小学英语北师大版课件演绎

小学英语北师大版课件演绎一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学英语四年级下册Unit4Whattimeisit?第一课时。本课时主要学习时间表达法，通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于询问时间和回答时间的基本句型，如Whattimeisit?It'stimefor以及It'shalfpast等。同时，学生还能够通过情境交际，运用所学知识进行实际应用。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读关于询问时间和回答时间的基本句型。2.学生能够通过情境交际，运用所学知识进行实际应用。三、教学难点与重点重点：询问时间和回答时间的句型及时间的表达法。难点：时间词汇的掌握和运用，如quarterpast、halfpast等。四、教具与学具准备1.教具：课件、手表、卡片等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片，图片中有一个男孩和女孩在讨论时间。教师引导学生观察图片，并提问：“Whataretheytalkingabout?”学生回答：“Theyaretalkingabouttime.”教师接着问：“Doyouknowhowtoaskforandtellthetime?”引入本节课的主题。2.知识呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要句型，如Whattimeisit?It'stimefor以及It'shalfpast等。教师边展示边讲解，让学生跟读并模仿。3.情境交际（10分钟）教师创设一个情境，让学生模拟角色，进行询问时间和回答时间的练习。如学生A问：“Whattimeisit?”学生B答：“It'shalfpastnine.It'stimeforbreakfast.”通过这种方式，让学生在实际情境中运用所学知识。4.随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。练习题包括判断题、选择题和填空题，主要考察学生对时间表达法的掌握。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Whattimeisit?It'stimeforIt'shalfpast七、作业设计1.作业题目：用所学生词和句型编写一个关于询问时间和回答时间的小对话。答案示例：A:Whattimeisit?B:It'squarterpasteight.It'stimeforschool.2.作业题目：根据所给情境，用所学生词和句型进行回答。情境一：妈妈问：“Whattimeisit?”小明回答：“It'shalfpastseven.It'stimefordinner.”情境二：老师问：“Whattimeisit?”同学们回答：“It'steno'clock.It'stimeforclass.”八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的情境和实际操作，让学生掌握了询问时间和回答时间的基本句型。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但仍有部分学生在时间词汇的掌握上存在困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：教师可以引导学生观察日常生活中的一些时间表达，如电影开始的时间、商店的营业时间等，让学生在实际生活中运用所学知识。同时，教师还可以组织一次关于时间管理的活动，让学生学会合理安排时间，提高学习效率。重点和难点解析一、教学难点与重点在本节课中，时间词汇的掌握和运用是教学难点。如quarterpast、halfpast等表达方式，对于学生来说较为复杂，需要通过具体的例句和场景来加深理解。同时，如何引导学生将这些时间词汇和句型运用到实际情境中，是本节课的教学重点。二、教学过程1.情景引入（5分钟）在情景引入环节，教师通过展示一幅图片，引出本节课的主题。图片中有一个男孩和女孩在讨论时间，教师引导学生观察并提问：“Whataretheytalkingabout?”学生回答：“Theyaretalkingabouttime.”教师接着问：“Doyouknowhowtoaskforandtellthetime?”通过这种方式，教师成功地将学生引入本节课的主题。2.知识呈现（10分钟）在知识呈现环节，教师通过课件展示本节课的主要句型，如Whattimeisit?It'stimefor以及It'shalfpast等。教师边展示边讲解，让学生跟读并模仿。在此过程中，教师特别强调时间词汇的用法，如quarterpast、halfpast等，并通过例句来解释这些表达方式的含义。3.情境交际（10分钟）在情境交际环节，教师创设一个情境，让学生模拟角色，进行询问时间和回答时间的练习。如学生A问：“Whattimeisit?”学生B答：“It'shalfpastnine.It'stimeforbreakfast.”通过这种方式，让学生在实际情境中运用所学知识。在此过程中，教师引导学生注意时间词汇的运用，并纠正发音错误。4.随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。练习题包括判断题、选择题和填空题，主要考察学生对时间表达法的掌握。在此过程中，教师关注学生的答题情况，对错误较多的题目进行讲解和辅导。5.课堂小结（5分钟）三、板书设计板书设计如下：Whattimeisit?It'stimeforIt'shalfpast四、作业设计1.作业题目：用所学生词和句型编写一个关于询问时间和回答时间的小对话。答案示例：A:Whattimeisit?B:It'squarterpasteight.It'stimeforschool.2.作业题目：根据所给情境，用所学生词和句型进行回答。情境一：妈妈问：“Whattimeisit?”小明回答：“It'shalfpastseven.It'stimefordinner.”情境二：老师问：“Whattimeisit?”同学们回答：“It'steno'clock.It'stimeforclass.”五、课后反思及拓展延伸在课后反思中，教师应关注学生对时间词汇的掌握情况，对学生在课堂上的表现进行评价。对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服学习难点。拓展延伸活动中，教师可以引导学生观察日常生活中的一些时间表达，如电影开始的时间、商店的营业时间等，让学生在实际生活中运用所学知识。同时，教师还可以组织一次关于时间管理的活动，让学生学会合理安排时间，提高学习效率。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，语调亲切友好，以吸引学生的注意力。在讲解时间词汇时，教师可以刻意放缓语速，强调重音，帮助学生正确理解并模仿发音。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各环节的需求。在情景引入环节，教师可适当延长时间，让学生充分观察图片并发表观点。在知识呈现环节，教师要确保学生有足够的时间跟随PPT跟读并模仿句型。在情境交际环节，教师可组织学生进行小组练习，以保证每个学生都有机会参与互动。3.课堂提问：教师应设计不同类型的问题，激发学生的思考。在情景引入环节，教师可采用开放式问题，如“你们平时是怎么询问时间的？”引导学生发表自己的想法。在知识呈现环节，教师可采用判断题和选择题，检查学生对时间词汇和句型的理解。在情境交际环节，教师可组织学生进行角色扮演，鼓励他们大胆开口说英语。4.情景导入：教师应选择生动有趣的情景导入新课，激发学生的学习兴趣。在本节课中，教师通过展示一个男孩和女孩讨论时间的图片，成功吸引了学生的注意力。教师还可结合生活实际，举例说明时间词汇的用法，如商场关门时间、电影院放映时间等，让学生在情境中感受和理解时间表达法。教案反思在本节课的教学过程中，教师注重了语言语调的运用，尽量使自己的发音清晰、准确，以帮助学生更好地理解和模仿。同时，教师在时间分配上做了合理的安排，使