教育瑰宝东方明珠苏教版

教育瑰宝东方明珠苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级下册第五单元第一课《东方明珠》。本课主要介绍了位于上海市中心的东方明珠电视塔，这座被誉为“东方明珠”的建筑是我国自行设计、建造的标志性建筑之一。文章通过描绘电视塔的外观、功能以及周围的环境，展现了这座现代化都市的魅力。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。2.过程与方法目标：通过查阅资料、小组讨论等方式，学生能够了解东方明珠电视塔的建筑特点和历史文化。3.情感态度与价值观目标：培养学生对我国现代化都市的自豪感，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。难点：理解课文中所描述的东方明珠电视塔的建筑特点和历史文化。四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课教师通过向学生介绍上海市的地理位置和特点，引出本课的主题——东方明珠电视塔。引导学生关注这座现代化都市的瑰宝。2.自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和词义，不懂的地方可以圈出来，待会儿向同学或老师请教。3.合作交流学生分组讨论，分享自己查阅的关于东方明珠电视塔的资料，互相解答疑问，共同了解这座建筑的历史文化和建筑特点。4.精讲点拨教师针对学生自主学习和合作交流的情况，讲解课文中的重点内容，如东方明珠电视塔的外观、功能和周围环境等。5.随堂练习教师设计一些有关课文内容的练习题，让学生在课堂上完成，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。6.课堂小结六、板书设计板书设计如下：东方明珠电视塔外观：宛如宝珠功能：观光、娱乐、通讯环境：现代化都市七、作业设计1.请学生根据课文内容，绘制一幅东方明珠电视塔的画。答案示例：画面可以描绘出东方明珠电视塔的外观，如螺旋状的楼梯、球形的大厅等，还可以画出周围的城市景象。2.请学生结合自己的生活经验，谈谈自己对家乡现代化建设的看法。答案示例：可以写一写自己家乡的变化，如新建的高楼大厦、改善的交通设施等，表达对家乡的热爱之情。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对东方明珠电视塔的认识有了进一步的了解，通过合作交流和随堂练习，学生对课文内容的理解和掌握程度较高。但在课堂导入环节，可以更加生动有趣地引入课题，激发学生的学习兴趣。拓展延伸：课后，学生可以进一步了解上海市的其他标志性建筑，如外滩、上海环球金融中心等，对比它们的特点和历史文化，培养对家乡的自豪感。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.课文描绘的东方明珠电视塔外观特点：如课文所述，“东方明珠犹如一颗巨大的珍珠，镶嵌在上海的土地上。”教师需要引导学生关注电视塔的外观特点，如塔身呈螺旋状，塔顶为球形大厅等。2.课文提到的东方明珠电视塔功能：根据课文内容，电视塔具有观光、娱乐、通讯等功能。教师需要让学生了解这些功能的具体含义和作用。3.课文描述的周围环境：课文提到了东方明珠电视塔周围的环境，如“围绕着电视塔，是繁华的商业区、绿树成荫的公园和拔地而起的高楼。”教师需要引导学生理解这些环境特点，以及与电视塔的相互关系。二、重点难点细节补充和说明1.东方明珠电视塔外观特点的补充和说明东方明珠电视塔是我国自行设计、建造的标志性建筑之一，位于上海市中心，是一座高度为468米的电视塔。塔身呈螺旋状，共分为11层，每层都有不同的观光区域。塔顶是一个球形的大厅，可以容纳数百人同时参观。电视塔的外观设计独特，犹如一颗巨大的珍珠，镶嵌在上海的土地上。教师可以通过展示图片或视频，让学生更直观地了解电视塔的外观特点。2.东方明珠电视塔功能的补充和说明东方明珠电视塔具有观光、娱乐、通讯等功能。观光方面，电视塔设有多个观光层，游客可以登高望远，俯瞰上海全市的景色。娱乐方面，电视塔内设有旋转餐厅、立体电影院等设施，为游客提供美食和娱乐体验。通讯方面，电视塔作为通信基站，为上海市的通讯信号传输提供支持。教师可以通过讲解或互动问答的方式，让学生了解电视塔的各项功能及其作用。3.周围环境的补充和说明东方明珠电视塔周围是繁华的商业区、绿树成荫的公园和拔地而起的高楼。商业区包括了著名的南京路、淮海路等，吸引了大量的购物和餐饮场所。公园如人民广场、世纪公园等，为市民提供了休闲娱乐的场所。高楼如上海环球金融中心、金茂大厦等，展示了上海市现代化都市的形象。教师可以通过展示图片或引导学生想象，让学生了解电视塔与周围环境的相互关系，以及这种关系如何体现了上海市的城市特色。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应使用生动形象的语言，结合适当的语调变化，如升调、降调等，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，保证学生有足够的时间自主学习、合作交流和随堂练习，同时也要留出时间进行课堂小结和拓展延伸。3.课堂提问：教师应设计一些针对性的问题，引导学生思考和回答，如询问学生对东方明珠电视塔的了解、对课文内容的看法等。通过提问，激发学生的思维和参与度。4.情景导入：在导入新课时，教师可以通过展示上海市的图片、视频或模型等，创设情境，让学生身临其境地感受东方明珠电视塔的魅力，激发学生的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和趣味性，通过变化语调，吸引了学生的注意力。时间分配上，我确保了学生有足够的时间进行自主学习和合作交流，同时也留出时间进行课堂小结和拓展延伸。在课堂提问环节，我设计了一些针对性的问题，引导学生思考和回答，激发了学生的思维和参与度。然而，在情景导入环节，我可以通过更加生动有趣的方式引入课题，如邀请学生分享自己关于上海市的趣事或经历，以激发学生的学习兴趣。在讲解课文内容时，我还可以结