转课堂教学。4现代电气控制实训室电工实训及鉴定、PLC实训、技能大赛训练。具有现代电气控制系统安装与调试实训装置10台，能完成理实一体化教学或翻转课堂教学。5电气安装与维修实训室电气安装、电工实训及鉴定PLC实训、技能大赛训练。电气安装与维修实训装置10台，能完成理实一体化教学或翻转课堂教学。6光机电一体化实训室机床电气控制实验和实训、电工实训及鉴定。机电一体化设备组装与调试实训装置20台，能完成理实一体化教学或翻转课堂教学。7PLC网络综合实训室PLC实验和课程设计、毕业设计、电工实训及鉴定PLC实验装置26套，能完成理实一体化教学或翻转课堂教学。8电力电子实训室电力电子实训、电工实训及鉴定电力电子及自动控制系统实验装置6套，能完成理实一体化教学或翻转课堂教学。9自动生产线化实训室自动生产线安装与调试实训、技能竞赛、社会培训。具备自动生产线实验装置10套，能完成理实一体化教学或翻转课堂教学。10计算机工控实训室计算机控制技术课程实验、技能竞赛、社会培训。以工控机为核心的计算机控制系统20套，能完成理实一体化教学或翻转课堂教学。11传感器实训室可实现各类型传感器、通信模块的测试和验证实验具备传感器与检测技术实验台10套，能完成理实一体化教学或翻转课堂教学。12机械CAD绘图室实现机械CAD制图软件学习具备多媒体电脑，60台，CAD绘图软件，60套，能完成理实一体化教学或翻转课堂教学。13钳工实训室可以满足学生开展包括划线、錾削、锯削、锉削、刮削、孔类加工等实习、实训任务。钳工台16个，台虎钳64个，划线平台4个，砂轮机2台，钻床2台，各类工、量、检具1000余件。能完成理实一体化教学或翻转课堂教学。14液压技术实训室完成液压与气压基本回路实训能完成理实一体化教学或翻转课堂教学。3.校外实习实训场所（基地）及基本要求具有稳定的校外实训基地。能够提供开展机电一体化设备维修、自动生产线运维、工业机器人应用、机电一体化设备生产管理、机电一体化设备销售和技术支持、机电一体化设备技改等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。4.学生实习基地基本要求具有稳定的校外实习基地。能提供机电一体化设备维修、自动生产线运维、工业机器人应用、机电一体化设备生产管理、机电一体化设备销售和技术支持、机电一体化设备技改等相关实习岗位，能涵盖当前机电产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。5.支持信息化教学方面的基本要求具有利用数字教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。（三）教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。1.教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。2.图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书主要包括：装备制造行业政策法规、行业标准、行业规范以及机械工程手册、机械设计手册等；机电设备制造、机电设备维修与管理等专业技术类图书和实务案例类图书；5种以上机电设备维修与管理专业学术期刊。3.数字资源配备基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。4.课程对应教材选用原则教材选用符合高校教材选用规范。课程对应教材选用应满足以下要求：（1）教材的选择应以课程的教学目标和要求为导向；（2）教材的选择应具有科学性、严谨性、完整性和实用性；（3）教材的选择应根据不同的教学需求，优先选择新形态教材；（4）教材的选择应及时、准确地反映学科的最新进展和研究成果，保持与时俱进的态势。（四）教学方法“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“以学生为主体，教师为主导”的体验式教学模式。本专业充分使用多种信息化教学手段，专业必修课的多媒体使用率达到100%。在教学过程中还可同时使用实物教学、现场演示等多种教学方法。本专业对综合技能的要求比较高，因而在教学中实训课比重较大，专业核心课程全都配有实训设备，给学生提供了充分掌握技能的平台。结合三教改革内容，学生在校期间会定期被安排到合作企业进行实践锻炼和岗位实习。在实践锻炼中，学生可以了解本专业相关岗位基本知识和素养；通过岗课赛证融通，学生在校取得电工中级证书后，学生能真正融入实习岗位中去，运用所学知识和技能从事相应的工作，并在顶岗实习中不断丰富知识和提升技能。由于本专业职业技能训练所依赖的教学仪器设备投入大、类别多，对于不同学生规模的教学在实训的组织上应有所区别，操作每台设备进行实训的学生数应控制在合理范围，若班级人数过多或班级多，可通过分组、增加实训次数、调整上课时间等方法保证学生的实训时间和效果。对于理实一体化教学过程，需要学做一体，要求教师既要有一定的理论教学水平还需要有较强的实际操作指导能力。根据具体情况，可以由一位教师承担，也可以由理论教学能力较强的教师与实际操作指导能力较强的教师共同组建课程教学组完成教学任务。对于一些专业技术课程，在课程的教学中需要聘请企业专家承担一定的教学任务。聘请企业专家来校上课，可以灵活调整上课时间，允许调到周末或晚上上课。对于校外实践教学，则以企业专家和技术能手为主，与专业教师共同完成指导工作。在校外实习实训时间安排上，结合企业实际生产情况，可将实习实训时间调整到寒暑假期间完成。（五）教学评价对学生学习评价基于“岗赛课证融通”为中心的教学手段能否达到岗位实习的需求，以“三教改革”为抓手的措施能否满足在校学生学习要求，重点体现专业课程评价和岗位实习评价相结合。