2024年下半年中学综合素质真题及答案

下六個月中小學教師资格考试综合素质试題(中學)一、單项选择題(本大題共29小題，每題2分，共58分)在每題列出的四個备选项中只有一种是符合題目规定的，請用2B铅笔把答題紙上對应題目的答案字母按规定涂黑。錯选、多选或未选均無分。1.在生物试验課上，韩老師自始至终引导學生完毕事先准备好的填空題：“试验過程一：從____号烧瓶倒入____号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握____左手托住____……”這阐明韩老師A.教學理念偏失B.教學态度不端C.教學评价不妥D.教育行為失當【参照答案】A(试验課的目的重要是使學生获取间接經验，需要教師具有素质教育的观念，而韩老師则是以學生做題為目的，因此属于应试教育的观念。)2.综合实践活動中，段老師设计了主題為“社會旅游资源”的调查。有部分同學對某座古塔的建筑材料、風格产生了愛好，在指导大家完毕调查汇报之後，段老師又引导這部分同學确定了新課題——“古塔建筑材料、風格与保护”。對于段老師的做法，下列评价不恰當的是A.尊重了學生的學习需要B.培养了學生的探究意识C.激发了學生的學习愛好D.纠正了學生的研究措施【参照答案】D(段老師在整個教學环节中，启发诱导學生独立完毕課題，并没有将自已的意识强加在學生的學习之上。)3.下列教學用語中，不利于增進學生學习的是A.“你讀得很响亮，若再有感情一點就好了。你再试试。”B.“刚刚這位同學概括得不精确，還是我来吧。”C.“這位同學的发言并没有反复前面同學說過的话，有自已的观點，非常好!”D.“請大家想一想，刚刚這两位同學汇报的結论，有何不一样?”【参照答案】B(B选项中的教師积极协助學生回答問題，忽视了學生的主观能動性。该題回答時可用排除法解答。)4.数年来,曾老師坚持让學生采用反思登记表、學习曰志或成長记录袋等多种措施来记录學习過程,并不停指导學生优化记录的措施,曾老師的做法A.忽视了學生的发展性B.忽视了學生的差异性C.尊重了學生的发明性D.尊重了學生的自主性【参照答案】D(首先判断曾老師的做法是對的的，因此排除A.B两项。反思、记录學习過程，体現了學生的自主性。)5.《国家中長期教育改革发展规划纲要(-)年》提出,要教育摆在优先发展的战略地位。對于教育优先发展战略的理解,下列选项中不恰當的是。A.财政资金优先保障教育投入B.社會资源优先向教育领域倾斜C.經济社會发展规划优先安排教育发展D.公共资源优先满足教育和人力资源開发需要【参照答案】B(教育优先发展即經济社會发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源開发需要。)6.中學生邹某上課時玩手机游戏,班主任王老師发現後,當場删除了邹某的游戏账号和他购置的游戏装备,并告诚邹某不要在上課時玩游戏。課後,王老師将手机返還給了邹某。王老師的做法。A.合法,教師有权批评和管教學生B.不合法,侵犯了邹某的财产权C.合法,教師無权没收學生的手机D.不合法,侵犯了邹某的隐私权【参照答案】B(教師没有权利毁壞學生购置的任何产品，该选项阐明侵犯了學生的财产权。)7.某地区教育行政部门未經公開招標,直接将當地两所较為微弱的公办學校移交給一家民办教育集团承接,并规定對该校所有學生按市場价格收费。该地区教育行政部门的做法。A.合法,有助于增進學校自身的内涵发展B.合法,有助于实現优质教育资源的均衡共享C.不合法,不得以任何名义变化或变相变化公办學校的性质D.不合法,不得以任何方式或理由规避公開招標的原则规定【参照答案】C(教育行政部门做法不合法，排除A.B两项。名校变民校，违反教育均衡发展的需求。)8.某中學规定,凡积极参与所在地区教研室组织的校试验活動的教師，在职称晋升，评优评比中予以优先考虑，该學校的做法。A.合法,有助于教師科學研究权的贯彻和保障B.合法,有助于教師教學自由权的贯彻和保障C.