Unit 1 Making friends Part A Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartALet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语PEP版三年级上册Unit1MakingfriendsPartALet'stalk

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升英语语言能力：能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，如“friend”，“name”，“like”等，并能够运用到实际情景中进行交流。

2.增强思维品质：通过小组合作、讨论等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使其能够独立思考、分析问题并解决问题。

3.提高文化意识：了解西方的交友方式和文化习惯，增强对不同文化的理解和尊重，培养学生的跨文化交际能力。

4.培养学习策略：学会通过观察、模仿、实践等方法来学习英语，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词和短语的学习：本节课的重点单词有“friend”，“name”，“like”等，重点短语有“Howareyou?”，“What'syourname?”等。

（2）句型的掌握：本节课的主要句型为“What'syourname?”和“Ilike...”，学生需要能够听懂、会说、会读、会写这些句型。

（3）交际能力的培养：学生需要能够在实际情景中运用所学单词和句型进行交流，如介绍自己的朋友等。

2.教学难点：

（1）单词的准确发音：对于一些容易发音错误的单词，如“friend”，“name”等，学生需要通过反复练习来掌握正确的发音。

（2）复杂句型的理解：对于句子“What'syourname?”，学生需要理解其中的主语、谓语和宾语，以及它们之间的关系。

（3）交际策略的应用：学生在实际交流中可能会遇到一些问题，如不知道如何介绍自己的朋友等，需要教师引导学生学会使用一些交际策略来解决问题。

（4）文化差异的认知：学生需要了解西方的交友方式和文化习惯，如如何介绍自己、如何提问等，以便在跨文化交际中能够得体地表达自己。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。例如，模拟一个交友场景，让学生在角色扮演中运用所学单词和句型。

（2）交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养学生的人际沟通技巧。例如，设计小组活动，让学生相互介绍朋友，并在小组内进行交流。

（3）游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，设计“找出不同”的游戏，让学生在游戏中练习单词和句型。

（4）任务型教学法：为学生提供真实的任务，使其在完成任务的过程中运用所学知识。例如，让学生分组制作一个“我的朋友”介绍海报，并在课堂上展示。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：采用歌曲《Hello》进行课堂热身，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）情境模拟：让学生分组进行角色扮演，模拟交友场景，练习所学单词和句型。

（3）小组活动：设计“我的朋友”介绍海报任务，让学生在小组内分工合作，共同完成任务。

（4）游戏环节：设计“找出不同”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（5）课堂总结：让学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评和总结。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作含有本节课重点单词、句型和课堂活动的PPT，以便于学生跟随教师教学进度。

（2）视频：播放英文歌曲《Hello》，为学生提供直观的视听感受。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和任务提交，方便教师监测学生学习进度。

（4）实物道具：准备一些代表不同喜好和特点的道具，如玩具、书籍等，用于情境模拟和游戏环节。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1MakingfriendsPartALet'stalk的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit1MakingfriendsPartALet'stalk内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1MakingfriendsPartALet'stalk教学目标和Unit1MakingfriendsPartALet'stalk重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit1MakingfriendsPartALet'stalk教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit1MakingfriendsPartALet'stalk的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit1MakingfriendsPartALet'stalk学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit1MakingfriendsPartALet'stalk新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit1MakingfriendsPartALet'stalk知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit1MakingfriendsPartALet'stalk重点，强调Unit1MakingfriendsPartALet'stalk难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit1MakingfriendsPartALet'stalk问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit1MakingfriendsPartALet'stalk知识的应用，提高实践能力。

在Unit1MakingfriendsPartALet'stalk新课呈现结束后，对Unit1MakingfriendsPartALet'stalk知识点进行梳理和总结。

强调Unit1MakingfriendsPartALet'stalk的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit1MakingfriendsPartALet'stalk知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit1MakingfriendsPartALet'stalk问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit1MakingfriendsPartALet'stalk错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit1MakingfriendsPartALet'stalk内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit1MakingfriendsPartALet'stalk内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit1MakingfriendsPartALet'stalk的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit1MakingfriendsPartALet'stalk内容，强调Unit1MakingfriendsPartALet'stalk重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit1MakingfriendsPartALet'stalk内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言技能提升：

-学生能够熟练掌握并运用本节课的重点单词和短语，如“friend”，“name”，“like”等。

-学生能够正确使用本节课的主要句型“What'syourname?”和“Ilike...”，进行简单的日常交流。

-学生的听力和口语能力得到锻炼，能够听懂并准确模仿英语语音和语调。

2.思维品质培养：

-学生在小组讨论和互动探究中，培养了逻辑思维、创新思维和批判性思维。

-学生通过分析问题、解决问题的方式，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识增强：

-学生对西方的交友方式和文化习惯有了更深入的了解，增强了对不同文化的理解和尊重。

-学生在跨文化交际中能够得体地表达自己，提高了跨文化交际能力。

4.学习策略掌握：

-学生学会了通过观察、模仿、实践等方法来学习英语，培养了一定的自主学习能力和合作学习能力。

-学生能够运用一些学习策略，如通过讨论、练习等方式来巩固所学知识。

5.情感态度转变：

-学生对英语学习产生了更大的兴趣，学习积极性得到提高。

-学生在课堂互动和小组合作中，增强了团队合作精神和沟通能力。

6.知识应用能力：

-学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，如介绍自己的朋友等。

-学生通过实践活动和实验，提高了实践能力和应用能力。板书设计①本节课的重点单词和短语：friend、name、like、What'syourname?、Ilike...等。

②本节课的主要句型：What'syourname?和Ilike...等。

③本节课的互动环节：小组讨论、角色扮演等。

在板书设计中，可以采用生动有趣的插图，如卡通人物、趣味图形等，来吸引学生的注意力。同时，板书设计可以采用色彩鲜艳的字体和背景，以增强视觉效果。此外，教师还可以通过创意的排版和布局，将重点知识点、词、句等以直观、形象的方式呈现给学生，便于他们理解和记忆。例如，可以将本节课的重点单词和短语用彩虹桥的形式串联起来，将主要句型用对话框的形式展示，将互动环节用图形符号表示等。通过这样的设计，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习主动性，从而提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课的主要内容回顾：

-学生能够熟练掌握并运用本节课的重点单词和短语，如“friend”，“name”，“like”等。

-学生能够正确使用本节课的主要句型“What'syourname?”和“Ilike...”，进行简单的日常交流。

-学生的听力和口语能力得到锻炼，能够听懂并准确模仿英语语音和语调。

2.本节课的学习收获：

-学生通过小组讨论和互动探究，培养了逻辑思维、创新思维和批判性思维。

-学生对西方的交友方式和文化习惯有了更深入的了解，增强了对不同文化的理解和尊重。

-学生学会了通过观察、模仿、实践等方法来学习英语，培养了一定的自主学习能力和合作学习能力。

3.本节课的学习感悟：

-学生对英语学习产生了更大的兴趣，学习积极性得到提高。

-学生在课堂互动和小组合作中，增强了团队合作精神和沟通能力。

当堂检测：

1.听写检测：

-听写本节课的重点单词和短语，如“friend”，“name”，“like”等。

-听写本节课的主要句型，