云南省语文初三上学期2024-2025学年自测试卷及解答参考

2024-2025学年云南省语文初三上学期自测试卷及解答参考一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）1、下列加点字的注音有误的一项是()A.萧瑟（sè）闲暇（xiá）忍俊不禁（jīn）B.栖息（qī）湛蓝（zhàn）芊芊细草（qiān）C.亘古（gèn）匀称（chèng）持之以恒（héng）D.脚踝（huái）澄澈（chèng）锲而不舍（qiè）答案：C解析：本题考察的是对汉字注音的掌握情况。A项，“萧瑟”、“闲暇”、“忍俊不禁”的注音均正确，无误。B项，“栖息”、“湛蓝”、“芊芊细草”的注音均正确，无误。C项，“匀称”的“称”应读“chèn”，表示适合、相当的意思，在此处形容事物各部分配合得均匀而合适，而非“chèng”，故C项错误。D项，“脚踝”、“澄澈”、“锲而不舍”的注音均正确，无误。综上所述，正确答案是C。2、下列文学常识的表述，有误的一项是()A.《沁园春·雪》的作者是毛泽东，该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。B.《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程。C.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。其中“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。D.《昆虫记》的作者是英国昆虫学家法布尔，他花了足足三十年时间写成了十卷本科普巨著，被誉为“昆虫的史诗”。答案：D解析：本题考察的是对文学常识的掌握情况。A项，《沁园春·雪》的文学常识表述正确，无误。B项，《水浒传》的文学常识表述正确，该书确实是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，并艺术地反映了宋江起义的全过程。C项，《诗经》的文学常识表述正确，该书是我国第一部诗歌总集，确实分为“风”、“雅”、“颂”三个部分，其中“风”即为各地的歌谣。D项，《昆虫记》的文学常识表述有误，该书的作者法布尔是法国昆虫学家，而非英国昆虫学家，故D项错误。综上所述，正确答案是D。3、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.“好，”他对我说：“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。”B.“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。C.西湖之美在于精致而大气，它宛如一幅山水画卷，独具神韵。D.我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。答案：D解析：A项，提示语在中间，“说”后用逗号，应改为：“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。”B项，问号使用错误，倒装句的问号应放在句末，应改为：“这究竟是怎么回事呢，同志们？”C项，“山水画卷”是句子陈述的内容，应将“画卷”后的逗号改为句号。4、下面句子中加点词语使用正确的一项是（）A.在阅读文学名著的过程中，我们常常能体会到许多人生的感悟，可谓是一举两得。B.同学们在考场上正襟危坐，奋笔疾书，全力以赴地答着试卷。C.近日来，气温骤降，路上的行人屈指可数。D.班长提议利用周末开展义务劳动，大家随声附和，表示赞同。答案：B解析：A项，“一举两得”的意思是做一件事得到两方面的好处，句意不符，使用错误；B项，“正襟危坐”的意思是整一整衣服，端正地坐着，形容严肃或拘谨的样子，符合语境，使用正确；C项，“屈指可数”的意思是形容数目很少，扳着手指头就能数过来，不合语境，使用错误；D项，“随声附和”的意思是形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么，含贬义，感情色彩不当，使用错误。5、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.中华民族在任何内忧外患、艰难险阻面前，都表现出了坚韧不拔、百折不挠的英雄气概。B.春节晚会上，赵本山的小品逗得观众捧腹大笑，在这笑声中人们心中的烦恼、忧愁都付诸东流了。C.他在填报高考志愿时，既不想报热门专业，也不愿报冷门专业，真是首鼠两端，举棋不定。D.改革开放后，人们的生活水平得到了改善，大多数人都过上了安居乐业的生活。答案：C解析：A项“坚韧不拔”形容意志坚强，有毅力，在困境中依然坚守自己的志向，使用恰当；B项“付诸东流”比喻希望落空，成果丧失，前功尽弃，好像随着流水冲走了一样，使用恰当；C项“首鼠两端”指迟疑不决或动摇不定，含贬义，此处用来形容填报高考志愿时的犹豫，感情色彩不当，使用错误；D项“安居乐业”指安定愉快地生活和劳动，使用恰当。