不合法,侵犯了其他教師享有平等待遇的权利D.不合法,违反了教師考核评价的客观公正原则【参照答案】A(合法，该校鼓励學校老師参与教研室组织的试验活動，因此有助于教師科學研究权贯彻。)9.某中學化學老師宋某正组织學生上试验課,學生李某因借用坐在试验桌對面的同學的的钢笔,碰倒了酒精灯,酒精溅在本组同學韩某的手上并燃烧,致使韩某手部皮肤被灼伤。在這起事故中,应當承担赔偿责任的是A.學校和宋某B.宋某和李某的监护人C.學校和李某的监护人D.李某的监护人和韩某的监护人【参照答案】C(學校组织學生参与教育教學活動，未對學生進行對应的安全教育，应當依法承担對应责任；导致韩某受伤的直接原因是李某碰倒酒精，因此李某也有责任，由于李某是未成年人，因此由其监护人承担赔偿责任。)10.林某長期辱骂、虐待亲生儿子晓光,經有关單位教育後仍不悔改。根据《中华人民共和国未成年人保护法》當地人民法院可以采用的措施是A.撤销林某的监护人资格B.予以林某行政处分C.责令林某赔礼道就D.规定林某赔偿损失【参照答案】A(根据《未成年人保护法》，监护人假如存在辱骂、殴打、虐待小朋友行為，可以撤销监护人资格。)11、為了提高學生的法制意识，防止也許发生的未成年人犯罪事件，學校拟采用应對措施。下列选项中不對的的是A.聘任优秀的律師担任法制教育的兼职教師B.聘任當地派出所干警担任校外法律辅导员C.要讨教育未成年學生的父母配合開展法制D.规定班主任承担對未成年學生的监护责任【参照答案】D(班主任不承担孩子的监护职责)12.在一次雷雨天气中，某中學教學楼遭到雷击，多名學生不一样程度的被击伤。後經调查得知，由于教學楼没有采用防雷措施，這才导致學生被雷击伤。對于這起事故的法律责任，下列說法中對的的是A.學校無法律责任B.學校应承担過錯责任C.學校应承担無過錯责任D.學校应承担赔偿责任【参照答案】B(過錯责任原则，學校没有定期检查校舍且没有及時進行维护)13.体育課上，苏老師发現张刚坐在操場边发愣，便問询状况，张刚說：“我最佳的朋友走了，我很难過!”苏老師從此注意观测张刚，跟他聊天。有一天，张刚哭著告诉苏老師：“我最佳的朋友就是我父亲，他出車祸去世了!”于是，苏老師常常開导他，幫他從悲伤中走了出来。對于苏老師的的行為，下列說法對的的是A.偏愛张刚，未能关注其他學生B.专心教學，不必承担其他责任C.细心观测，适時捕捉教自契机D.侵犯隐私，干扰學生私人生活【参照答案】C(体育課上细心观测)14、李老師多次得過全省教學比赛一等奖，35岁就评上了高级职称。在學校裏還是其他年轻老師的“師傅”。但他仍坚持學习，积极参与教學研讨，有些同事不理解，认為李老師是“劳碌命”。對于李老師的行為，下列說法對的的是A.教師需要不停提高教育教學水平B.教師发展首先应當考虑团結协作C.中學教師不需要深厚的理论知识D.中學教師应當合理安排闲暇時间【参照答案】A(履行教育教學义务是教師的基本义务，教師应不停提高自身的知识素养，终身學习。本題可用排除法)15.王明同學成绩不好，跟夏老師关系很紧张。一天，王明悄悄在黑板写了“夏某某是個大笨蛋!”夏老師查出後暴跳如雷，多次勒令王明當著全班同學的面同自已做深刻检讨，夏老師的行為A.對的，有助于克制其他同學的类似行為B.對的，应當维护教師的尊严和威信C.不對的，不应當對此类學生如此宽容D.不對的，不利于构建良好的師生关系【参照答案】D(违反了教師的职业道德，教師应當关愛學生，碰到問題首先应當進行反思，同步运用教學机智恰當处理師生关系)16、李丽同學的父亲跟學校校長是好朋友，班主任懂得後，积极給李丽调整了座位，在課堂教學中給李丽争取更多的机會回答問題，并让其担任班長。班主任的行為A.有助于增進家校合作B.有助于履行班主任的职责C.影响了其他學生的成長D.影响了校長的廉洁從教【参照答案】C(本題中班主任老師的做法是錯误的，故排除法，答案在C\D之间，该題波及的是班主任的問題，而不是校長，因此答案為C)17.時间计量包括時间间隔和時刻两方面,前者指物质运動經历的時段,後者指物质运動的某一瞬间。