2024-2025学年高中生物 第6章 第1节 第1课时 细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案新人教版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容是细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂。教材为新人教版必修1，第6章第1节第1课时。课程内容包括：

1.细胞周期的概念和意义，介绍细胞周期分为间期和有丝分裂期两个阶段，以及细胞周期在生物生长发育和繁殖中的重要作用。

2.细胞周期的调控，讲解细胞周期内部调控机制，包括细胞周期蛋白、细胞周期依赖性激酶等关键因素。

3.高等植物细胞有丝分裂的过程，详细解析有丝分裂前期、中期、后期和末期的特点，以及染色体行为、纺锤体形成等现象。

4.有丝分裂的意义，阐述有丝分裂在生物遗传、变异和生长发育中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾初中阶段学习的细胞结构和功能，为学生提供基础知识。

2.巩固生物学中的遗传学知识，如染色体、基因等概念，为学生理解有丝分裂提供理论基础。

3.结合学生已学的化学知识，如蛋白质、酶等，帮助学生理解细胞周期调控机制。

4.引入生物学实验方法，如显微镜观察细胞有丝分裂，培养学生的实验操作能力和观察能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下方面：

1.生命观念：使学生理解细胞周期和有丝分裂在生物生长发育和繁殖中的重要性，形成对生命现象的系统认知。

2.科学思维：培养学生分析细胞周期调控机制和有丝分裂过程的能力，训练学生的逻辑思维和批判性思维。

3.实验与探究：通过观察显微镜下的细胞有丝分裂实验，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

4.科学、技术、社会：引导学生关注细胞生物学在现实生活中的应用，如医学、农业等领域，提高学生的科学素养和社会责任感。学情分析考虑到学生层次，本节课的主要内容对于高中生来说，应在基础知识掌握方面已具备一定水平，但在细胞周期调控机制和有丝分裂过程的理解上可能存在差异。大部分学生具备一定的观察和实验操作能力，但部分学生可能对显微镜观察细胞有丝分裂的实验操作不够熟练，需要老师在实验环节进行个别指导。

在知识、能力、素质方面，学生应已掌握生物学基本概念，如细胞、染色体等，并具备一定的生物实验基础。在此基础上，本节课将加深学生对细胞生物学知识的理解，提高学生的观察、分析和问题解决能力。

学生在行为习惯方面表现各异，部分学生可能对生物学兴趣较高，学习积极性主动性较强；而部分学生可能对生物学兴趣不足，需要老师通过生动有趣的实例和教学方法激发学生的学习兴趣。同时，学生在课堂参与度和合作程度上也有所不同，老师应关注学生的个体差异，采取适当的课堂管理策略和教学方法，以提高教学效果。

针对以上学情分析，老师在教学过程中应注重巩固学生的基础知识，引导他们建立系统性的生命观念，并通过实验与探究环节，培养学生的观察能力和问题解决能力。同时，老师还需关注学生的兴趣和动机，采取有效的教学策略，提高学生的课堂参与度和合作程度，使他们在本节课的学习中取得更好的效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解细胞周期和有丝分裂的基本概念、调控机制和过程，让学生掌握理论知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论细胞周期和有丝分裂的相关问题，培养学生的科学思维和团队协作能力。

3.实验法：指导学生进行显微镜观察细胞有丝分裂的实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示细胞周期和有丝分裂的动态过程，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解细胞生物学在现实生活中的应用，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师通过展示植物细胞有丝分裂的动态图片，引导学生关注细胞有丝分裂现象。

-提出问题：“你们认为细胞有丝分裂对生物体的生长发育有什么意义？”

-让学生发表自己的想法，老师总结并引出本节课的主题：细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂。

2.讲授新课（20分钟）

-老师简要回顾细胞周期的概念，然后讲解细胞周期的两个阶段：间期和有丝分裂期。

-详细介绍细胞周期的调控机制，如细胞周期蛋白、细胞周期依赖性激酶等。

-讲解高等植物细胞有丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期的特点。

3.巩固练习（5分钟）

-老师提出几个关于细胞周期和有丝分裂的问题，让学生进行讨论。

-学生分组讨论，分享自己的观点和结论。

-老师对学生的回答进行点评，指出正确点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

-老师针对本节课的内容提出几个关键问题，让学生回答。

-学生积极回答，老师对学生的回答进行评价和引导。

5.实验观察（10分钟）

-老师引导学生进行显微镜观察植物细胞有丝分裂的实验。

-学生操作显微镜，观察并记录有丝分裂的现象。

-老师对学生的实验操作进行指导和点评。

6.总结与拓展（5分钟）

-老师对本节课的主要内容进行总结，强调细胞周期和有丝分裂的重要性。

-引导学生思考细胞生物学在现实生活中的应用，如医学、农业等领域。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节使学生理解和掌握新知识，巩固练习和课堂提问环节巩固学生对新知识的理解，实验观察环节培养学生的观察能力，最后通过总结与拓展环节提升学生的科学素养。在教学过程中，老师注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的科学思维和实验操作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）细胞周期和有丝分裂的动画演示：通过动画形式展示细胞周期和有丝分裂的过程，帮助学生更直观地理解细胞生物学概念。

（2）细胞周期调控机制的研究进展：介绍近年来关于细胞周期调控机制的研究成果，拓宽学生的知识视野。

（3）植物细胞有丝分裂实验操作视频：提供实验操作步骤的视频教程，帮助学生掌握实验操作技巧。

（4）细胞生物学在线课程：推荐一些细胞生物学在线课程，如MOOC、公开课等，供学生自主学习。

（5）细胞生物学相关学术期刊：推荐一些细胞生物学领域的学术期刊，引导学生关注最新的科研成果。

2.拓展建议：

（1）让学生观看细胞周期和有丝分裂的动画演示，加深对细胞生物学概念的理解，并撰写观后感。

（2）鼓励学生查阅细胞周期调控机制的研究进展，了解该领域的最新研究动态，并在课堂上分享自己的收获。

（3）组织学生进行植物细胞有丝分裂实验操作视频的观看和学习，提高学生的实验操作能力。

（4）鼓励学生参加细胞生物学在线课程的学习，提升自己的细胞生物学知识水平。

（5）引导学生阅读细胞生物学相关学术期刊，关注最新的科研成果，培养学生的科研素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问等。

-评估学生对细胞周期和有丝分裂知识的理解程度，如回答问题的准确性、是否能运用所学知识进行分析等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能提出有深度的观点、与小组成员有效沟通等。

-评价学生对细胞周期调控机制和有丝分裂过程的理解，如是否能结合理论知识进行实际问题的分析和讨论等。

3.随堂测试：

-设计一份关于细胞周期和有丝分裂的随堂测试，评估学生对知识的掌握程度。

-测试内容应涵盖本节课的主要知识点，如细胞周期的阶段、有丝分裂的过程等。

4.实验报告：

-评估学生在植物细胞有丝分裂实验中的表现，如实验操作的准确性、观察和记录的详细程度等。

-评价学生对实验结果的理解和分析能力，如是否能正确解释实验现象、结合理论知识进行分析等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验报告进行综合评价。

-给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方。

-提出针对性的建议，帮助学生进一步提高自己的细胞生物学知识和科学思维能力。板书设计1.细胞周期

①间期：细胞生长、DNA复制、蛋白质合成

②有丝分裂期：前期、中期、后期、末期

③调控机制：细胞周期蛋白、细胞周期依赖性激酶

2.有丝分裂过程

①前期：染色体condensation，核仁、核膜消失

②中期：染色体alignment，纺锤体收缩

③后期：染色体separation，细胞质分裂

④末期：染色体decondensati