七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 3 Language in use教案设计（pdf）（新版）外研版

七年级英语下册Module1LostandfoundUnit3Languageinuse教案设计（pdf）（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module1LostandfoundUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，如“lose”，“find”，“excuseme”，“isthisyours”等，并能够在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解日常生活中的失物招领的场景，以及相关的礼貌用语和行为规范。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展观察、分析、推理和判断的能力，能够根据图片或文字信息，进行合理的推理和判断。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，能够通过自己的努力和合作，完成学习任务。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括“lose”，“find”，“excuseme”，“isthisyours”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）句型：本节课的重点句型包括“Ilostmy...”“Excuseme,isthisyours?”等，学生需要能够听懂、会说、会读、会写这些句型，并能够在实际情境中运用。

（3）日常交际用语：本节课涉及的日常交际用语，如“HowcanIhelpyou?”，“Ithinkit'syours.”等，学生需要能够在适当的场合运用这些用语进行交流。

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些形容词和动词的过去式形式，如“lost”，“found”等，学生可能会混淆。需要通过举例和练习，帮助学生正确掌握。

（2）句型：本节课的句型结构较为复杂，如“Excuseme,isthisyours?”，学生需要理解并掌握句子结构。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到日常生活中的失物招领场景，学生需要能够听懂并理解场景描述和人物对话。

（4）文化意识：学生需要理解并掌握与失物招领相关的日常礼貌用语和行为规范，如“Excuseme”，“Thankyou”等。

（5）口语表达：学生需要能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行口语表达，如在失物招领处进行咨询和交流。

（6）写作技能：学生需要能够运用所学词汇和句型，撰写关于失物招领的短文。四、教学方法与策略1.交际式教学法：通过模拟失物招领的场景，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言交际能力。

2.任务型教学法：通过设计寻找丢失物品的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学词汇和句型，提高学生的综合语言运用能力。

3.合作学习：通过小组讨论和合作，让学生共同完成寻找丢失物品的任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.情境教学法：通过创设真实的失物招领场景，让学生在情境中学习并掌握日常交际用语和行为规范。

5.媒体辅助教学：利用PPT、视频等教学媒体，为学生提供直观、生动的学习资源，提高学生的学习兴趣和效果。

6.差异化教学：针对不同学生的学习水平和需求，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

7.反馈与评价：通过学生之间的互相评价、教师的即时反馈，让学生及时了解自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《失物招领》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过丢失物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索失物招领的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解失物招领的基本概念。失物招领是指当人们丢失物品后，通过一定的方式找回物品的过程。（详细解释概念）它是日常生活中常见的现象，对于提高我们的社会责任感和公民意识具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了失物招领在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调失物招领的基本程序和注意事项这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与失物招领相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个失物招领的角色扮演活动。这个活动将模拟失物招领的场景，让学生在实际操作中掌握相关知识和技能。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“失物招领在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了失物招领的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对失物招领的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《失物招领的故事》、《寻找丢失物品的技巧》等。这些材料将帮助学生更深入地了解失物招领的相关知识，并提高他们的阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以在家中搜索更多关于失物招领的信息，了解不同地区的失物招领政策和程序。此外，学生还可以思考和探索如何利用现代技术，如社交媒体和在线平台，来提高失物招领的效率。

3.项目导向学习：学生可以小组合作，设计一个失物招领的应用程序或网站，旨在帮助人们找回丢失的物品。这个项目可以锻炼学生的编程技能、团队合作能力和解决问题的能力。

4.角色扮演活动：学生可以在家中与家人或朋友一起进行失物招领的角色扮演活动，模拟不同的失物招领场景，提高他们的口语表达能力和交际能力。

5.参观实地场所：如果条件允许，学生可以参观当地的失物招领处，了解失物招领的实际操作流程，与工作人员交流，增长见识。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了失物招领的基本概念、重要性和应用。通过模拟失物招领的场景，学生们掌握了相关的词汇和句型，并能够在实际情境中进行运用。同时，通过小组讨论和实践活动，学生们深入理解了失物招领的实际应用和日常交际用语。

2.当堂检测：

（1）听力和口语测试：播放一段关于失物招领的对话，要求学生听懂并复述对话内容。

（2）阅读理解测试：给学生提供一篇关于失物招领的文章，要求学生阅读后回答相关问题，检验学生对文章内容的理解。

（3）写作练习：要求学生撰写一篇关于失物招领的短文，内容可以包括失物招领的经历、感悟等，以此检验学生的写作能力。

（4）小组讨论评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括参与程度、合作态度、问题解决能力等。

（5）课堂问答：教师提问，学生回答，检测学生对本节课知识的掌握情况。八、教学反思与改进课后，我让学生填写了教学反馈问卷，以了解他们对本节课的看法和意见。通过他们的反馈，我发现了一些需要改进的地方。

首先，学生们普遍认为听力材料的速度有点快，导致他们难以听懂并复述对话内容。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中放慢听力材料的速度，并给予学生更多的时间来理解和复述。

其次，学生们在写作练习中遇到了一些困难，他们不知道如何组织文章结构和运用恰当的词汇。为了帮助他们提高写作能力，我计划在未来的教学中提供更多的写作指导和示例，并鼓励他们多进行写作练习。

此外，学生们在小组讨论中表现出了不同的参与程度，有些学生较为内向，不敢发表自己的观点。为了鼓励每个学生都能参与到讨论中，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如轮流发言、小组竞赛等，以激发他们的积极性和自信心。

最后，我注意到学生在课堂问答中常常出现紧张和焦虑的情绪，导致他们难以流畅地回答问题。为了营造一个轻松和鼓励的学习氛围，我计划在未来的教学中更多地使用鼓励性的语言和反馈，并给予他们足够的时间来思考和回答问题。板书设计-失物招领的定义：当人们丢失物品后，通过一定的方式找回物品的过程。

-失物招领的重要性：培养社会责任感和公民意识，提高个人素质。

2.重点详细阐述②：失物招领的程序和注意事项

-失物招领的程序：报案、寻找、确认、归还。

-失物招领的注意事项：及时报案，提供详细信息，保持联系方式畅通。

3.重点详细阐述③：日常交际用语和行为规范

-日常交际用语：Excuseme,Thankyou,Isthisyours?等。

-行为规范：保持礼貌，尊重他人，遵守社会秩序。

4.板书设计具有艺术性和趣味性：

-板书设计采用生动、形象的插图，如失物招领的场景、人物表情等，以吸引学生的注意力。

-板书设计采用有趣的字体和颜色，如大号字体、彩色标注等，以增加视觉冲击力。

-板书设计采用互动式元素，如提问、填空等，以鼓励学生积极参与和思考。课后作业（1）请用英