Unit1 Section A 1a~1c教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit1SectionA1a~1c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit1SectionA1a~1c。该部分内容涵盖了日常生活中的一些基本交际用语，如问候、介绍自己和他人、询问姓名和来自哪里等。学生将通过听、说、读、写的实践活动中，掌握这些交际用语的表达方式，并能在真实场景中进行运用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课的内容之前，学生已经学习了英语字母和一些基本的单词。在此基础上，本节课将引导学生将这些单词运用到实际对话中，进一步巩固他们对英语字母和单词的认识，并为后续学习更复杂的句子和语法知识打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1SectionA1a~1c，学生将能够准确地理解和运用日常生活中的一些基本交际用语，提高他们的语言表达能力。同时，学生将接触到的英语文化背景知识，增强他们的文化意识。在学习过程中，学生需要运用观察、分析、推理等思维方式，培养他们的思维品质。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等不同的学习方式，提高他们的学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括"hello","goodmorning","goodafternoon","goodevening","howareyou","I'mfine,thankyou","and","too","what'syourname","mynameis","whereareyoufrom","I'mfrom","nicetomeetyou"等。这些词汇是日常生活中常用的交际用语，学生需要熟练掌握并能够正确运用。

（2）句型：本节课的重点句型包括"Howareyou?"和"What'syourname?"。学生需要学会使用这些句型进行问候和介绍自己，同时能够正确回答这些问题。

（3）日常交际：本节课的重点是学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交际。例如，学生需要能够用英语问候他人，介绍自己和他人，询问并回答姓名和来自哪里等问题。

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些学生来说，记忆和正确使用本节课的词汇可能会有一定难度。特别是对于一些不常见的词汇，如"hello","goodmorning","goodafternoon","goodevening","howareyou","I'mfine,thankyou","and","too","what'syourname","mynameis","whereareyoufrom","I'mfrom","nicetomeetyou"等，学生可能需要通过多次重复和实际运用来巩固记忆。

（2）句型：对于一些学生来说，理解和运用句型"Howareyou?"和"What'syourname?"可能会有一定难度。特别是对于一些不熟悉英语语法的学生，他们可能需要通过实际的对话练习和教师的指导来逐渐掌握这些句型的正确使用。

（3）日常交际：对于一些学生来说，运用所学词汇和句型进行日常交际可能会有一定难度。他们可能需要通过实际对话和角色扮演等实践活动，以及教师的鼓励和指导，来提高他们的交际能力。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、实物和情境等辅助教学，帮助学生理解和记忆词汇。

-提供具体的例句和示范，让学生观察和模仿，从而掌握句型的正确使用。

-组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，鼓励他们积极参与日常交际，并提供反馈和指导。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和幕布，用于展示PPT和教学材料。

-计算机和投影仪，用于播放教学视频和音频材料。

-教学用具，如白板笔、黑板、挂图等。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：

-PPT课件，包括本节课的教学内容、词汇、句型和日常交际场景。

-教学视频和音频材料，用于展示日常交际的真实场景。

-电子版的教材和辅导资料，方便学生复习和自学。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组进行对话练习和互动交流。

-角色扮演，让学生模拟日常交际场景，进行实际操作。

-问答环节，教师提问学生，检查他们的理解程度。

-作业布置，通过在线学习平台发布作业，让学生巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1SectionA1a~1c的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常交际用语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常交际用语的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常交际用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常交际用语的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解日常交际用语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍本节课的词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常交际用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常交际用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常交际用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常交际用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常交际用语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常交际用语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常交际用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常交际用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常交际用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常交际用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常交际用语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常交际用语的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇：本节课涉及的词汇有"hello","goodmorning","goodafternoon","goodevening","howareyou","I'mfine,thankyou","and","too","what'syourname","mynameis","whereareyoufrom","I'mfrom","nicetomeetyou"等。这些词汇是日常生活中常用的交际用语，学生需要熟练掌握并能够正确运用。

2.句型：本节课的主要句型包括"Howareyou?"和"What'syourname?"。学生需要学会使用这些句型进行问候和介绍自己，同时能够正确回答这些问题。

3.日常交际：本节课的重点是学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交际。例如，学生需要能够用英语问候他人，介绍自己和他人，询问并回答姓名和来自哪里等问题。

