苏教版英语阅读材料关键点

苏教版英语阅读材料关键点一、教学内容本节课选自苏教版英语八年级下册Unit4SectionB。本节课主要讲述了两个朋友在图书馆的故事。通过阅读，学生能够理解故事情节，掌握一般过去时的运用，并能运用所学知识进行简单的交流。二、教学目标1.学生能够听懂、说出一般过去时态，并能在实际情景中运用。2.学生能够理解并运用故事中的关键句型和词汇。3.学生能够通过阅读提高自己的阅读理解能力，并能进行简单的交流和讨论。三、教学难点与重点重点：一般过去时态的运用。难点：故事中关键句型和词汇的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）教师通过与学生自由对话，引导学生复习一般过去时态的用法。2.引入（10分钟）教师播放磁带，让学生听懂故事大意，然后简要介绍故事情节，激发学生学习兴趣。3.新课呈现（15分钟）教师通过多媒体课件展示故事情节，引导学生学习一般过去时态的用法。教师让学生观察图片，听录音，回答问题，帮助学生理解故事内容。4.课堂练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用一般过去时态进行回答。学生互相练习，教师给予指导。5.小组活动（5分钟）学生分组，根据故事情节，用英语编排一个小品。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。七、作业设计1.根据故事情节，用英语写一篇小作文，要求使用一般过去时态。答案：Lastweekend,myfriendandIwenttothelibrary.Weborrowedsomebooksandsatdowntoread.Afterreadingforawhile,wedecidedtotakeabreak.Wewenttothereadingroomandhadacupoftea.Itwasaniceday.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，教师可以引导学生拓展延伸，如查找其他有关一般过去时态的阅读材料，提高学生的阅读能力。重点和难点解析一、教学内容1.一般过去时态的构成和用法。2.关键句型和词汇的掌握，如"gotothelibrary"、"borrow"、"read"等。3.提高阅读理解能力，能够理解故事情节，并运用所学知识进行简单的交流。二、教学目标1.学生能够听懂、说出一般过去时态，并能在实际情景中运用。2.学生能够理解并运用故事中的关键句型和词汇。3.学生能够通过阅读提高自己的阅读理解能力，并能进行简单的交流和讨论。三、教学难点与重点在这节课中，重点是一般过去时态的运用，难点是故事中关键句型和词汇的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生自由对话，引导学生复习一般过去时态的用法。2.引入（10分钟）：教师播放磁带，让学生听懂故事大意，然后简要介绍故事情节，激发学生学习兴趣。3.新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示故事情节，引导学生学习一般过去时态的用法。教师让学生观察图片，听录音，回答问题，帮助学生理解故事内容。4.课堂练习（10分钟）：教师设计一些练习题，让学生运用一般过去时态进行回答。学生互相练习，教师给予指导。5.小组活动（5分钟）：学生分组，根据故事情节，用英语编排一个小品。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。七、作业设计1.根据故事情节，用英语写一篇小作文，要求使用一般过去时态。答案：Lastweekend,myfriendandIwenttothelibrary.Weborrowedsomebooksandsatdowntoread.Afterreadingforawhile,wedecidedtotakeabreak.Wewenttothereadingroomandhadacupoftea.Itwasaniceday.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，教师可以引导学生拓展延伸，如查找其他有关一般过去时态的阅读材料，提高学生的阅读能力。1.一般过去时态的引入和讲解：教师需要通过实际情景和例句，让学生理解和掌握一般过去时态的构成和用法。2.故事情节的理解和分析：教师需要引导学生通过观察图片、听录音等方式，理解故事情节，并运用所学知识进行分析和讨论。3.关键句型和词汇的练习：教师需要设计不同类型的练习题，让学生在实际语境中运用关键句型和词汇，提高其口语和书面表达能力。4.小组活动的组织与指导：教师需要组织学生进行小组活动，并巡回指导，纠正发音和语法错误，保证活动的效果。5.作业的布置与批改：教师需要根据学生的掌握情况，布置合适的作业，并进行及时的批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般过去时态时，教师需要使用不同的语调和生活化的语言，以吸引学生的注意力并提高其兴趣。在讲故事时，教师可以适当提高语调，使故事更加生动有趣。2.时间分配：在课堂中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解一般过去时态时，教师可以花费较多时间让学生进行练习，以巩固所学知识。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，以检查其对知识的掌握情况。同时，教师需要鼓励学生积极回答问题，提高其口语表达能力。4.情景导入：在讲解故事情节时，教师可以通过创设实际情景的方式，让学生更好地理解和运用所学知识。例如，教师可以模拟图书馆的情景，让学生在实际环境中进行交流。教案反思：1.在本节课中，我注重了一般过去时态的讲解，通过实际例句和情景，让学生理解和掌握了该时态的用法。2.在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，特别是在练习环节，让学生充分运用所学知识。3.在课堂提问方面，我鼓励学生积极回答问题，提高了他们的口语表达能力。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会发言。4.在情景导入方面，我通过模拟图书馆的情景，让学生更好地理解和运用所学知识。这种方式提高了学生的学习兴趣，也