下列选项中，時刻的表述是A.百米赛跑世界记录在10秒内B.一般一节課的時间是45分钟C.從甲地步行到乙地需要2小時D.新闻联播节目每天19時開始【参照答案】选项阐明的都是一种時间段内，而D选项阐明的是開始的那一瞬间。)18.大陆漂移說是一种解释地壳运動和海路分布、演变的科學假說,為板块构造學說的建立和发展奠定了基础,對地球科學的发展起到了很大的推進作用。下列人物中,正式提出该學說的是A.培根B.洪堡C.魏格纳D.达尔文【参照答案】C(魏格纳所提出的大陆漂移假說是解释地壳运動和海陆分布、演变的學說。大陆彼此之间以及大陆相對于大洋盆地间的大规模水平运動，称為大陆漂移。)19.贞德是法国历史上著名的民族英雄,被後人赞项為“圣女”,她曾带领法国軍队對抗外国入侵,并多次打败侵略者,事迹发生的時期是A.普法战争時期B.英法百年战争時期C.第一次世界大战時期D.欧洲三拾年战争時期【参照答案】B(圣女贞德是法国的軍事家，天主教圣人，被法国人视為民族英雄。在英法百年战争(1337年-1453年)中她带领法国軍队對抗英軍的入侵，最终被捕并被处决。)20.国际关系中，主权国家會在建交国设置外交代表机构，外交代表机构一般划為三個等级，下列选项中，不属于三個等级的外交代表机构是A.大使馆B.领事馆C.公使馆D.代办处【参照答案】B(外交代表机关一般分為三级：以大使為馆長的称大使馆-----以高级专人為馆長的称高级专人公署;以公使為馆長的称公使馆;以代办為馆長的称代办处。)21.太阳系是太阻和以太阳為中心、受它的引力支配而围绕它运動的天体所构成的系统,其中包括八大行星。下列行星中，距离太阳最遠的是（）A.天王星B.海王星C.土星D.木星【参照答案】B太阳系是以太阳為中心，和所有受到太阳的引力约束的天体的集合体。包括8颗行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，以及至少173颗已知的卫星、5颗已經识别出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。22.莎士比亚的喜剧大都以愛情、友谊、婚姻為主題，歌颂進步、美好的人文主义新風充斥著乐观、明朗的基调。下列作品中,属于莎士比亚喜剧的是A.《奥赛罗》B,《雅典的泰门》C.《麦克白》D.《威尼斯商人》【参照答案】D(莎士比亚四大喜剧：《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《皆大欢喜》和《第拾二夜》)23.《人间詞话》是著名學者王国维的一部文學理论著作。他提出的有关创作原则和批评原则的关键理论是A.“气质”說B.“境界”說C.“神韵”說D.“格律”說【参照答案】B(《人间詞话》對历代诗詞名家名作作了精彩而独到的點评，并融合中西美學和文艺思想，提出了独特的文學理论，其关键是境界說。)24.咏叹调是歌剧中的声乐独唱曲，始用于17世纪初的格局和康塔塔，此後經历发展，变得更為精致复杂。下列有关咏叹调的表述，不對的的是A.咏叹调是一种“朗诵”式的歌曲,依附歌情节,相称于戏剧中的“對白”B.咏叹调常安排在剧情发展的重要時,看重体現中人在定情景中的情感C.咏叹调族律优美。故也常單在乐全上演唱D.咏叹调富有艺术魅力要较我音的技巧【参照答案】A。咏叹调是西洋歌剧中重要的体現方式，是歌剧中最精彩的部分。它是一种声部或几种声部的歌曲，一般篇幅较大，音域较宽，技巧性强，多用于集中体現人物的内心活動場景。A项所述為宣叙调的特點。25、我国是一种多民族的国家，不少民族都拥有自已独特的風俗习惯和形象特性。下列选项中，表心啊了傣族形象的是【参照答案】A。A项為傣族舞蹈中最负盛名的孔雀舞。B项為苗族形象，C项為朝鲜族形象，D项為藏族形象。26.在Word中,假如目前文档中的文字下方出現紅色波浪线,则表达该文字出現A.“拼写和句法”錯误B.“句法和连接”錯误C.