2024年三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 8大家的朋友第一课时教案 新人教版

2024年三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活8大家的朋友第一课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生的公共意识，使学生理解自己是公共生活的一部分，需要关心和参与公共事务。

2.提高学生的法治素养，让学生了解和掌握基本的法律知识，学会运用法律保护自己。

3.增强学生的道德观念，使学生明白道德规范的重要性，自觉遵守道德准则。

4.培养学生的合作精神，让学生学会与他人合作，共同完成任务。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解公共生活的概念和重要性。

2.掌握基本的公共道德规范和法律知识。

3.培养学生的公共参与意识和合作能力。

难点：

1.学生对公共生活的抽象概念难以理解。

2.法律知识的复杂性和难懂性。

3.学生缺乏实际参与公共事务的机会和经验。

解决办法：

1.通过具体案例和情境，让学生体验公共生活，从而理解其重要性。

2.使用图片、视频等辅助教学材料，以生动形象的方式解释法律知识。

3.组织角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的参与意识和合作能力。

4.提供实际参与公共事务的机会，如学校社团、社区服务等，让学生亲身体验并应用所学知识。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、教学课件、教材。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：相关公共生活案例的视频和图片、法律知识动画讲解。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、互动游戏。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公共生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公共生活的图片或视频片段，让学生初步感受公共生活的魅力或特点。

简短介绍公共生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解公共生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公共生活的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解公共生活的实际应用或作用。

3.公共生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共生活的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共生活原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共生活的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理由于您提供的信息中没有具体的教材内容，我无法为您提供与特定教材相符的知识点梳理。如果您能提供具体的教材版本和章节内容，我将能够为您定制一份详细的知识点梳理教案。请提供相关信息，以便我能够协助您。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过模拟真实公共生活场景，让学生在角色扮演中体验公共道德和法律原则的应用，增强学生的实践能力。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享个人经验和观点，培养学生的批判性思维和公共参与意识。

3.多元评价：采用小组合作、口头报告、文章撰写等多种评价方式，全面评估学生的知识掌握和技能发展。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论和案例分析环节，部分学生表现不够积极，需要寻找方法提高他们的参与度。

2.法律知识理解难度：法律知识较为复杂，学生理解起来有一定难度，需要寻找更直观的教学方法。

3.教学资源利用不充分：现有的教学资源没有得到充分利用，需要进一步整合和开发更多的教学素材。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过引入更多的实际案例和互动环节，激发学生对公共生活的兴趣，提高他们的参与度。

2.教学方法多样化：结合使用视频、讨论、角色扮演等多种教学方法，帮助学生更好地理解法律知识。

3.优化教学资源：整合和开发更多的教学资源，如邀请法律专业人士进行讲座，让学生能够更直观地了解法律知识。

4.强化实践环节：增加实地考察和社会实践环节，让学生亲身体验公共生活，提高他们的实践能力。八、板书设计1.公共生活的概念与重要性

-知识点：公共生活的定义、公共生活的组成要素、公共生活的重要性

-板书设计：用思维导图的形式，从中心向外延伸出几个主要分支，每个分支下再细分出相关的小分支，形成一个清晰的结构图。中心是“公共生活”，周围是“定义、组成、重要性”等关键词。

2.公共道德与法律原则

-知识点：公共道德的基本原则、法律的基本概念和原则

-板书设计：用流程图的形式，展示公共道德和法律原则的层级关系。从上到下依次是“公共道德原则”、“法律概念”和“法律原则”，每个层级用不同的颜色标注，清晰展示它们之间的联系。

3.公共生活中的权利与义务

-知识点：公民的权利和义务、公共生活中的具体权利和义务

-板书设计：用列表的形式，将“权利”和“义务”分为两个对立的板块，同时在旁边用括号标注它们在公共生活中的具体表现，如“言论自由”、“遵守交通规则”等。这样的设计既直观又易于学生记忆。重点题型整理1.判断题

题型说明：判断题是对学生基础知识掌握的检验，要求学生根据课文内容判断语句的真伪。

举例：根据课文内容，公共生活中的道德规范是法律的一部分。（）

答案：错误。公共生活中的道德规范是法律的基础，但并不等同于法律。

2.简答题

题型说明：简答题主要考察学生对课文重点知识的掌握和理解，要求学生简洁明了地回答问题。

举例：请简述公共生活的定义及其重要性。

答案：公共生活是指人们在公共空间中的相互交往和互动。公共生活的重要性体现在它能够促进社会成员之间的交流与合作，增强社会凝聚力，提升个人社会素养。

3.案例分析题

题型说明：案例分析题要求学生运用课文所学的知识对具体案例进行分析，考察学生的实际应用能力。

举例：分析以下案例，并提出相应的法律依据和道德评价。

案例：某学生在公共汽车上故意霸占座位，并拒绝让座给老人。

答案：根据《中华人民共和国民法典》相关规定，公共交通工具上的座位属于公共资源，每个人都有平等使用的权利。学生霸占座位的行为违反了法律规定。从道德层面来看，该行为也违背了公共生活中的道德规范，不应被提倡。

4.小组讨论题

题型说明：小组讨论题旨在培养学生的合作能力和批判性思维，要求学生在小组内就给定话题进行讨论。

举例：分组讨论公共生活中的权利与义务的关系，并总结出小组的观点。

答案：小组观点可能包括：权利与义务是相互依存的，没有无义务的权利，也没有无权利的义务；权利的行使应当伴随着义务的履行，义务的履行也应当保障权利的实现。

5.应用题

题型说明：应用题要求学生将所学知识应用到实际情境中，解决实际问题，考察学生的综合运用能力。

举例：假设你是一名社区志愿者，请设计一项公共生活宣传活动，旨在提高社区居民的公共意识和参与度。

答案：活动设计可能包括：举办公共生活知识讲座，提供法律和道德咨询，组织社区清洁活动，推广垃圾分类等。通过这些活动，可以提高居民对公共生活的认识，促进社区和谐发展。课堂1.课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。课堂评价主要关注以下几个方面：

-提问环节：通过提问，了解学生对公共生活的基本概念、道德规范和法律原则的理解程度。

-观察环节：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的表现，了解他们的参与程度和合作能力。

-测试环节：通过小测试或课堂练习，检验学生对公共生活知识点的掌握情况。

2.作业评价

作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价主要关注以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范。

-知识点掌握程度：检验学生对公共生活基本概念、道德规范和法律原则的理解和应用能力。

-思维能力和表达能力：评估学生是否能够清晰、准确地表达自己的观点，是否有创新性思考。

3.综合评价

综合评价结合课堂评价和作业评价的结果，全面评估学生的学习效果。综合评价主要关注以下几个方面：

-知识掌握程度：综合考虑课堂表现和作业完成情况，评估学生对公共生活知识点的掌握程度。

-思维能力和表达能力：综合考虑学生在课堂讨论、角色扮演等环节的表现，评估他们的思维能力和表达能力