4.语法：在本节课中，学生将初步接触到一些基本的语法知识，如主谓一致、代词的使用等。这些语法知识对于学生正确运用日常交际用语非常重要。

5.听力理解：本节课的听力材料主要是日常交际对话，学生需要通过听懂对话内容，理解其中的信息和意图，从而提高他们的听力理解能力。

6.口语表达：本节课的口语练习主要是围绕日常交际用语进行的。学生需要通过模仿和实际操作，提高他们的口语表达能力。

7.阅读理解：本节课的阅读材料主要是日常交际对话，学生需要通过阅读理解对话内容，获取其中的信息和意图，从而提高他们的阅读理解能力。

8.写作技能：本节课的写作练习主要是围绕日常交际用语进行的。学生需要通过写作练习，提高他们的写作技能。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：为学生推荐一些与日常交际用语相关的英语短文或文章，如关于问候、介绍、道别等方面的实际应用案例，让学生通过阅读进一步了解日常交际用语的使用场合和注意事项。

（2）视频资源：为学生提供一些日常交际用语的实景视频或教学视频，让学生通过观看视频，了解日常交际用语在实际生活中的运用，并模仿实践。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合教师提供的阅读材料和视频资源，进一步巩固课堂所学知识。

（2）学生可在课后进行小组讨论或与他人进行实际交际练习，将所学知识应用于实际生活中，提高日常交际能力。

（3）教师可定期检查学生的拓展学习进展，解答学生在自主学习和拓展过程中遇到的疑问，为学生提供必要的指导和帮助。

（4）鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的英语综合运用能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我注重创设真实的交际情境，让学生在模拟的语境中练习日常交际用语，提高他们的语言运用能力。

2.互动教学：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论和互动，通过小组合作和角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神。

3.个性化教学：针对不同学生的学习情况和需求，我提供个性化的指导和反馈，帮助他们在学习过程中取得进步。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂上，我发现有些学生的参与度不高，缺乏主动性和积极性。

2.教学资源不足：在教学中，我发现有些教学资源不足，如教材和辅助材料的更新不够及时，无法满足学生的学习需求。

3.教学评价不够全面：在教学评价方面，我发现有些评价标准不够全面，过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的实际语言运用能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过创设有趣的教学活动和任务，激发学生的学习兴趣和参与热情，提高他们的主动性和积极性。

2.丰富教学资源：及时更新和补充教学资源，如教材、辅助材料和在线资源，以满足学生的学习需求。

3.改进教学评价：建立更加全面和多元化的教学评价体系，关注学生的实际语言运用能力，以及他们在学习过程中的努力和进步。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）词汇：回顾本节课所学词汇，如"hello","goodmorning","goodafternoon","goodevening","howareyou","I'mfine,thankyou","and","too","what'syourname","mynameis","whereareyoufrom","I'mfrom","nicetomeetyou"等，确保学生能够正确发音和拼写。

（2）句型：回顾本节课所学句型，如"Howareyou?"和"What'syourname?"，确保学生能够正确理解和运用。

（3）日常交际：回顾本节课所学日常交际用语，确保学生能够在实际场景中正确运用。

（4）语法：回顾本节课所学的语法知识，如主谓一致、代词的使用等，确保学生能够正确运用。

（5）听力理解：回顾本节课的听力材料，确保学生能够理解其中的信息和意图。

（6）口语表达：回顾本节课的口语练习，确保学生能够在实际交际中正确运用所学知识。

（7）阅读理解：回顾本节课的阅读材料，确保学生能够理解其中的信息和意图。

（8）写作技能：回顾本节课的写作练习，确保学生能够在实际写作中正确运用所学知识。

2.当堂检测

（1）词汇检测：提供一些与本节课所学词汇相关的填空题，检测学生对词汇的掌握情况。

（2）句型检测：提供一些与本节课所学句型相关的句子填空题，检测学生对句型的理解和运用能力。

（3）日常交际检测：提供一些与本节课所学日常交际用语相关的对话练习，检测学生能够在实际场景中正确运用所学知识。

（4）语法检测：提供一些与本节课所学的语法知识相关的选择题，检测学生对语法知识的掌握情况。

（5）听力理解检测：提供一些与本节课的听力材料相关的听力题，检测学生对听力材料的理解能力。

（6）口语表达检测：提供一些与本节课的口语练习相关的口语题，检测学生能够在实际交际中正确运用所学知识。

（7）阅读理解检测：提供一些与本节课的阅读材料相关的阅读题，检测学生对阅读材料的理解能力。

（8）写作技能检测：提供一些与本节课的写作练习相关的写作题，检测学生能够在实际写作中正确运用所学知识。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-展示本节课的主题：日常交际用语

-突出本节课的