Unit 3 Times change!Understanding ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit3Timeschange!Understandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Timeschange!Understandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册Unit3Timeschange!Understandingideas。本节课主要围绕“时间的变化”这一主题展开，通过学习本节课，学生将能够掌握一般过去时态和一般现在时态的用法，并能够运用这两种时态描述过去和现在的变化。此外，学生还将学习到如何通过阅读和听力材料来获取信息，并能够运用所学的词汇和语法知识进行口语和书面表达。

具体的教学内容如下：

1.词汇：掌握与时间变化相关的词汇，如“change”，“development”，“progress”等。

2.语法：学习一般过去时态和一般现在时态的用法，并能够运用这两种时态描述过去和现在的变化。

3.阅读理解：通过阅读课文材料，学生将能够理解并概括文章的主要内容和观点。

4.听力理解：通过听力材料，学生将能够获取相关信息，并能够运用所学的词汇和语法知识进行理解。

5.口语表达：学生将能够运用所学的词汇和语法知识进行口语表达，如描述过去和现在的变化。

6.书面表达：学生将能够运用所学的词汇和语法知识进行书面表达，如写一篇关于时间变化的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生将通过听、说、读、写等多种方式，运用所学词汇和语法知识，描述时间的变化，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生将能够了解不同文化背景下对时间变化的不同看法，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生将通过对课文材料和听力材料的学习，提高分析、推理和判断的能力，能够从不同角度思考和理解时间变化的现象。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高独立思考和合作解决问题的能力，培养终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，并能够运用这些知识进行简单的口语和书面表达。此外，学生应该具备一定程度的词汇量，能够理解和运用与时间变化相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能在于了解不同文化背景下的时间观念和变化，以及通过英语学习来拓展自己的视野。在学习能力方面，学生应该具备一定的阅读和听力理解能力，能够理解和概括课文材料和听力材料的主要内容和观点。学生的学习风格可能各不相同，有的可能喜欢自主学习，有的可能喜欢合作学习，教师需要根据学生的不同学习风格进行适当的调整和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：一是时态的用法，特别是将一般过去时态和一般现在时态运用到实际情境中；二是对文化差异的理解，需要学生能够从不同文化的角度去思考和理解时间变化的现象；三是对课文材料和听力材料的理解，可能需要学生提高阅读和听力理解的技巧和能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示课件和播放听力材料。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资源和进行在线交流。

3.信息化资源：与时间变化相关的图片、视频和音频材料，用于辅助教学和增加学生的学习兴趣。

4.教学手段：采用任务驱动法、合作学习法和探究学习法等教学手段，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语言能力和思维品质。教学过程1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们来学习外研版选择性必修第二册的Unit3Timeschange!Understandingideas。在这个单元里，我们将探讨时间的变化以及它对我们的生活产生的影响。首先，让我们来了解一下本节课的主要内容和学习目标。”（教师以引导者的身份，向学生介绍本节课的主题和目标）

2.课文主旨内容探究（15分钟）

“请大家打开教材，阅读课文，并思考以下问题：

1.Whatisthemainideaofeachpassage?

2.Howdothepastandthepresentdifferintermsoftime?

3.Whatchangeshaveyouexperiencedinyourlifesofar?

请大家用几分钟的时间进行思考，然后我们进行小组讨论。”（教师引导学生通过阅读课文，概括每篇文章的主旨，并思考过去和现在的差异以及个人生活中的变化）

3.小组讨论（10分钟）

“好的，现在请大家以小组为单位，讨论上述问题。每个小组选一个代表进行回答。”（教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力）

4.听力练习（15分钟）

“请大家听一段与时间变化相关的听力材料，并回答以下问题：

1.Whatarethemaindifferencesbetweenthepastandthepresent?

2.Howdopeoplespendtheirtimedifferentlynowcomparedtothepast?

3.Whataresomepositiveandnegativeaspectsofthechanges?

听完后，请大家进行小组讨论。”（教师引导学生通过听力材料，了解过去和现在的差异，以及时间变化对人们生活的影响）

5.语法讲解（10分钟）

“接下来，我们来讲解一下一般过去时态和一般现在时态的用法。请大家翻到教材的第XX页，我们来看一下这个部分的例句和解释。

一般过去时态用于描述过去发生的动作或状态，如：Iwatchedamovieyesterday.

一般现在时态用于描述经常发生的动作或存在的状态，如：Iwatchamovieeveryweekend.

