34第2部分 高二英语听力全真模拟训练(25)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

34第2部分高二英语听力全真模拟训练(25)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《34第2部分高二英语听力全真模拟训练(25)》为高二年级英语听力专项训练的提升篇，课程设计紧密联系教材，以2025版高二英语听力专项分类训练为蓝本。本章节内容针对学生已掌握的基本听力技巧，进一步深化与实践，选取与高二学生生活贴近的话题，如校园生活、社会热点、科普知识等，模拟真实考试场景，提升学生听力理解能力。通过全真模拟训练，使学生在巩固课本知识的基础上，拓展听力技能，提高应对高考英语听力的实战能力。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是听力理解能力与跨文化交际意识。通过课程学习，使学生能够准确捕捉关键信息，提升听力敏感度，增强对不同语音、语调的辨识与理解能力。同时，结合课本内容，培养学生对英语国家文化背景知识的了解，提高其在真实语境中的语言运用能力，促进其英语思维的形成与发展，为高考及未来学习生活打下坚实基础。三、重点难点及解决办法解决方法及突破策略：

1.对于重点内容，通过多样化的听力练习，如主旨大意题、细节理解题等，帮助学生抓住关键信息，提高听力效率。

2.针对难点，引入语速调节策略，如先慢速播放，逐步提高语速，使学生逐渐适应快语速听力环境。

3.结合课本中的相关文化背景知识，设计课前预习任务，让学生在课前了解相关文化背景，降低听力理解难度。

4.创设真实的听力场景，如角色扮演、模拟访谈等，增强学生的语境感知能力，帮助他们在实际语境中突破难点。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用任务型教学法，设计互动性强的小组合作任务，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

-结合情景教学法，模拟真实听力场景，增强学生的语境感知和实际应用能力。

-实施分层教学法，针对不同水平的学生设计不同难度的听力练习，满足个体差异需求。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放听力材料，提供丰富的视听资源，提高学生的听力训练效果。

-运用教学软件进行实时互动，如在线答题、即时反馈，增强学生对听力技能的掌握。

-引入网络资源，拓展学生的课外学习渠道，提供更多实践机会，提高学习效率。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一段关于高二学生日常生活的短片，提出问题：“Canyouguesswhatthevideoismainlyabout?”

-学生观看后进行小组讨论，激发学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-以教材为本，结合听力练习题，讲解听力技巧，如如何捕捉关键信息、提高听力敏感度等。

-引导学生关注听力材料中的语音、语调变化，讲解相关文化背景知识，提高听力理解能力。

3.巩固练习（15分钟）

-设计具有梯度性的听力练习题，涵盖不同难度，满足不同水平学生的需求。

-学生完成练习后，进行小组讨论，互相解答疑问，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点难点，设计课堂提问环节，检验学生对听力技巧的掌握程度。

-鼓励学生主动提问，师生互动，解决学生在听力过程中遇到的问题。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计角色扮演活动，让学生模拟真实听力场景，如采访、新闻报道等，提高学生的实际应用能力。

-鼓励学生运用所学知识，进行口头表达，培养英语思维。

6.解决问题及核心素养能力拓展（10分钟）

-针对学生在课堂上的疑问，进行个别指导，帮助学生找到解决问题的方法。

-引导学生关注听力材料中的文化背景，拓展跨文化交际意识，提高学科核心素养。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点难点。

-学生分享学习收获，提出改进意见，促进教学双边互动。

总计用时：45分钟

教学过程设计紧密结合教材，关注学生实际需求，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高听力技能，培养跨文化交际意识，全面提升学科核心素养。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《英语听力高手》：选取与教材主题相关的篇章，涵盖不同场景，帮助学生拓展听力素材，提高听力水平。

-《英语国家文化常识》：介绍英语国家的文化背景、风土人情，增强学生对文化差异的敏感度，提升跨文化交际能力。

-《英语新闻听力》：收集国内外热点新闻，提高学生对真实语境中英语听力的适应能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-建议学生利用课后时间，观看英语原声电影、电视剧，模仿地道发音，提高听力水平。

-鼓励学生关注英语学习网站、APP，进行在线听力训练，拓展学习资源。

-组织学生参加英语角、辩论赛等活动，锻炼口语表达能力，提升实际应用能力。

拓展与延伸内容紧密结合教材，注重知识点的全面性，旨在帮助学生巩固课堂所学，提高英语听力水平，培养跨文化交际能力，为学生的英语学习奠定坚实基础。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如任务型教学、情境教学等，旨在提高学生的英语听力水平。从教学效果来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，课堂氛围较为活跃。然而，在实践过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，我发现部分学生在听力练习中仍存在一定的困难，这提醒我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。此外，我在课堂管理方面还需加强，以确保教学活动有序进行。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.学生掌握了教材中的听力技巧，如捕捉关键信息、提高听力敏感度等。

2.学生在实际听力场景中，能够运用所学知识，提高听力水平。

3.学生对英语国家文化背景有了更深入的了解，跨文化交际意识得到提升。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对快语速听力材料仍感到吃力，需要加强语速调节策略的训练。

2.学生在课堂上的参与度有待提高，今后需关注学生的课堂表现，鼓励更多学生积极参与。

3.教学手段的运用还需进一步优化，以提高教学效果。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生的听力困难，设计分层教学，提供不同难度的听力材料，以满足个体差异需求。

2.在课堂上，注重激发学生的学习兴趣，增加互动环节，提高学生的参与度。

3.充分利用现代化教学手段，如多媒体、教学软件等，提高教学效果。

4.加强课堂管理，确保教学活动有序进行，关注学生的学习状态。八、板书设计①重点知识点：

-听力技巧：关键信息捕捉、主旨大意理解、语音语调辨识

-文化背景：英语国家习俗、日常用语、交际礼仪

②关键词汇：

-教材中出现的高频词汇：如prioritize,manipulate,3.proficient等

-与听力场景相关的词汇：如interview,newsreport,conversation等

③核心句型：

-用于提问的句型：What'sthemainideaofthispassage?Canyousummarizethekeypoints?

-表达观点的句型：Inmyopinion,Ibelievethat...

板书设计注重条理清楚、重点突出，通过有序的排列和简洁明了的表达，帮助学生快速理解和记忆知识点。同时，板书设计融入艺术性和趣味性，如使用不同颜色、字体进行区分，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问环节了解学生对听力技巧的掌握情况，观察学生在小组讨论中的表现，及时发现问题并给予指导。

-设计随堂测试，评估学生对听力材料的理解程度，检验教学效果，为后续教学提供参考。

-关注学生的学习态度和参与度，鼓励积极发言，对表现优秀的学生给予表扬，提高学生的自信心。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，针对错误类型进行总结，为学生提供