1.专业课程评价专业课程以学生发展为中心，采用过程评价和结果评价相结合的评价模式，实现评价主体和内容的多样化，既关注学生专业能力的提高，又关注学生社会能力的发展，既要加强学生对知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。（1）过程评价过程评价主要考核学生学习过程中对专业知识的综合运用、技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习项目的实施过程来进行评价，具体从学生在课堂学习和参与项目的态度、职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从学生在完成项目过程中所获得的实践经验、语言文字表达和人际交往及合作能力，项目完成情况、安全意识、操作规范和节能环保意识等方面进行考核评价。（2）结果评价结果性评价主要考核学生对课程知识的理解和掌握，一般通过期末考试或小论文等方式进行考核。（3）课程总体评价综合考虑课程目标和过程评价成绩，结果性评价，按比例记入课程总体评价。基于中等职业教育的特点，中职教育在教学方法评价方面强调实践性。教学方法的实践性主要体现以下几方面：一是互动性，更加重视学生的参与，因此，在教学中必须坚持以学生为主体，让学生广泛参与，亲自动手操作；二是要根据专业实际合理确定理。适当调整理论教学与实践教学的学时比例，加强学生的专业技能培养，坚持以实践为本；三是要把学业与就业、创业紧密结合起来，注重职业素质的培养，努力使学生通过实训教学掌握就业的技能和创业的本领。实施多元化的考核评价方法，重视实践考核。如闭卷考试、开卷考试、现场实际操作、辩论、课题研究与论文写作、作品制作、特长展示或任务表演、情境测验等方式或几种方式综合运用。同时，考核评价应提供多次考试机会，还可分类分项进行考试。不论使用哪些考核方式，都应以就业为导向，重视实践考核，突出能力考核。单凭一张考卷考核学生的实践动手能力显然不符合实际，只有通过现场操作才能客观地作出评价。考核方式主要以过程考核和结果考核相结合的方式，各学习项目分别独立考核，最终给出综合成绩。既有侧重认知水平的理论考核，又有侧重实践操作技能的操作考核，考核过程既要学生完成工作任务的规范操作情况，更要注重职业能力和素质的培养。即考核学生的个人动手能力，同时考核小组之间的合作情况。结果考核主要依据任务完成的质量和效率，依据打分表进行客观打分评价。2.岗位实习课程评价成立由企业（兼职教师）指导教师、专业指导老师和班主任组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成情况等进行考核评价。九、质量保障与毕业条件（一）质量保障由课程开发专家、相关课程教师、行业企业专家三方人员组成“机电技术应用专业建设合作委员会”，对课程体系与课程建设进行评价。如专家组中有三分之一的成员认为专业课程设置不合理就要进行修改。建立学校督导室、专业所在院系和学生信息员组成的三级督导组织，对教学过程中各个环节进行全程监控。学校统一安排期中教学检查工作，全面监控老师的备课、课堂教学、作业批改、辅导答疑、实践教学等教学过程。并将这些监控结果以纸质的形式反馈到各个院系，最终汇总到各位老师手中。各位老师根据反馈结果继续坚持好的方面，及时改进不足之处。实施第三方评价以提高教学质量评价的有效性。一般中职院校对教学质量的评价所采用的指标体系和考核方式与职业岗位的能力不相协调，不符合中职以社会需求为导向的办学理念，评价指标体系也是低效的。企业是中等职业院校教育服务的需求主体，中职教育培养的人才是否满足企业的需要，在很大程度上取决于企业参与程度，教学质量高低直接关系到人才培养优劣。因此，机电技术应用专业的教学质量评价应由合作企业参与，实现评价指标和评价方式与企业职业岗位能力要求的对接，从而通过第三方评价来提高中职教学质量评价的有效性。1.学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。2.学校、二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。3.学校应建立毕业生跟踪反馈及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。4.教研组织应充分利用评价分析结果有效改进教学，持续提高人才培养质量。（二）毕业条件学生通过叁年的学习，须修满机电技术应用专业人才培养方案所规定的165学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。表9-1毕业条件序号项目类别具体要求（指标）1学分要求根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格，修满166学分。2素质要求达到本专业人才培养目标和培养规格的素质要求。3知识要求达到本专业人才培养目标和培养规格的知识要求。4能力要求达到本专业人才培养目标和培养规格的能力要求。5体育要求达到本专业人才培养目标和培养规格的体育要求。6职业资格证书要求建议本专业学生取得以下证书：电工中级工职业资格证书；计算机应用一级证书。十、教学进程总体安排（一）教学活动时间分配表表10-1教学活动时间分配表学期学期周数课堂教学周数实践教学周数入学教育与军事课周数机动周数复习与考试周数一20160211二20180011三20180011四20162011五20018011六20018011合计1206738366（二）教学计划表（见附表1）十一、附录（一）教学计划进程表附表1机