八年级信息技术上学期 第十课工作表中的排序 教案

八年级信息技术上学期第十课工作表中的排序教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版《信息技术》八年级上册第十课“工作表中的排序”的教学内容。本节课的主要内容包括：

1.了解排序的概念和作用；

2.掌握在工作表中进行排序的方法；

3.掌握自定义排序的方式；

4.能够根据实际需求对工作表进行排序。

教学重点为排序方法的掌握和实际应用，教学难点为自定义排序的设置。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维、数字化学习与创新以及信息伦理等方面的核心素养。通过学习工作表中的排序方法，学生能够提高信息处理能力，培养计算思维；同时，通过自定义排序的实际操作，学生能够发挥创新精神，将所学知识应用于实际问题中。此外，学生在操作过程中能够加深对信息伦理的认识，遵守相关规范，保证信息的真实性和有效性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开展本节课之前，学生应该已经掌握了Excel的基本操作，包括单元格的编辑、数据的输入和简单的格式设置。此外，学生应该对之前学习过的数据分析方法有一定的了解，如筛选和查找等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对信息技术课程普遍感兴趣，他们具有较强的动手操作能力和一定的逻辑思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在排序的学习过程中，学生可能对排序的原理和具体操作方法理解不够深入，导致无法正确进行排序。另外，自定义排序的设置较为复杂，学生可能难以掌握。此外，部分学生可能对如何将排序应用于实际问题中感到困惑。教学方法与手段1.教学方法

1.1讲授法：在讲解排序的原理和操作方法时，教师可以通过生动的案例和图示，引导学生理解和掌握相关知识。

1.2讨论法：在学习自定义排序的过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的设置方法和心得，从而提高学生之间的互动和合作能力。

1.3实验法：教师可以设计一些实际操作任务，让学生动手实践，如对成绩表、商品表等进行排序，从而提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学案例和操作过程，让学生更直观地理解排序的方法和技巧。

2.2教学软件：教师可以运用Excel等教学软件，进行实时演示和操作，让学生跟随教师的步骤进行学习，提高教学效果。

2.3网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如教学视频、论坛等，进行自主学习和交流，从而拓宽知识面，提高学习兴趣。

2.4学习平台：教师可以利用学习平台，如学校搭建的在线学习系统，发布课堂任务和作业，及时了解学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

2.5评价工具：教师可以使用评价工具，如问卷调查、课堂问答等，了解学生对排序知识的理解和掌握程度，为后续教学提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“工作表中的排序”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是排序吗？它在工作表中的应用有哪些？”

展示一些关于排序的实际应用场景，如商场商品的排列、考试成绩的排序等，让学生初步感受排序的重要性。

简短介绍排序的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.排序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排序的基本概念、方法和原理。

过程：

讲解排序的定义，包括其主要方法和应用场景。

详细介绍排序的原理和操作步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实际案例，让学生更好地理解排序的实际应用和作用。

3.排序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排序案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排序解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排序相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排序的基本概念、方法和案例分析等。

强调排序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排序。

布置课后作业：让学生利用Excel软件，对给定的数据表进行排序，并总结排序的方法和技巧。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.排序的概念和作用：排序是将数据按照一定的顺序进行排列的过程，可以帮助我们更方便地查找、分析和处理数据。

