口技教案设计 人教版

口技教案设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版小学语文示范课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本篇目：人教版小学语文五年级上册《口技》

2.教学目标：通过本节课的学习，让学生理解并掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：教师通过引入口技的概念，引发学生对课文的兴趣。

2.课文阅读与理解（15分钟）：学生自读课文，教师提问，检查学生对课文的理解。

3.重点词汇与句型讲解（10分钟）：教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生掌握。

4.小组讨论与展示（10分钟）：学生分组讨论课文内容，并选取代表进行展示。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）：教师总结本节课所学内容，布置作业。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量。

3.课文理解测试：通过课后测试，检查学生对课文的理解程度。二、核心素养目标1.语文学科素养：通过阅读和理解课文，提高学生的语文阅读能力和文学鉴赏能力。

2.思维能力：通过分析课文中的口技表演，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，了解中国传统口技文化，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.沟通与表达：通过小组讨论和展示，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。三、学情分析1.学生层次：本班学生分为A、B、C三个层次。A层次学生学习积极性高，阅读理解能力强，对语文学科有浓厚的兴趣；B层次学生学习态度端正，但阅读理解能力一般，需要在教师的引导下提高；C层次学生学习积极性较低，阅读理解能力较弱，需要教师的关注和引导。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对课文内容有一定的理解，但对口技这一传统艺术形式了解不多。学生们的阅读理解能力、思维能力、表达能力等方面存在差异，需要在教学过程中因材施教，充分调动每个学生的学习积极性。

3.行为习惯：学生们课堂表现积极，乐于参与讨论，但部分学生在课堂展示时存在紧张、表达能力不足等问题。需要在教学过程中给予这些学生更多的关注和鼓励，提高他们的自信心和表达能力。

4.对课程学习的影响：学生们对课文内容的好奇心和求知欲，有利于他们对课文的理解和学习；但部分学生对传统艺术形式的陌生，可能会影响他们对课文内容的理解。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们了解和欣赏口技这一传统艺术形式。

5.教学策略：针对不同层次的学生，设置不同的教学目标和教学内容，采用针对性的教学方法。对于A层次学生，可以设置更高难度的学习任务，引导他们深入思考和探究；对于B层次学生，要注重引导和激励，帮助他们提高阅读理解能力；对于C层次学生，要关注他们的学习需求，给予更多的关心和帮助，提高他们的学习积极性。

6.教学环境：学生们在课堂上的表现受到教学环境的影响。为了营造一个良好的学习氛围，教师需要注重课堂管理，关注每个学生的学习需求，让他们在轻松、愉快的环境中学习。

7.家校合作：家长对学生学习语文学科的重视程度和对口技文化的了解程度，会影响学生对课文内容的学习。教师要积极与家长沟通，提高家长对语文学科和对口技文化的认识，争取家长的支持和配合，共同促进学生全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版小学语文五年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文《口技》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解口技表演的技巧和文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便于学生进行小组讨论和互动；在展示区，设置一个展示台，以便于学生进行课堂展示。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行课堂教学和引导学生参与互动。

6.学习资料：准备与课文《口技》相关的学习资料，如相关文章、论文、案例等，以便于学生在课后进行拓展学习和深入研究。

7.评价工具：准备课堂参与度记录表、作业评价表、课文理解测试试卷等评价工具，以便于对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

8.安全措施：确保教学环境安全，如多媒体设备安全、教室用电安全等，保障课堂教学的正常进行。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《口技》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《口技》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《口技》教学目标和《口技》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《口技》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《口技》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《口技》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《口技》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《口技》的基本知识和文学价值，结合实例帮助学生理解。

突出《口技》重点，强调《口技》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《口技》的内容和主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《口技》知识的应用，提高实践能力。

在《口技》新课呈现结束后，对《口技》的基本知识和文学价值进行梳理和总结。

强调《口技》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《口技》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《口技》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《口技》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《口技》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《口技》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《口技》内容，强调《口技》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《口技》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.相关文学作品：推荐学生阅读其他有关口技的文学作品，如《聊斋志异》中的“口技”故事，以及一些现代作家的相关作品。

2.历史资料：介绍口技在历史中的发展和表演形式，让学生了解口技的起源和演变。

3.电影、电视剧：推荐学生观看一些与口技相关的电影或电视剧，如《口技人生》、《天下第一剪》等。

4.传统文化活动：引导学生参加一些传统文化活动，如庙会、民间艺术表演等，让学生亲身体验口技表演。

（二）拓展建议

1.深入研究：鼓励学生深入研究《口技》这篇课文，从作者背景、创作背景、文学价值等方面进行探讨。

2.创作练习：学生可以尝试自己创作一个小型的口技表演，可以是故事、对话或者即兴表演，培养学生的创造力和表达能力。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的关于口技的知识和经验，互相学习和交流。

