口语交际：演讲（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

口语交际：演讲（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：演讲（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版语文六年级上册，主要涉及口语交际：演讲部分。本节课将重点讲解如何进行有效的演讲，包括演讲的开头、中间和结尾三个部分。在开头部分，学生需要学会如何吸引听众的注意力；在中间部分，学生需要掌握如何组织演讲内容，使其条理清晰、有逻辑性；在结尾部分，学生需要学会如何总结演讲内容，使听众留下深刻印象。此外，本节课还将引导学生运用各种修辞手法，如比喻、排比等，以增强演讲的表现力。通过本节课的学习，学生将能够掌握演讲的基本技巧，提高口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的口语交际能力和公共演讲技巧。通过学习，学生将能够：

1.理解和运用演讲的基本结构，包括吸引听众的开头、条理清晰的中间内容和有力的结尾。

2.运用各种修辞手法，如比喻、排比等，增强演讲的表现力和感染力。

3.培养自信、流畅的口语表达习惯，提高在公众场合的表达能力和信心。

4.培养倾听和反馈的能力，学会在演讲中与听众互动，以实现更好的沟通效果。重点难点及解决办法重点：学生能够掌握演讲的基本结构，包括开头、中间和结尾三个部分，并能够运用各种修辞手法增强演讲的表现力。

难点：如何帮助学生克服紧张情绪，提高在公众场合的自信和流畅的口语表达能力。

解决办法：

1.设计多种形式的口语练习，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的氛围中练习演讲技巧，逐步提高自信。

2.引导学生进行充分的准备，包括对演讲主题的深入研究和演讲内容的反复练习。

3.教授一些缓解紧张情绪的技巧，如深呼吸、正面思考等，帮助学生在演讲时保持冷静和放松。

4.提供反馈和鼓励，让学生感受到进步和成就，增强他们继续提高口语表达能力的动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文六年级上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-图片：收集与演讲主题相关的图片，如著名演讲家、演讲场景等，用于引导学生思考和激发兴趣。

-图表：制作或收集展示演讲技巧和修辞手法的图表，帮助学生理解和记忆。

-视频：准备一些经典的演讲视频，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲等，供学生在课堂上观看和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位布置成小组讨论的形式，便于学生进行合作学习和交流。

-演讲区：设置一个专门的演讲区，用于学生进行演讲练习和展示。

-展示板：准备一个展示板，用于学生进行演讲内容的展示和分享。

5.其他资源：

-投影仪：确保投影仪正常工作，用于展示多媒体资源和教学内容。

-音响设备：确保音响设备正常工作，用于播放视频和音乐等辅助材料。

-笔记本电脑：准备一台笔记本电脑，用于播放多媒体资源和进行教学演示。

6.教学工具：

-教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括演讲技巧、修辞手法等，以便进行直观的教学演示。

-评分表：制定一份演讲评分表，用于对学生演讲进行评价和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解演讲的基本结构和修辞手法的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习演讲技巧和修辞手法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习演讲技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入演讲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的演讲技巧和修辞手法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解演讲的基本结构和修辞手法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕演讲技巧和修辞手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验修辞手法的应用，提高实践能力。

在知识讲解和技能训练结束后，对演讲技巧和修辞手法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对演讲技巧和修辞手法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与演讲技巧和修辞手法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合演讲技巧和修辞手法的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习演讲技巧和修辞手法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的演讲技巧和修辞手法的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的演讲技巧和修辞手法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及口语交际中的演讲部分，具体知识点如下：

1.演讲的基本结构：

-开头：吸引听众的注意力，常用的开头方式有提问、讲故事、引用名言等。

-中间：组织演讲内容，使其条理清晰、有逻辑性，常用的方法有分论点阐述、举例说明等。

-结尾：总结演讲内容，使听众留下深刻印象，常用的结尾方式有重复开头、提出号召等。

2.修辞手法：

-比喻：通过比较两个事物的相似之处，增强演讲的表现力和感染力。

-排比：通过重复句式或词语，增强演讲的节奏感和表现力。

-对比：通过比较两个事物的差异，突出演讲的重点和观点。

-反问：通过提出问题并自问自答，引起听众的思考和共鸣。

-引用：通过引用名人名言、诗词名句等，增强演讲的说服力和权威性。

3.演讲技巧：

-语言表达：清晰、准确地表达自己的观点，注意语速、语调、语气的控制。

-肢体语言：运用肢体动作、面部表情等非语言手段，增强演讲的表现力。

-声音控制：运用声音的音量、音调、音色等，吸引听众的注意力。

-互动环节：与听众进行互动，如提问、邀请听众发言等，增加演讲的吸引力。

4.演讲准备：

-选择合适的演讲主题，与听众兴趣和需求相结合。

-收集和整理演讲素材，包括相关的故事、事例、数据等。

-撰写演讲稿，注意开头、中间和结尾的衔接和过渡。

-进行演讲练习，熟悉演讲内容和表达方式。

5.克服紧张情绪：

-充分准备，熟悉演讲内容和素材，增强自信心。

-深呼吸、放松肌肉，缓解紧张情绪。

-正面思考，用积极的语言鼓励自己，相信自己能够成功。板书设计①艺术性：

-使用清晰的字体和颜色，使板书内容一目了然。

-采用图形、符号等元素，将抽象的知识点形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

-设计美观的布局，使板书具有视觉冲击力，吸引学生的注意力。

②趣味性：

-通过有趣的比喻、幽默的句子，将知识点与生活实际相结合，增加学生的学习兴趣。

-设计互动环节，如提问、小组讨论等，让学生在参与中学习，提高学生的主动性。

-引入游戏、竞赛等元素，使课堂氛围更加活跃，激发学生的学习热情。

③重点突出：

-用不同的字体或颜色标出演讲技巧和修辞手法的重点知识点，使其更加醒目。

-通过列出关键步骤或核心观点，帮助学生抓住演讲的主要内容。

-运用符号或图示，展示修辞手法的运用方式，让学生一目了然。

④简洁明了：

-避免过多的文字，用简洁的语言概括演讲的关键要素。

-采用清晰的图表、流程图等，展示演讲的结构和修辞手法的运用。

-设计简洁的板书布局，使学生能够快速抓住重点，便于记忆和复习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度和积极性，如是否主动发言、提问、参与讨论等。

-评估学生的理解程度，如对演讲技巧和修辞手法的掌握情况。

-注意学生的倾听和反馈，如是否认真听取他人意见、给予积极回应等。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组成员之间的合作程度，如是否互相支持、分享观点等。

-评价小组讨论的成果，如是否能够提出有见地的观点、解决问题等。

-观察学生的表达能力和逻辑思维，如是否能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-检查学生对演讲技巧和修辞手法的掌握情况，如是否能够运用这些技巧进行有效的演讲。

-评估学生对知识点的理解深度，如是否能够深入分析、运用所学知识。

-观察学生的答题速度和准确性，如是否能够在规定时间内完成测试。

4.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，如对自己的表现进行反思和总结。

-引导学生关注自己的优点和不足，如哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-帮助学生制定改进计划，如如何提高自己的演讲技巧和修辞手法。

5.