【教学教学设计】Module1Unit1（外研）-Unit1-四年级上册英语（外研一起点）

【教学教学设计】Module1Unit1（外研）-Unit1-四年级上册英语（外研一起点）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：外研版四年级上册英语——《Module1Unit1》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,bye,seeyou

2.短语：goodmorning,everyone,morning,afternoon,evening,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?Bye,seeyou.

3.句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

三、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语。

2.学生能够运用所学句型进行简单的日常交流。

四、教学步骤

1.热身（5分钟）：教师与学生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：教师通过展示图片或实物，引导学生说出本节课的单词和短语。

3.新课展示（15分钟）：教师通过PPT或板书，讲解本节课的单词、短语和句型，让学生跟读并模仿。

4.实践环节（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行日常交流。

5.总结与作业（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学互动的情况。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

3.课后反馈：与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，为下一节课的教学提供参考。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，并能运用所学句型进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习日常问候语，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过分组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主获取知识、处理信息和创新的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音规则和一些简单的日常用语，对日常生活中的问候语和自我介绍有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习整体兴趣较高，尤其是对口语交流和角色扮演等活动较为感兴趣。学生的英语发音能力和语言表达能力较强，但部分学生在听力理解方面存在一定困难。在学习风格上，大部分学生喜欢通过互动和实践活动来学习，少数学生更倾向于通过视觉或阅读的方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的单词和短语，需要加强记忆和理解。此外，部分学生在听力理解方面可能存在困难，需要教师提供更多的听觉练习和指导。对于一些较为内向或表达能力较弱的学生，可能在角色扮演等活动中感到紧张或不敢开口，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学方法与手段1.教学方法：

a.交际式教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中练习英语，提高口语交际能力。本节课可通过角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学单词和句型。

b.任务型教学法：将学生分成小组，完成特定的任务，如讨论、调查等。本节课可让学生分组进行角色扮演，培养合作意识和解决问题的能力。

c.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设生动、直观的学习情境，帮助学生理解和学习。教师可利用多媒体设备展示不同时间段的问候语，让学生在情境中学习。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示单词、短语和句型，让学生直观地学习。例如，展示不同时间段的问候语视频，让学生在观看后进行模仿和练习。

b.教学软件：运用英语学习软件，让学生进行听力、口语练习。教师可引导学生使用软件进行听力训练，提高听力理解能力。

c.实物教具：利用实物如玩具、图片等，让学生直观地感知和学习单词和短语。例如，展示不同的人物图片，让学生选择合适的问候语进行交流。

d.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享学习心得、交流意见。教师可组织学生就某个话题进行讨论，如讨论不同文化背景下的问候语使用。

e.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学单词和句型进行交流。教师可为学生提供角色扮演的示例和指导，鼓励学生积极参与。

f.作业与评价：布置相关作业，让学生巩固所学知识。同时，进行课堂评价，了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module1Unit1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module1Unit1教学目标和Module1Unit1重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module1Unit1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module1Unit1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入问候语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常问候语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module1Unit1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module1Unit1知识点，结合实例帮助学生理解。

突出问候语的重点，强调听力和口语表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问候语的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演实践活动，让学生在实践中体验问候语的应用，提高实践能力。

在Module1Unit1新课呈现结束后，对问候语知识点进行梳理和总结。

强调问候语的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对问候语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问候语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的听力理解和口语表达错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与问候语相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合问候语的学习，引导学生思考问候语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习问候语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的问候语内容，强调问候语重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的问候语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要内容是Module1Unit1，主题为日常问候语。以下是本节课的知识点梳理：

1.单词：

-hello

-goodmorning

-goodafternoon

-goodevening

-howareyou

-I'mfine

-thankyou

-andyou

-bye

-seeyou

2.短语：

-goodmorning,everyone

-morning

-afternoon

-evening

-howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-bye,seeyou.

3.句型：

-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

4.语法：

-一般现在时态的疑问句和回答句型。

5.听力理解：

-能够听懂日常问候语的对话。

6.口语表达：

-能够正确地使用日常问候语进行交流。

7.文化意识：

-了解不同文化背景下的问候语使用习惯。

8.情感态度：

-培养学生的合作意识和礼貌待人的人格品质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与日常问候语相关的英语短文，如《EnglishGreetingsandGoodbyes》。

-视频资源：建议学生观看英语动画短片，如《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening》。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读或观看材料后，进行简要的总结和反思，以培养他们的阅读理解和思考能力。

-学生可自愿组成学习小组，进行拓展内容的交流和讨论，以提高他们的合作能力和口语表达能力。

-鼓励学生积极参与英语角或英语演讲比赛等活动，以提高他们的英语实践能力和自信心。

-教师应关注学生的拓展学习进度，及时给予反馈和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。板书设计①课程标题：Module1Unit1-日常问候语

②重点知识点：

a.单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,bye,seeyou

b.短语：goodmorning,everyone,morning,afternoon,evening,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?Bye,seeyou.

c.句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

d.语法：一般现在时态的疑问句和回答句型。

③词句练习：

a.练习一：请用所学的问候语与同桌进行交流。

b.练习二：请用所学的句型向同学介绍自己的健康状况。

c.练习三：请用所学的单词和短语编写一个简单的问候语对话。

④艺术性和趣味性：

a.利用不同颜色的粉笔，突出重点知识点。

b.设计一些有趣的插图或符号，如笑脸、太阳等，以吸引学生的注意力。

c.利用简单的图形，如箭头、框框等，帮助学生理清知识点的逻辑关系。教学反思本节课的主题是Module1Unit1-日常问候语。通过本节课的学习，学生们掌握了基本的问候语和句型，为以后的英语学习打下了基础。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在听力理解方面存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，提供更多的听力练习和指导，帮助他们提高听力理解能力。