4.实地考察：如果可能，可以组织学生参观一些口技表演现场或者相关博物馆，让学生亲身体验和了解口技文化。

5.研究报告：鼓励学生撰写关于口技的研究报告，可以从口技的历史、技巧、表演形式等方面进行研究。

6.分享与展示：鼓励学生在课堂上分享自己的研究成果或创作作品，让其他学生也能从中学习和收获。七、板书设计板书设计：

1.标题：《口技》

2.课文作者：林嗣环

3.文学体裁：记叙文

4.主要内容：描述口技表演的技巧和效果

5.口技的特点：声音模仿、表演逼真、技巧高超

6.课文结构：引子、正文、结尾

7.课文主题：赞美口技艺术，传承传统文化

8.教学重点：口技的技巧和效果，课文的结构与主题

9.教学难点：口技表演的技巧和效果的理解，课文的深层含义

10.教学目标：理解课文内容，掌握口技的技巧和效果，领会课文主题

11.教学方法：讲解、讨论、实践

12.教学步骤：课前准备、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸、课堂小结

13.教学资源：教材、多媒体资源、实践活动

14.教学评价：课堂参与度、作业完成情况、课文理解测试

15.教学反思：总结教学效果，提出改进措施八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：请学生阅读《人教版小学语文五年级上册》中的《口技》一文，并回答以下问题：

a.课文描述了哪些口技表演？

b.这些口技表演有哪些特点？

c.课文通过哪些方式表现了口技表演的逼真和生动？

d.课文表达了什么主题？

2.创作练习作业：请学生根据课文内容，创作一个简短的故事，描述自己亲眼目睹的一次口技表演。

3.小组讨论作业：请学生分成小组，讨论以下问题：

a.课文中的口技表演给你留下了什么印象？

b.如果你是观众，你会如何评价这次表演？

c.口技表演在现代社会中还有哪些应用和价值？

作业反馈：

1.及时批改阅读理解作业，指出学生在回答问题时存在的问题，如答案不完整、表达不清楚等。给出改进建议，如多阅读课文、注意语言表达的准确性等。

2.对创作练习作业进行评价，表扬学生的创新思维和表达能力。指出作品中存在的问题，如情节不够合理、描写不够生动等。给出改进建议，如多阅读相关文学作品、注意细节描写等。

3.对小组讨论作业进行评价，表扬学生的积极参与和合作精神。指出讨论过程中存在的问题，如观点不明确、讨论不深入等。给出改进建议，如提前准备讨论问题、多角度思考问题等。

4.对于作业中的共性问题，在课堂上进行集体讲解和指导，帮助学生共同提高。

5.对于完成作业优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。重点题型整理1.请简要概括《口技》一文的主要内容。

答案：本文主要描述了口技表演的技巧和效果，通过生动的语言和形象的描绘，展现了口技艺术的魅力。

2.请分析课文中的口技表演有哪些特点。

答案：课文中的口技表演特点包括声音模仿逼真、表演生动形象、技巧高超等。

3.请简要说明课文通过哪些方式表现了口技表演的逼真和生动。

答案：课文通过具体的场景描绘、细致的动作描写、形象的声音模仿等手法表现了口技表演的逼真和生动。

4.请分析课文表达了什么主题。

答案：课文通过描述口技表演，表达了赞美口技艺术、传承传统文化的主题。

5.请简要概括课文的结构特点。

答案：课文的结构特点包括引子、正文、结尾，引子引出口技表演的话题，正文详细描述表演过程，结尾点明主题。

详细补充和说明：

1.针对题型1，学生需要概括课文的主要内容，理解口技表演的基本情况。可以通过阅读课文，提炼出关键信息，如口技表演的时间、地点、人物、表演内容等。

2.针对题型2，学生需要分析课文中的口技表演特点，如声音模仿逼真、表演生动形象、技巧高超等。可以通过阅读课文，找出相关的描述和例子，如对声音的模仿、对动作的描绘等。

3.针对题型3，学生需要理解课文通过哪些方式表现了口技表演的逼真和生动。可以通过阅读课文，找出具体的例子，如对声音的模仿、对动作的描绘等，并分析这些例子如何表现了口技表演的逼真和生动。

4.针对题型4，学生需要理解课文表达了什么主题。可以通过阅读课文，找出课文的重点语句和段落，如对口技表演的赞美、对传统文化的传承等，并分析这些语句和段落如何表达了课文的主题。

5.针对题型5，学生需要理解课文的结构特点。可以通过阅读课文，找出课文的结构框架，如引子、正文、结尾等，并分析这些结构框架如何组织课文的内容。教学反思与总结回顾整个教学过程，我认为在教学方法、策略、管理等方面都取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。

在教学方法上，我采用了讲解、讨论、实践等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过讲解，让学生对课文内容有了更清晰的认识；通过讨论，培养了学生的合作精神和沟通能力；通过实践，提高了学生的实践能力和动手操作能力。但在讲解过程中，我发现有些学生对课文内容的理解不够深入，需要更多的引导和启发。

在教学策略上，我注重因材施教，针对不同层次的学生设置了不同的教学目标和教学内容。对于学习基础较好的学生，我设置了更高难度的学习任务，引导他们深入思考和探究；对于学习基