“拼写和語法”錯误D.“語法和连接”錯误【参照答案】C。在Word中，文档中的文字下方的紅色波浪线代表该文字出現“拼写和語法”錯误。27.在Powerpoint中,下列视图模式可用于播放幻灯片的是A.大纲模式B.幻灯片模式C.幻灯片浏览模式D.幻灯片放映模式【参照答案】D。在PowerPoint中，幻灯片放映模式可用于播放幻灯片。28.下列选项中，与“教師”和“喜剧愛好者”两概念的关系一致的是A.軍人和軍醫B.杨树和柳树C.蛋糕和面包D.作家和画家【参照答案】D。“教師”和“戏剧愛好者”属于交叉关系，部分教師是戏剧愛好者，部分戏剧愛好者是教師。4個选项中，只有D项两個概念之间的关系為交叉关系，部分作家是画家，部分画家是作者。因此，D项對的。29.下图形组合的变化展現出一定的规律性。下列选项中，最适合填在問号处的是【参照答案】C。观测图形变化规律可知題干中前三個图体現了顺時针叠加关系。第一种图顺時针叠加圆形构成第二個图，第二個图顺時针叠加六边形构成第三個图，第三個图顺時针叠加一种不一样的图形即构成第四個图。观测选项，只有C选项符合规定。二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)阅讀材料，并回答問題30.材料:本节課的教學内容是引导學生欣赏几幅字画,其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”可是,課堂上許多學生說不懂国画,談不出体會,課堂出現了冷場。教師看到這一状况,立即调整了教學思绪,不再规定學生談体會,而是從學生实际出发,從他們最熟悉的竹子入手来引导他們打開思绪。教師給出了一种學习任务“由竹子所想到的……”,并规定學生由竹子展開多角度、多方面的想象,很快學生就進入了情境,发言变得拾分踊跃。學生說：“竹子的外形没有牡丹花那么华贵,它朴实無华,”“竹子中空外直,仿佛人的品格——谦虚、正直,““由竹子的挺拔想到人的高風亮节,”“竹子一年四季都郁郁葱葱,阐明它不畏寒冷,不畏酷暑”“竹子對人無所求—一不需浇灌、不需施肥;予以人的却诸多—一竹笋、竹竿、竹叶各有其用处,”尚有的學生引用“墙上芦苇頭重脚轻根底浅,山尖竹笋嘴尖皮厚腹中空”說有人华而不实。學生注意力高度集中,各抒已見。說完了竹子再来看画,學生對這幅画就有了理解与見解,发言愈加热烈,在发言中,學生們談竹子、談画,既陶冶了學生的审美情趣，又使學生懂得了許多做人的道理。課後,教師對這次教學行為進行了反思。問題：請結合材料，從學生观的角度，评析该教師的教學行為。(14分)【参照答案】(1)“以人為本”的學生观规定将學生看作全面发展的。教師通過及時调整教學思绪启发了學生的學习积极性、积极性。(2)“以人為本”的學生观规定将學生看作独特的人。教師以“以人為本”的思想增進了學生的全面发展,他因材施教,增進了學生的個性发展。(3)“以人為本”的學生观规定将學生看作独立意义的人。教師重视培养學生的积极精神和创新能力。31、材料：師范大學毕业後，孙斌凭借自已的努力成了一名初中語文教師，工作前几年，為了适应教學工作，他向其他同事學习，教學水平逐渐提高，教學效果得到了家長們的承认。這時，他认為教學工作并不神秘，自已的經验、知识与能力已經足以应付，没有必要继续深入钻研教學。一天,几位學生的家長找到孙老師,但愿他能在課後协助孩子补习。孙老師认為這事有助于提高學生成绩就答应了,补习結束時,家長們為了感謝孙老師,給了他一笔可观的补課费,孙老師推辞不過只好接受。自此後来,越来越多的學生找孙老師补課,其他班级甚至其他學校的學生也来找他。為了保证补习效果,孙老師常常将課堂教學与課後辅导联络起来,還专门编印了系列學习资料,仅收取成本费和辛劳费,伴随参与辅导學生规模的扩大,孙老師家裏的空间已局限性以容纳,于是,他在小区裏专门租了地方以便學生参与辅导。為了节省學生购置學习资料和學习用品的费用,孙老師還规定學生统一從自已這裏购置。