2024年四年级英语下册 Unit 4 My Favourites（Again Please）教案 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4MyFavourites（AgainPlease）教案冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024年四年级英语下册Unit4MyFavourites（AgainPlease）》选自冀教版（三起），本章节内容紧密围绕学生的生活实际，以“我的最爱”为主题，旨在帮助学生复习和巩固过去所学知识，同时拓展词汇和句型。通过本章节的学习，学生能熟练运用一般现在时描述个人喜好，学会使用频率副词，以及进行简单的物品分类。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的语言实际运用能力，提高学生的英语素养。二、核心素养目标本章节旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit4MyFavourites（AgainPlease），学生将能够：准确运用英语表达个人喜好，发展语言表达能力和文化意识；运用批判性思维分析并尊重不同的喜好，提升思维品质；自主探索学习策略，如通过小组合作和信息技术辅助复习，增强学习效率与自主学习能力。此外，通过讨论个人喜好，培养学生的同理心与交际能力，体现英语学科的实践性和人文性。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于个人喜好的基本表达方式，如使用“Ilike...”句型，能够简单描述自己喜欢的事物。他们也对一般现在时态有了初步的了解和应用。

2.四年级的学生通常对与自己生活相关的话题感兴趣，因此讨论“我的最爱”能激发他们的学习兴趣。他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过游戏和互动来学习英语。学生的学习风格多样，视觉和听觉学习者居多，喜欢通过图片、歌曲和故事来记忆单词和句型。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对频率副词的准确使用，如“always”、“usually”等；在真实情境中灵活运用目标语言进行描述；以及对于不同喜好的尊重和理解，可能会出现观点冲突，需要引导他们学会倾听和尊重他人意见。此外，部分学生可能在口语表达上存在信心不足的问题，需要教师在课堂上给予更多鼓励和支持。四、教学方法与策略1.针对学生的兴趣和特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习。通过设定与学生生活紧密相关的任务，如“我的最爱展示会”，引导学生运用所学语言表达个人喜好。

2.设计具体教学活动如下：

-角色扮演：学生模拟在展示会上介绍自己的最爱，提高口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论不同成员的喜好，培养团队合作和交际能力。

-互动游戏：通过“喜好接龙”等游戏，让学生在轻松的氛围中复习和巩固词汇和句型。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示图片、视频，辅助教学，增强视觉和听觉学习体验。

-使用网络资源，如在线教育平台和英语学习网站，为学生提供更多自主学习资源。

-通过班级微信群或在线讨论区，鼓励学生在课后继续讨论和分享，延伸学习空间。五、教学过程第一课时

一、热身活动（5分钟）

1.导入：同学们，大家好！在开始我们今天的课程之前，让我们先来回顾一下以前学过的知识。谁能告诉我，我们曾经学过哪些关于个人喜好的表达方式呢？

2.学生回答，教师总结。

3.口语练习：邀请几位同学到讲台前，让他们用英语介绍一下自己的最爱。

二、新课导入（10分钟）

1.引入：今天我们将学习Unit4MyFavourites（AgainPlease）。在这个单元中，我们将进一步学习如何描述我们的最爱，以及如何使用频率副词。

2.展示PPT，呈现本课的主要词汇和句型。

3.让学生跟着录音朗读单词和句子，熟悉发音。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.请同学们打开课本，翻到Unit4MyFavourites（AgainPlease）。

2.逐段阅读课文，让学生回答以下问题：

a.Whatarethechildreninthestorytalkingabout?

b.Canyoufindanyfrequencyadverbsinthetext?

c.Howdotheyexpresstheirfavouritesinthestory?

3.引导学生关注并理解频率副词的用法，如always,usually,often等。

四、小组活动（10分钟）

1.分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：

a.Whatareyourfavourites?

b.Howoftendoyoudoorusethem?

c.Canyouusefrequencyadverbstodescribeyourfavourites?