6、下列句子中没有语病的一项是（）A.能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志。B.通过这次社会实践活动，使我们明白了团队合作的重要性。C.夏天的西湖，是人们避暑纳凉的好季节。D.为了防止不再发生类似的伤害事故，学校采取了很多安全措施。答案：A解析：B项成分残缺，滥用介词造成主语缺失，应删去“通过”或“使”；C项搭配不当，“西湖”是地点，“季节”是时间，应将“夏天的西湖”改为“西湖的夏天”；D项否定不当，“防止”与“不再”连用导致句意与事实相违背，应删去“不”。7、请将下列句子中空缺的部分补充完整。（1）曹操在《观沧海》中通过丰富的想象，表现出吞吐宇宙的气概，其中“__________，__________”两句描写了大海吞吐日月星辰的壮观景象。（2）李白《行路难》（其一）中“__________，__________”两句，运用姜太公和伊尹的典故，表达了自己希望得到朝廷重用的愿望。（3）苏轼《水调歌头》中“__________，__________”两句，表达了词人对天下离别之人的美好祝愿。答案：（1）这是出自曹操《观沧海》的名句：“日月之行，若出其中”。因此，答案为：日月之行；若出其中。（2）这是出自李白《行路难》（其一）的名句：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。因此，答案为：闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边。（3）这是出自苏轼《水调歌头》的名句：“但愿人长久，千里共婵娟”。因此，答案为：但愿人长久；千里共婵娟。解析：（1）此题考查的是对《观沧海》的背诵与默写能力。曹操在诗中通过描写大海的壮阔景象，展现了自己吞吐宇宙的气概。其中，“日月之行，若出其中”两句尤为经典，形象地描绘了大海吞吐日月星辰的壮观景象。（2）此题考查的是对李白《行路难》（其一）的理解与背诵能力。李白在诗中通过引用姜太公和伊尹的典故，表达了自己希望得到朝廷重用的愿望。其中，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，正是这一愿望的生动体现。（3）此题考查的是对苏轼《水调歌头》的背诵与理解能力。苏轼在词中表达了对天下离别之人的美好祝愿，其中“但愿人长久，千里共婵娟”两句尤为经典，成为了表达人间美好情感的不朽名句。二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）第一题阅读文章：《秋天的怀念》双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……题目：1、文章多次写到“看花”，其作用是什么？答案：文章多次提到“看花”，首先是母亲为了鼓励我重新振作起来，提议去北海看花；其次，看花是全文围绕的中心事件；最后，妹妹推我去北海看菊花，暗示我走出了人生的低谷，积极面对生活。这三次“看花”将文章串联起来，层层递进，深化了文章的主题。2、如何理解“我懂得母亲没有说完的话”这句话？答案：“我懂得母亲没有说完的话”指的是我理解了母亲临终前未能完全表达的遗愿和期望。母亲希望我们兄妹俩能够相互扶持，坚强地活下去，无论遇到什么困难都不要放弃对生活的希望。这句话表达了我对母亲深深的理解和感激之情。3、简要分析文中两处景物描写的作用。答案：文中两处景物描写分别是：第一处描写窗外树叶的飘落，烘托出“我”孤独、痛苦、无望的心情；第二处描写北海菊花的烂漫，象征了母亲生命的热烈和对生活的渴望，也表现了“我”走出低谷后的积极乐观态度。这两处景物描写相互呼应，形成了鲜明的对比，有力地推动了情节的发展，深化了文章的主题。第二题阅读下面的文章，完成1-3题。标题：成长路上的那盏灯在人生的长河中，总有一些人或事如同明灯一般，照亮我们前行的道路，给予我们温暖与力量。对我而言，初中三年级的语文老师——李老师，便是这样一盏灯。李老师不仅教学有方，更在心灵上给予了我无尽的关怀与启迪。她的课堂总是生动有趣，能将枯燥的文言文讲解得妙趣横生，让原本对古文毫无兴趣的我，也渐渐爱上了这门学科。更重要的是，李老师总能在我们迷茫或遇到困难时，给予最及时的帮助与鼓励。记得那是一个冬日的傍晚，我因为一次模拟考试的失利而心情沮丧，独自坐在教室的角落里发呆。李老师注意到了我，她轻轻地走到我身边，没有过多的言语，只是递给我一本她精心挑选的散文集，并温柔地说：“孩子，人生就像这本书里的文章，有起有伏，有喜有悲。重要的不是暂时的得失，而是你能否从中学到东西，继续前行。”那本书，那番话，如同冬日里的一缕阳光，瞬间温暖了我的心房。我开始重新审视自己的学习态度和方法，也明白了面对挫折应有的态度。在李老师的鼓励和帮助下，我逐渐走出了低谷，重新找回了自信与动力。除了在学习上的帮助，李老师还教会了我许多做人的道理。她常说：“一个人真正的成功，不仅仅在于他取得了多少成就，更在于他如何对待身边的人和事。”