家長們對孙老師的辅导非常满意,還給他送了锦旗。問題：請結合材料,從教師职业道德的角度,评析孙老師的教育行為。(14分)【参照答案】(1)孙老師的做法违反了“终身學习”的职业道德。孙老師认為自已的教學工作并不神秘,自已的知识已經足以应付,没必要继续深入专研教學,這一點违反了教師职业道德中的终身學习的内容。终身學习是教師专业发展的不竭動力,不管什么時候教師都不应當停止學习的步伐(2)孙老師的做法违反了“教書育人”的职业道德。“教書育人”是教師职业道德中的重要内容,教書育人是教師的天职。孙老師幫學生补习是他分内之事,但孙老師却收取了可观的补課费,這显然违反了教師职业道德中“教書育人”的内容。在职教師是不能開设补习班的,孙老師不仅专门租地方辅导學生,還规定學生统一购置學习资料和學习用品,這显然违反了教師职业道德中的“愛国遵法,愛岗敬业”的规定。愛国遵法是教師职业的基本规定,愛岗敬业是教師职业的本质规定。32、材料：创新是一种人人熟知的名称，但创新究竟意味著什么?创新要面對什么样的挑战?不一样的人也許有不一样的見解，在此需要先讨论一下究竟什么是创新，我們要想创新，必须首先弄清晰什么是创新。我們有懂得的東西，這就是所谓的知识，我們有知识不知的東西，例如未处理的难題，没有证明的猜测，還没有到达的技术水平等等，但這些還不是所有，我們除了懂得的東西，和不懂得的東西，我們尚有不懂得的東西，科學研究不仅要把“懂得的不懂得”变為“懂得”，還要把“不懂得的不懂得”变為“懂得”，是最高层次的、最重要的创新，连不懂得什么不懂得，這真实什么都不懂得，做這种科研便是老虎吃天，無從下口。把不懂得的不懂得，变成懂得的不懂得，就是提出問題。因此，科學更重要的创新就在于提出問題，要開拓新知识就要可以提出問題。但提出新問題并非那么简朴。一般假如能把問題讲出来，由于它所针對的東西，历来没人見到過，也历来没人想到過。因此,连名字都没有。我們连提問題的語言都没有，有問題也讲不出来，记得小時候曾經看過一种原始部落的故事，這個部落只有四個詞是用于计数的：“一、二、三、诸多诸多，當人們想要理解一群鹿的数量時，就會碰到讲不出来的状况。因此，要提出真正的新問題，就要让我們的想象自由奔驰，突破語言的束缚，突破数學的牢笼，當你感覺碰到了此类讲不出来的問題時，也許就是一种信号：你挖掘到“金矿”了，触碰到知识的一种新疆界了，這是令人激動的時刻，也是老子“道可道，非常道”的意境。在這种没有語言，没有数學的状态下，我們怎样继续往前发展，怎样做研究，怎样進行思索?這就是科學创新所要面對的挑战。真正的科學创新没有目的，没有方向，由于這些目的和方向连名字都没有。給這些目的和方向起名字是科學创新的一部分，发明描写新知识的語言和数學也是科學创新的一部分，只有當创新結束後来，我們才能把問題讲出来，把新知识讲出来，因此，真正的科學创新無法计划，無法造势，無法成為一种轰轰烈烈的重大项目。但作為一种進行创新的科學家，假如没有目的、没有方向，工作该怎样開展?對個人来說，创新的内涵是制定美的原则，创新之前，大家不懂得什么是美，不懂得往什么方向努力，這時每個研究人员都也許有自已對美的认知，均有看問題不一样的方式，均有不一样的努力方向，但慢慢地，會有一种人對美的认知和思想被越来越多的人欣赏接受，從而成為美的原则，成為大家共同的努力方向，這就是创新過程，科學创新和艺术创新非常相通的。當然，科學创新還需要通過试验的检查，试验不承认的创新是不會被接受的。牛顿发現物体运動规律就是一种创新的例子，他意识到天上行星的运動和地上苹果掉贯彻际上是同一种物理現象，可是當他想定量描写這些物体的运動時，却发現自已讲也讲不出来。由于當時還没有描写匀速运動的数學語言，因此牛顿又成為了数學家，发明了微积分，使他可以写出他的物体运動规律，這也是物剪发現出目前数學发現之前的例子。問題：(1)文章所說的“创新”有几种层次?請简要概括。(4分)【答案】1.把“懂得的不懂得”变為“懂得”。2.把“不懂得的不懂得”变為“懂得的不懂得”。3