北师大高中英语教材助力学生发展

北师大高中英语教材助力学生发展一、教学内容本节课选自北师大高中英语教材第二单元，主题是“助力学生发展”。教材内容包括：1.词汇：如“ability,skill,potential,encourage,motivate”等；2.语法：一般现在时和一般过去时的被动语态；3.功能表达：询问和描述某人的能力和才华；4.文化背景：介绍一些成功人士的故事，激发学生追求梦想的动力。二、教学目标1.学生能够掌握本节课的词汇和语法点，正确运用被动语态描述事实；2.学生能够运用所学功能表达询问和描述某人的能力和才华；3.通过学习成功人士的故事，激发学生追求梦想的动力，培养他们的自主学习能力。三、教学难点与重点重点：1.词汇和语法点的掌握；2.功能表达的实际运用。难点：1.一般过去时的被动语态；2.如何运用功能表达询问和描述某人的能力和才华。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：老师展示一些成功人士的照片，让学生猜猜他们的故事，引发学生对成功的向往。2.词汇教学：老师带领学生学习本节课的词汇，如“ability,skill,potential,encourage,motivate”等，并通过例句和练习让学生掌握。3.语法教学：老师讲解一般现在时和一般过去时的被动语态，并通过例句和练习让学生熟练运用。4.功能表达：老师引导学生运用所学功能表达询问和描述某人的能力和才华，如：“Whatabilitiesdoeshe/shehave?”“He/Sheisableto”等。5.文化背景：老师介绍一些成功人士的故事，激发学生追求梦想的动力。6.课堂练习：老师布置一些练习题，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。六、板书设计板书内容：1.词汇：ability,skill,potential,encourage,motivate2.语法：一般现在时被动语态：am/is/aredone；一般过去时被动语态：was/weredone3.功能表达：Whatabilitiesdoeshe/shehave?He/Sheisableto七、作业设计1.作业题目：请用一般现在时和一般过去时的被动语态分别写一段描述你某个朋友或家人的段落。答案：一般现在时被动语态：Myfriend/familymemberisoftenhelpedmymotherwhenshe/hecooks.一般过去时被动语态：Myfriend/familymemberwastakentotheparkmyfatheryesterday.2.作业题目：请写一篇关于你心中的成功人士的短文，包括他的故事和给你的启示。答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸本节课通过成功人士的故事，激发了学生追求梦想的动力。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在语法点的讲解上，可以更加详细一些，让学生更好地掌握被动语态的运用。课后，学生可以通过阅读更多的成功人士的故事，拓宽视野，激发自己的潜能。重点和难点解析一、教学内容本节课选自北师大高中英语教材第二单元，主题是“助力学生发展”。教材内容包括：1.词汇：如“ability,skill,potential,encourage,motivate”等；2.语法：一般现在时和一般过去时的被动语态；3.功能表达：询问和描述某人的能力和才华；4.文化背景：介绍一些成功人士的故事，激发学生追求梦想的动力。二、教学目标1.学生能够掌握本节课的词汇和语法点，正确运用被动语态描述事实；2.学生能够运用所学功能表达询问和描述某人的能力和才华；3.通过学习成功人士的故事，激发学生追求梦想的动力，培养他们的自主学习能力。三、教学难点与重点重点：1.词汇和语法点的掌握；2.功能表达的实际运用。难点：1.一般过去时的被动语态；2.如何运用功能表达询问和描述某人的能力和才华。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：老师展示一些成功人士的照片，让学生猜猜他们的故事，引发学生对成功的向往。2.词汇教学：老师带领学生学习本节课的词汇，如“ability,skill,potential,encourage,motivate”等，并通过例句和练习让学生掌握。3.语法教学：老师讲解一般现在时和一般过去时的被动语态，并通过例句和练习让学生熟练运用。在这一环节中，老师需要特别注意被动语态的用法。一般现在时的被动语态结构为"am/is/aredone"，而一般过去时的被动语态结构为"was/weredone"。老师可以通过生动的例句和实际操作，让学生更好地理解和掌握被动语态的运用。4.功能表达：老师引导学生运用所学功能表达询问和描述某人的能力和才华，如：“Whatabilitiesdoeshe/shehave?”“He/Sheisableto”等。在这一环节中，老师需要提供具体的语境和例子，让学生学会如何运用功能表达询问和描述某人的能力和才华。例如，老师可以让学生roleplay一些场景，让学生在实际交流中运用所学知识。5.文化背景：老师介绍一些成功人士的故事，激发学生追求梦想的动力。在这一环节中，老师可以通过讲述成功人士的故事，引导学生思考成功背后的努力和坚持，激发学生追求梦想的动力。6.课堂练习：老师布置一些练习题，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。在这一环节中，老师可以根据学生的实际情况，设计不同难度的练习题，让学生在练习中发现问题、解决问题，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：1.词汇：ability,skill,potential,encourage,motivate2.语法：一般现在时被动语态：am/is/aredone；一般过去时被动语态：was/weredone3.功能表达：Whatabilitiesdoeshe/shehave?He/Sheisableto七、作业设计1.作业题目：请用一般现在时和一般过去时的被动语态分别写一段描述你某个朋友或家人的段落。答案：一般现在时被动语态：Myfriend/familymemberisoftenhelpedmymotherwhenshe/hecooks.一般过去时被动语态：Myfriend/familymemberwastakentotheparkmyfatheryesterday.2.作业题目：请写一篇关于你心中的成功人士的短文，包括他的故事和给你的启示。答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸本节课通过成功人士的故事，激发了学生追求梦想的动力。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在语法点的讲解上，可以更加详细一些，让学生更好地掌握被动语态的运用。课后，学生可以通过阅读更多的成功人士的故事，拓宽视野，激发自己的潜能。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，老师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在讲解被动语态时，可以通过强调动词的被动形式，让学生更好地理解其用法。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解语法点时，可以留出一些时间让学生实际操作，巩固所学知识。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。可以设置一些开放性问题，让学生表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。4.情景导入：在导入环节，老师可以运用多媒体手段，如展示成功人士的照片、视频等，激发学生的兴趣，引发他们对成功的向往。教学反思：在本节课中，我通过成功人士的故事激发了学生的学习兴趣，让他们在轻