2.每个小组选出一个代表，向全班分享他们的讨论成果。

五、课堂练习（10分钟）

1.角色扮演：请同学们分组，每组选择一个话题，如food,sports,hobbies等，用英语进行角色扮演，介绍自己的最爱。

2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、总结与作业（5分钟）

1.总结：今天我们学习了如何使用频率副词描述我们的最爱，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。

2.作业：

a.复习今天所学的词汇和句型。

b.准备下一节课的小组展示，主题为“我的最爱”。

第二课时

一、复习（5分钟）

1.复习上节课所学的词汇和句型。

2.让学生进行口头练习，描述自己的最爱。

二、小组展示（15分钟）

1.各小组展示他们准备的“我的最爱”主题内容。

2.教师和其他同学给予评价和反馈。

三、课堂活动（15分钟）

1.游戏：喜好接龙。让学生围成一个圈，每个人用英语说一个自己的最爱，下一个人需要重复前一个人的喜好，然后再加上自己的喜好。依次类推，看哪个小组能够顺利进行下去。

2.教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

四、语法讲解（10分钟）

1.讲解一般现在时态和频率副词的用法。

2.通过例句和练习，让学生掌握语法知识。

五、课堂练习（10分钟）

1.让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.教师批改作业，及时反馈。

六、总结与作业（5分钟）

1.总结：今天我们通过小组展示和课堂活动，进一步巩固了描述个人喜好的表达方式。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。

2.作业：

a.完成课后练习。

b.准备下一节课的小组讨论，主题为“如何尊重他人的喜好”。六、知识点梳理1.词汇：

-本单元的核心词汇包括：favourite,like,love,enjoy,always,usually,often,sometimes,never等。

-学生需要掌握这些词汇的拼写、发音以及基本用法。

2.句型：

-描述个人喜好的句型：Ilike/love/enjoy...

-使用频率副词的句型：Ialways/usually/often/sometimes/never...

-学生需要学会如何将这些句型结合使用，例如：“IalwayslikereadingbooksbeforeIgotobed.”

3.语法：

-一般现在时态：用于描述习惯性动作或状态，例如：“Ilikeapples.”

-频率副词的用法：用于修饰动词，表示动作发生的频率，例如：“Ioftengotothecinema.”

4.交际能力：

-学会如何在对话中表达个人喜好，例如：“What'syourfavouritesport?”“Myfavouritesportisswimming.”

-学会尊重他人的喜好，即使与自己的不同。

5.文化意识：

-通过讨论个人喜好，了解和尊重不同的文化背景和个性差异。

-培养学生对于多元文化的敏感性和包容性。

6.学习策略：

-利用小组合作学习，提高学生的合作能力和交际能力。

-通过角色扮演和游戏等活动，提高学生的语言实践能力。

-使用多媒体和互联网资源，拓展学生的学习渠道和视野。

7.课文内容理解：

-学生需要理解课文中的对话内容，能够提取关键信息。

-能够回答与课文相关的问题，如：“Whatarethechildreninthestorytalkingabout?”

8.写作技能：

-学会书写关于个人喜好的小短文或日记。

-能够使用本单元学习的词汇和句型，进行简单的写作练习。七、板书设计1.标题：Unit4MyFavourites（AgainPlease）

2.中心词汇：

-Favourites

-Always

-Usually

-Often

-Sometimes

-Never

3.句型结构：

-Ilike/love/enjoy...

-Ialways/usually/often/sometimes/never...

4.语法点：

-一般现在时态

-频率副词的用法

5.课文重点：

-描述个人喜好

-尊重他人喜好

6.板书布局：

-左侧：词汇列表

-右侧：句型结构

-中间：课文重点，以图示或简笔画形式表示

-底部：语法点总结

7.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔，区分不同知识点

-适当添加简笔画，如喜好相关的物品、人物等

-设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出自己的最爱

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的布局和艺术性的表达，激发学生的学习兴趣，帮助他们在视觉上更好地理解和记忆本单元的知识点。八、教学反思在完成Unit4MyFavourites（AgainPlease）的教学后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得在引入新课的过程中，通过让学生回顾以往学过的知识，有助于他们更好地建立新旧知识之间的联系。同时，我发现同学们对这种与生活紧密相关的主题非常感兴趣，他们在课堂上的参与度和积极性都很高。

在课文内容探究环节，我注意到学生们对于频率副词的掌握程度参差不齐。为此，我加强了课堂上的个别辅导，通过例句和练习，帮助他们更好地理解和运用这些副词。此外，小组活动和角色扮演让学生们在实践中运用所学知识，提高了他们的口语表达能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂活动的设计上，我应该更多地关注到不同学生的学习风格和需求，尽量让每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。例如，对于视觉学习者，我可以提供更多的图片和图表；对于听觉学习者，我可以通过播放录音和歌曲来帮助他们记忆。

在课堂管理方面，我意识到