请大家跟读一下这两个时态的句子，并尝试用这两个时态描述一下你们过去的和现在的经历。”（教师通过讲解和示范，引导学生掌握一般过去时态和一般现在时态的用法）

6.实践活动（10分钟）

“现在请大家分组，用一般过去时态和一般现在时态编写一个关于时间变化的短剧。每个小组选一个代表进行表演。”（教师组织学生进行实践活动，运用所学的词汇和语法知识进行口语表达）

7.总结与作业布置（5分钟）

“通过本节课的学习，我们了解了时间的变化以及它对我们的生活产生的影响。请大家总结一下本节课的主要内容和所学知识点，并完成课后作业：

1.复习课文，总结每篇文章的主旨。

2.运用一般过去时态和一般现在时态，写一篇关于时间变化的短文。

下节课，我们将进行课堂展示和作业反馈。请大家做好准备。”（教师引导学生总结本节课的内容，并布置课后作业，巩固所学知识）学生学习效果1.语言能力：学生们通过阅读课文、听力练习和实践活动，提高了英语阅读、听力和口语表达能力。他们能够运用一般过去时态和一般现在时态描述过去和现在的变化，并能够用英语进行简单的交流和讨论。

2.文化意识：学生们通过课文主旨内容探究和小组讨论，了解不同文化背景下对时间变化的不同看法，提高了对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生们在听力练习和实践活动中有机会进行分析和推理，提高了分析、推理和判断的能力，能够从不同角度思考和理解时间变化的现象。

4.学习能力：学生们在小组讨论和实践活动中有机会进行自主学习、合作学习和探究学习，提高了独立思考和合作解决问题的能力，培养了终身学习的意识。

此外，学生们还能够通过本节课的学习，了解到时间的变化对人们生活的影响，以及如何运用英语描述和表达这些变化。他们能够在日常生活和学习中更好地运用所学的知识和技能，提高英语综合运用能力。

总体来说，本节课的学习使学生们在英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面取得了较好的学习效果，为他们的进一步学习和发展打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论中的表现，以评估他们的学习态度和积极性。教师会记录学生在课堂上的表现，包括他们的口语表达、听力理解能力和合作学习能力。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与程度、贡献内容和团队合作能力。学生需要展示他们的讨论成果，并回答教师提出的问题。教师将根据学生的表现给予评价和反馈。

3.随堂测试：

教师将设计一份随堂测试，以评估学生对课文内容、听力材料和语法知识的理解和掌握程度。测试可能包括选择题、填空题和简答题等。教师将根据学生的测试成绩给予评价和反馈。

4.作业完成情况：

教师将检查学生完成课后作业的情况，包括短文的撰写和课文的复习。教师将评估学生的工作质量、内容的准确性和语言的流畅性。根据学生的作业表现，教师将给予评价和反馈。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体学习情况进行综合评价，包括他们的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况。教师将提供积极的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。教师还将与学生进行一对一的交流，解答他们的疑问，并提供个性化的指导和支持。通过教师评价与反馈，学生将能够了解自己的学习进展，并得到进一步发展的指导。教学反思与总结在教学策略上，我注重了学生的个性化学习，根据学生的不同学习风格进行了适当的调整和引导。我尽量鼓励学生发表自己的观点，并给予他们充分的表达机会。同时，我也注重了学生的反馈，及时调整教学节奏和内容，以确保学生能够跟上课堂的进度。

在教学管理上，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生互相尊重和合作。我组织了小组讨论和实践活动，让学生能够在互动中学习和交流。同时，我也注重了课堂纪律的管理，确保课堂秩序良好，学生能够集中注意力进行学习。

然而，我也意识到教学中存在的问题和不足。首先，我发现部分学生在听力理解方面还存在一定的困难，需要进一步提高他们的听力技巧和能力。其次，部分学生在语法运用上还不够熟练，需要进一步加强语法教学和练习。此外，我也发现部分学生对课堂活动的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将加强对学生的听力训练，提供更多的听力材料和练习，帮助他们提高听力理解能力。其次，我将加强对学生的语法教学，通过讲解和练习，帮助他们掌握和运用所学的语法知识。此外，我还将采取更多的措施激发学生的学习兴趣，如设计更有趣的教学活动，提供更多的学习资源等。重点题型整理1.完成句子题型

例题：用一般过去时态完成下列句子：

a)I____________(watch)amovieyesterday.

b)She____________(go)tothestoreandbuysomebread.

答案：a)watchedb)went

解析：此题要求学生运用一般过去时态完成句子。一般过去时态表示过去发生的动作或状态，所以需要用过去时态的动词形式。

2.问答题型

例题：问：Whatdidyoudoyesterday?

答：____________________________________.

答案：Iwatchedamovie.

解析：此题要求学生运用一般过去时态进行问答。学生需要用一般过去时态的动词形式回答问题。

3.改写句子题型

例题：改写下列句子，使其使用一般现在时态：

a)Hevisitedhisgrandparentslastweek.

答案：Hevisitshisgrandparentseveryweek.

解析：此题要求学生将过去时态的句子改写为一般现在时态。一般现在时态表示经常发生的动作或存在的状态，所以需要用一般现在时态的动词形式。

4.描述变化题型

例题：描述一下你生活中的变化。

答案：Inrecentyears,Ihaveexperiencedmanychangesinmylife.Iusedtoliveinasmalltown,butnowIliveinabigcity.Iusedtogot