2024秋七年级地理上册 第三章 第二节 气温和降水教案 中图版

2024秋七年级地理上册第三章第二节气温和降水教案中图版主备人备课成员教学内容本节课为人教版初中地理七年级上册第三章第二节“气温和降水教案”，主要内容包括：

1.气温的概念、分布规律及其变化因素。

2.降水的概念、类型、分布规律及其变化因素。

3.气温和降水对生活和生产的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体目标如下：

1.提高学生对气温和降水这两个基本地理要素的理解和认识，使其能够运用相关知识分析和解释生活中的地理现象。

2.培养学生运用图表、数据等资料，对气温和降水的分布规律及变化因素进行综合分析的能力。

3.引导学生关注气温和降水对生活和生产的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.培养学生运用地理视角，观察、思考和分析气温和降水现象，提升其地理思维和综合分析能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）气温的概念、分布规律及其变化因素。例如，气温是指空气的温度，通常用摄氏度表示，其分布规律受纬度、海陆分布、地形等因素影响。

（2）降水的概念、类型、分布规律及其变化因素。例如，降水是指大气中的水汽以液态或固态形式降落到地面，包括雨、雪、雾、雹等类型，其分布规律受纬度、海陆分布、地形等因素影响。

（3）气温和降水对生活和生产的影响。例如，气温影响作物生长、人类穿着和生活方式，降水影响农业灌溉、水资源利用和城市规划等。

2.教学难点：

（1）气温分布规律及其变化因素。学生可能难以理解气温分布受多种因素影响，如纬度、海陆分布、地形等，需通过实例和图表进行分析。

（2）降水类型及其形成原理。学生可能难以区分不同类型的降水及其形成原因，如对流雨、地形雨、锋面雨等，需通过图片和实例进行讲解。

（3）气温和降水对生活和生产的影响。学生可能难以理解气温和降水对不同领域的影响，如农业、水资源、城市规划等，需结合实际案例进行分析。

（4）气温和降水的空间分布规律及变化因素。学生可能难以理解气温和降水的空间分布规律及其受哪些因素影响，需通过地图和数据分析进行讲解。

（5）运用地理知识解决实际问题。学生可能难以将所学知识运用到实际问题中，如如何根据气温和降水选择合适的居住地、如何规划城市水资源等，需通过案例分析和讨论进行培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋七年级地理上册第三章第二节气温和降水教案》中图版教材或相应的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，气温和降水的分布图、世界年平均气温和降水的数据表格、不同类型的降水形成过程的图片和视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆气温和降水的概念、分布规律及其变化因素。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，温度计、湿度计、降水模拟实验器材等。在进行实验时，要引导学生正确使用实验器材，注意实验安全，并确保实验结果的准确性和可靠性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生进行分组讨论和实验操作。同时，确保教室内的通风和照明良好，以提供一个舒适和明亮的学习环境。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、markers等教学工具，以便教师能够清晰地展示和讲解教学内容，并与学生进行互动和交流。

6.实践活动材料：如果本节课有实践活动，如模拟降水过程、观察气温变化等，提前准备好相应的实践活动材料，如水、沙子、温度计等，并确保活动的安全性和可行性。

7.教学PPT或课件：制作教学PPT或课件，将教学内容、图表、图片、视频等资源整合在一起，以便教师能够清晰地展示和讲解教学内容，并与学生进行互动和交流。

8.学习任务单或学习指南：为学生准备学习任务单或学习指南，列出本节课的学习目标和任务，引导学生进行自主学习和复习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解气温和降水的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气温和降水内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确气温和降水的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保气温和降水教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习气温和降水的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入气温和降水学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的气温和降水内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为气温和降水新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解气温和降水的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕气温和降水问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对气温和降水知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决气温和降水问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与气温和降水内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合气温和降水内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习气温和降水的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的气温和降水内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的气温和降水内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解气温和降水的概念，掌握它们的基本特征和分布规律。

-学生能够运用图表、数据等资料，分析和解释气温和降水的空间分布及其变化因素。

-学生能够运用气温和降水知识，分析和解决实际问题，如选择适宜的居住地、进行农业生产等。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察、实验、调查等方法，收集气温和降水的相关信息，提高实践操作能力。

-学生能够运用地理视角，观察、思考和分析气温和降水现象，提升地理思维和综合分析能力。

-学生能够在小组讨论中，积极交流、合作，培养沟通能力和团队合作精神。

3.情感态度价值观：

-学生能够认识到气温和降水对生活和生产的重要性，增强对地理学科的兴趣和认识。

-学生能够关注生态环境和可持续发展，提高环保意识和责任感。

-学生能够通过学习气温和降水知识，培养批判性思维和问题解决能力。板书设计①气温和降水的概念及其特征

②气温和降水的分布规律及其变化因素

③气温和降水对生活和生产的影响

2.板书设计关键词：

①气温、降水、分布规律、变化因素、影响

②纬度、海陆分布、地形、气候类型、降水类型

③农业生产、人类居住、城市规划、生态环境

3.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图表、图片等视觉元素，展示气温和降水的分布规律，增强直观性。

②设计互动环节，如学生上台展示自己的气温和降水知识，增加趣味性。

③结合生活实例，让学生感受到气温和降水知识在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

以固定字符“七、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。教学反思本节课是关于气温和降水的教学，通过课堂导入、新课呈现、巩固练习和拓展延伸等环节，我试图让学生掌握气温和降水的概念、分布规律及其变化因素，并了解它们对生活和生产的影响。

首先，我发现学生在理解气温和降水的分布规律及其变化因素时存在一定困难。虽然我通过图表、数据等资料进行了详细讲解，但仍有部分学生难以理解和掌握。在未来的教学中，我需要进一步探索更有效的教学方法，如通过实例分析、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

其次，学生在运用气温和降水知识解决实际问题时也遇到了一些困难。虽然我在课堂上设计了实践活动和例题讲解，但学生在实际操作中仍显得有些迷茫。我意识到，在未来的教学中，我需要更多地提供实际案例，让学生在实践中学习和应用气温和降水知识，提高他们的实践操作能力。

最后，我发现学生在课堂参与度和互动性方面还有待提高。虽然我在课堂上设计了一些互动环节，但仍有部分学生显得较为被动，不愿意积极参与课堂讨论和实践活动。在未来的教学中，我需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性，可以通过引入有趣的实例、设计富有挑战性的任务等方式，鼓励学生积极参与课堂学习和实践活动。

总体来说，本节课的教学效果还是不错的，学生对气温和降水的概念、分布规律及其变化因素有了更深入的了解，但仍有部分学生在理解和应用方面存在困难。在未来的教学中，我需要继续努力，探索更有效的教学方法，提高学生的学习效果和参与度。课后作业1.请根据本节课所学的气温和降水知识，总结气温和降