2.排序的方法：包括自动排序和自定义排序两种方法。自动排序是根据数据类型的不同，自动按照升序或降序进行排列；自定义排序是根据用户设定的排序依据和顺序进行排列。

3.排序的原理：排序的基本原理是比较相邻的两个数据元素的大小，如果顺序错误则交换它们的位置，直到整个数据元素有序为止。

4.排序的操作步骤：包括选择排序范围、选择排序方式、设置排序条件等步骤。

5.自定义排序的设置：通过“排序和筛选”菜单中的“自定义排序”选项，设置排序依据、排序顺序和排序关键字等参数。

6.排序的应用场景：排序在日常生活和工作中有广泛的应用，如商场商品的排列、考试成绩的排序、数据分析等。

7.排序的注意事项：在排序过程中，需要注意数据类型的匹配、排序依据的选择和排序条件的设置等。

8.排序的快捷键：在Excel中，可以使用快捷键“Ctrl+Shift+箭头键”进行快速排序。

9.排序的扩展知识：排序还可以根据需求进行扩展，如多条件排序、跨工作表排序等。板书设计1.知识点梳理

-排序的概念和作用

-排序的方法：自动排序、自定义排序

-排序的原理：比较、交换、有序

-排序的操作步骤：选择排序范围、选择排序方式、设置排序条件

-自定义排序的设置：排序依据、排序顺序、排序关键字

-排序的应用场景

-排序的注意事项

-排序的快捷键

-排序的扩展知识

2.板书设计

-排序方法图示：用图示的方式展示自动排序和自定义排序的过程，让学生一目了然地了解两种排序方法的差异。

-排序操作步骤：用流程图的形式展示排序的操作步骤，包括选择排序范围、选择排序方式、设置排序条件等，让学生清晰地了解排序的操作流程。

-自定义排序设置：用表格的形式列出自定义排序的设置参数，如排序依据、排序顺序、排序关键字等，让学生便于理解和记忆。

-排序应用场景实例：用图标或简短的文字列举一些排序的应用场景，如商场商品排列、考试成绩排序等，让学生了解排序在实际生活中的应用。

-排序注意事项清单：用列表的形式列出排序过程中需要注意的事项，如数据类型匹配、排序依据选择等，让学生在操作时能够有的放矢。

-排序快捷键提示：用醒目的字体标注排序的快捷键，如“Ctrl+Shift+箭头键”，并附上快捷键的功能说明，让学生能够快速掌握和使用排序快捷键。

-排序扩展知识链接：用带箭头的线条连接排序的基本知识与扩展知识，提示学生可以根据兴趣进一步学习和探索排序的更多内容。

3.艺术性和趣味性

-使用颜色、图标、线条等元素，使板书设计更具艺术性，吸引学生的注意力。

-在板书中加入一些趣味性的插图或图标，如笑脸、花朵等，增加学生的学习兴趣。

-使用简短的语言和生动的比喻，使板书内容更加生动有趣，便于学生理解和记忆。

-在板书中加入一些互动元素，如提问、填空等，激发学生的参与度和主动性。作业布置与反馈1.作业布置

-作业内容：让学生运用Excel软件，对给定的数据表进行排序，并撰写一篇关于排序方法和技巧的总结报告。

-作业要求：

1.数据表应包含至少10个数据元素，且数据类型多样。

2.学生应掌握自动排序和自定义排序的方法，并能够灵活运用。

3.总结报告中应包括排序的方法、步骤、注意事项及快捷键使用等。

-作业难度：根据学生的实际情况，可以提供不同难度的作业，以适应不同学生的学习需求。

2.作业反馈

-及时批改：教师应在学生提交作业后及时进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

-具体反馈：

1.对学生的作业进行详细的批改，指出排序方法的运用是否正确，排序步骤是否完整，注意事项是否遵守等。

2.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如改进排序条件设置、优化排序步骤等。

3.对学生的总结报告进行评价，表扬正确的观点和清晰的表达，同时指出可以进一步改进的地方。

-鼓励与指导：在反馈中鼓励学生继续努力，激发他们的学习积极性，并对他们在作业中的亮点给予肯定。

-跟进辅导：对于在作业中表现出困难的学生，教师应进行进一步的辅导，帮助他们解决学习中的问题。

3.作业示例

-数据表排序作业示例：

```

序号姓名成绩身高

1张三85170

2李四90165

3王五78172

4赵六88168

5孙七92175

```

排序要求：先按成绩升序排列，同一成绩下按身高降序排列。

-总结报告作业示例：

```

排序方法总结：

1.自动排序：Excel内置的排序功能可以快速地对数据进行排序。只需要选择需要排序的数据区域，然后点击“排序”按钮，选择相应的排序方式即可。

2.自定义排序：当需要按照非默认的排序依据或顺序进行排序