在她的影响下，我学会了宽容、理解和感恩，也明白了责任与担当的重要性。如今，虽然我已经离开了那所初中，但李老师的教诲和关怀却像一盏明灯，始终照亮着我前行的道路。每当我遇到困难和挑战时，我都会想起她的话语和笑容，从中汲取力量与勇气。1、文章开头将李老师比作“一盏灯”，这一比喻有何作用？答案：这一比喻生动形象地表达了李老师对“我”成长道路上的积极影响和重要作用，她如同明灯一般照亮“我”的前行之路，给予“我”温暖与力量。2、文中提到的“我”因为什么事情而心情沮丧？李老师是如何帮助“我”走出低谷的？答案：“我”因为一次模拟考试的失利而心情沮丧。李老师通过递给“我”一本散文集并温柔开导的方式，帮助“我”重新审视自己的学习态度和方法，明白了面对挫折应有的态度，从而逐渐走出了低谷。3、文章结尾提到“李老师的教诲和关怀却像一盏明灯，始终照亮着我前行的道路”，这句话表达了作者怎样的情感？答案：这句话表达了作者对李老师深深的感激与怀念之情。李老师不仅在学习上给予“我”帮助，更在心灵上给予“我”无尽的关怀与启迪。她的教诲和关怀如同明灯一般，始终照亮着“我”前行的道路，让“我”在面对困难和挑战时能够勇敢前行。三、古诗文阅读（本部分有2大题，每大题8分，共16分）第一题阅读下面的古诗文，完成后面的题目。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植；可远观而不可亵玩焉。（注：此处为了简化题目，只截取了文中关于“莲”的描写部分）1、解释下列加点词在文中的意思。（1）可爱者甚蕃蕃：多（2）亭亭净植植：立2、翻译下列句子。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。译文：它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。3、作者在文中表达了怎样的思想感情？作者在文中表达了对美好高洁品格的赞美和追求，同时也表现出自己洁身自好、不与世俗同流合污的高尚情操。通过对莲的赞美，表达了作者对理想人格的肯定和追求，也讽刺了追名逐利、趋炎附势的恶浊世风。第二题古诗文阅读阅读下面的文言文，完成题目。【甲】爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中通外直，不蔓不枝，香之远播，更显其清，亭亭净植，观之愈远，而玩之不可近也。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！【乙】芙蕖李渔芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？1、解释下列句子中加点的词。中通外直，不蔓不枝。（蔓：名词作动词，生藤蔓）及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。（谢：凋谢）2、将下面的句子翻译成现代汉语。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！译文：对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就有很多人了！3、甲乙两文都写了莲花，但写作目的和运用的表现手法各不相同，请简要分析。答：甲文以莲为托物言志的对象，着重描写莲花的形象特征，借以表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度；乙文则以莲为说明对象，侧重介绍莲的多种用途，以及莲带给人们的种种享受，表达作者对莲的喜爱之情。甲文运用了托物言志的手法，乙文则采用了说明的表达方式。四、名著阅读（9分）阅读下面名著选段，完成小题。保尔缓缓摘下帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。小题1：说出选段出自哪部名著及其作者。答案：《钢铁是怎样炼成的》，奥斯特洛夫斯基。小题2：选文中保尔是在什么情况下思考生命的价值的？请简要概括。答案：保尔是在身体残疾、双目失明的情况下思考生命的价值的。他参加肃反工作，战斗在第一线，受重伤；在疗养院修养时，他认识了达雅并相爱；保尔瘫痪失明后，他内心充满了痛苦，产生了自杀的念头；但他以坚强的毅力克服悲剧命运的打击，开始了为争取归队而进行的斗争。小题3：结合选段，谈谈你对“保尔精神”的理解。答案：“保尔精神”主要体现为对共产主义理想的坚定信念、百折不挠的奋斗精神、革命乐观主义精神以及勇于献身的大无畏精神。在选段中，保尔在思考生命价值时，表达了他对虚度年华和碌碌无为的悔恨，以及将生命和精力献给解放事业的决心，这充分展现了“保尔精神”的核心内涵。五、写作题（50分）题目：请以“成长路上的那盏灯”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求内容具体，有真情实感，文中不得出现真实的人名、校名和地名。写作示例：成长路上的那盏灯在人生的长河中，每个人都在不断地前行，探索着未知的世界