2024届高三英语基础写作：邀请外教参加重阳节活动 教学设计

2024届高三英语基础写作：邀请外教参加重阳节活动教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024届高三英语基础写作，以“邀请外教参加重阳节活动”为主题。教学内容与教材《英语》选修九unit2“Healthylife”中的写作部分相关联，侧重于应用文写作。学生需要运用所学邀请函的基本格式和表达方式，结合重阳节的文化背景，完成一篇邀请外教参加活动的英语写作。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握基本的英语写作技巧和邀请函格式，熟悉日常交际用语，并了解重阳节的文化内涵。在此基础上，本节课将引导学生将所学知识应用于实际情境，提高其英语写作能力和跨文化交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言表达能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用所学语言知识和写作技巧，独立完成一篇邀请外教参加重阳节活动的英文邀请函，提升语言表达能力；

2.结合教材内容和重阳节文化背景，培养学生的跨文化交际意识，增强文化自信；

3.通过分析、思考和创作，提高学生的思维品质，培养其创新意识和问题解决能力；

4.激发学生的学习兴趣，引导其主动探究、合作学习，提升学习能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是邀请函的写作格式和表达方式，特别是针对重阳节活动的特定语境下的语言运用。

-重点强调邀请函的结构，包括称呼、开头、活动细节、结尾和礼貌的结束语。

-重点词汇和短语的使用，如"invite","reunion","celebration","traditionalcustoms"，以及与重阳节相关的文化词汇。

-教学中需重点讲解如何将课文中的语言点应用到邀请函的写作中，例如使用合适的时态和语态。

2.教学难点：

-难点在于如何使学生将所学的语言知识与文化背景相结合，自然地运用到写作中，使邀请函既符合格式要求，又具有文化内涵。

-学生在表达重阳节的文化意义和活动细节时，可能会遇到词汇和表达方式的困难。

-对于一些语言基础较弱的学生，如何正确使用复杂句型和恰当的连接词，如"therefore","inaddition","onbehalfof"等，是一个挑战。

-难点还在于引导学生理解并运用得体的礼貌用语，以体现英语写作的交际功能。

-教学过程中需特别注意帮助学生克服以上难点，通过示例、练习和反馈，确保学生能够理解和掌握这些核心知识点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、电脑、打印机

-课程平台：学校英语教学平台、电子书包、在线作业提交系统

-信息化资源：PPT课件、电子教材、写作范文、相关文化资料（重阳节介绍、中西方邀请函对比等）

-教学手段：小组合作、讨论法、案例分析法、写作指导、即时反馈

-辅助材料：邀请函模板、词汇卡片、语法参考资料

-课外资源：图书馆英语写作书籍、英语学习网站（不含网址）提供的写作指导视频和文章教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邀请函写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道邀请函是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于重阳节和邀请函的图片，让学生初步感受邀请函的重要性和文化内涵。

简短介绍邀请函的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.邀请函基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邀请函的基本格式、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解邀请函的定义，包括其主要组成部分，如称呼、开头、活动细节、结尾和礼貌的结束语。

详细介绍邀请函的写作技巧，如使用合适的时态、语态和连接词。

通过示例，让学生更好地理解邀请函的实际应用。

3.邀请函案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邀请函的写作特点和重要性。

过程：

选择几个典型的邀请函案例进行分析，包括中英文案例。

详细介绍每个案例的背景、格式、用词和表达方式，让学生全面了解邀请函的写作特点。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何将重阳节文化融入邀请函写作中，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邀请函相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邀请函写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邀请函写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邀请函的基本格式、写作技巧、案例分析等。

强调邀请函在现实生活和学习中的应用价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于邀请外教参加重阳节活动的英文邀请函，以巩固学习效果。知识点梳理1.邀请函的基本格式

-称呼：了解并正确使用不同的称呼方式，如DearMr./Ms./Mrs./Dr./Prof.

-开头：使用适当的开头表达，如Iamwritingtoinviteyouto...

-活动细节：明确活动的时间、地点、主题、目的等，使用清晰准确的语言描述

-结尾：礼貌地结束邀请，提供联系方式，如Lookingforwardtoyourreply.Pleasecontactmeifyouhaveanyquestions.

-结束语：使用恰当的结束语，如Bestregards,Sincerely,Yourstruly等

2.邀请函的语言特点

-正式语体：使用正式的语言风格，避免口语化表达

-精准用词：选择恰当的词汇表达邀请的目的和活动的性质

-语法正确：确保句子的语法结构正确，如时态、语态、主谓一致等

-礼貌表达：使用礼貌的语言，体现尊重和期待

3.重阳节文化背景

-重阳节的起源：了解重阳节的由来和在中国文化中的意义

-习俗与活动：熟悉重阳节的传统习俗，如登高、赏菊、佩茱萸等

-文化内涵：探讨重阳节的文化内涵，如尊老敬老、祈福健康等

4.应用文写作技巧

-明确写作目的：清楚邀请函的目的是邀请对方参加活动

-信息完整：确保所有必要的信息都被包含在内，如活动的时间、地点等

-语言简洁：避免冗长的句子和复杂的结构，保持语言简洁明了

-检查修正：写作完成后，仔细检查语法、拼写和格式错误

5.跨文化交际意识

-文化差异认识：了解中西方在邀请函写作上的文化差异

-文化尊重：在写作中体现对对方文化的尊重和了解

-交际功能：理解邀请函的交际功能，有效传达邀请的信息和意图

6.课本关联内容

-教材中的相关写作单元：复习教材中关于应用文写作的部分，如选修九unit2“Healthylife”中的写作部分

-词汇和短语：回顾与邀请函写作相关的词汇和短语，如"invite","celebration","traditional","reunion"等

-句型和结构：复习并运用教材中学到的句型和结构，如条件句、请求句等板书设计①重点知识点

-邀请函基本格式：称呼→开头→活动细节→结尾→结束语

-重要词汇：invite,celebrate,traditional,culture,reunion,lookingforward

-句型结构：Iamwritingtoinviteyouto...;Itwouldbeourpleasureifyoucouldjoinus;Wearelookingforwardtoyourparticipation.

②词句重点

-礼貌用语：Dear,Bestregards,Sincerely

-时间表达：onOctober23rd,at2:00pm

-地点表达：attheschoolauditorium

-动词短语：attend,participatein,lookforwardto

③跨文化交际

-文化差异：中西方邀请函的不同

-文化尊重：体现对重阳节和西方教师文化的尊重

-交际功能：清晰传达邀请意图，促进交流

板书设计将采用图表、颜色编码和关键词标注的方式，使知识点一目了然，便于学生记忆和复习。同时，将通过有趣的插图和创意布局，提高学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在完成这节课的教学后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，特别是小组讨论和课堂展示环节。如果发现部分学生不够积极，我将考虑在未来的教学中增加更多互动性强的活动，鼓励他们更主动地参与到课堂讨论中来。

2.知识掌握程度：通过课后作业和随堂测验，评估学生对邀请函写作知识和重阳节文化背景的掌握情况。如果发现学生在某些知识点上存在困难，我将针对这些薄弱环节进行复习和强化。

3.教学方法的有效性：反思所使用的教学方法是否能够帮助学生有效地理解和应用新知识。如果某些方法效果不佳，我会考虑尝试其他教学策略，比如更多的情景模拟、角色扮演等。

改进措施：

1.针对学生参与度的问题，我计划在未来的教学中增加更多小组合作的活动，比如角色扮演撰写邀请函，或者让学生互相评价对方的写