MOOC 发展与教育心理学-福建师范大学 中国大学慕课答案

MOOC发展与教育心理学-福建师范大学中国大学慕课答案第一讲初识发展与教育心理学1、问题：青少年身体上的变化归纳起来主要有三类:体型外貌的变化、脏器机能的健全、性的成熟,此外与心理发展最密切的是()的成熟变化。选项：A、个体经验B、脑与语言C、脑与神经系统D、脑与脊髓正确答案:【脑与神经系统】2、问题：根据埃里克森的理论，青少年阶段的发展任务是（）选项：A、获得自主感、克服内疚感，体验目的的实现B、获得勤奋感、克服自卑感，体验能力的实现C、建立自我同一性，避免角色混乱，体验忠诚的实现D、获得亲密感、避免孤独感，体验爱的实现正确答案:【建立自我同一性，避免角色混乱，体验忠诚的实现】3、问题：以下说法错误的是（）选项：A、个体发展贯穿人的一生B、个体心理的发展是一种量的不断积累过程C、个体的发展是由多种因素共同决定的D、个体的发展受到历史和文化背景的影响正确答案:【个体心理的发展是一种量的不断积累过程】4、问题：（）以下说法正确的是选项：A、弗洛伊德认为推动人类心理发展的基本动力是存在于潜意识中的性本能，是决定个人和社会发展的永恒力量。B、行为主义创始人华生虽然完全否认了遗传的作用，并且鼓吹教育万能论，但它并不反对研究意识和使用内省法。C、新行为主义代表人物斯金纳主张用经典性条件作用来解释行为的获得。D、维果斯基提出人生发展有八个阶段，每个阶段都有一个特定的发展任务。正确答案:【弗洛伊德认为推动人类心理发展的基本动力是存在于潜意识中的性本能，是决定个人和社会发展的永恒力量。】5、填空题：狼孩的例子表明，个体心理发展的特点之一是存在ꢀꢀ。正确答案:【关键期##%_YZPRLFH_%##敏感期##%_YZPRLFH_%##发展的关键期】6、填空题：心理学家认为，孩子的发展有一些“黄金时期”，一旦错过了就失去了领先的机会，这一“黄金时期”在心理学上称为发展的。正确答案:【关键期##%_YZPRLFH_%##敏感期】第二讲认知发展1、问题：儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认知发展水平已处在（）。选项：A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段正确答案:【形式运算阶段】2、问题：上三年级的小天，语文成绩一直很好，但数学成绩却一直很差，这体现了认知发展的（）选项：A、领域特殊性B、领域一般性C、领域普遍性D、领域差异性正确答案:【领域特殊性】3、问题：皮亚杰把人的发展分为四个阶段，在他的阶段划分中，儿童的守恒概念出现在哪个阶段？（）选项：A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段正确答案:【具体运算阶段】4、问题：（）下列属于元认知实例的是选项：A、学生在上课时集中注意力B、学生在学习中能举一反三C、学生在背单词时能够判断记忆难度和自己需要多长时间全部记住D、利用复述策略记忆正确答案:【学生在背单词时能够判断记忆难度和自己需要多长时间全部记住】5、填空题：皮亚杰认为儿童的认知能力发展经历了四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、ꢀ阶段和形式运算阶段。正确答案:【具体运算】6、填空题：维果茨基认为儿童的认知发展有两种水平，一是独立解决问题时所具备的现有发展水平，二是在成人的帮助下或在与能力更高同伴的合作下实现问题解决时所表现出的可能发展水平，二者之间的距离就是。正确答案:【最近发展区】第三讲智力和创造力发展1、问题：关于创造力，以下说法错误的是：（）选项：A、创造性思维是人类思维的一种高级形式，是人们在创造过程中的心理活动。B、创造力与智力是不同的。C、内在动机是激发创造力的一种重要的社会心理因素。D、创造力和智力呈线性相关的关系。正确答案:【创造力和智力呈线性相关的关系。】2、填空题：智力是指一个人所获得的知识以及获得知识的能力，如知识、词汇和理解力等。它与知识和经验的积累有关，可以随年龄增长而提高。正确答案:【晶态##%_YZPRLFH_%##晶体】3、填空题：3.世界上第一个正式的智力量表是《智力量表》。正确答案:【比奈-西蒙##%_YZPRLFH_%##比奈——西蒙##%_YZPRLFH_%##比奈西蒙##%_YZPRLFH_%##比奈—西蒙##%_YZPRLFH_%##比奈-西蒙##%_YZPRLFH_%##比奈--西蒙】第四讲社会性发展1、问题：下列关于青少年同伴关系的说法错误的是：选项：A、同伴关系是平等的、互惠的B、同伴关系真正建立在相互理解、相互信任、彼此亲密的感情基础上C、同伴之间也会产生冲突，同伴冲突的频率呈倒U型曲线发展D、性意识广泛影响青少年的同伴关系正确答案:【同伴之间也会产生冲突，同伴冲突的频率呈倒U型曲线发展】2、问题：（）以下哪项不是青少年社会性发展的特点选项：A、过渡性B、闭锁性与开放性C、社会性D、稳定性正确答案:【稳定性】3、填空题：青春期的自我意识中分化出了和现实自我。正确答案:【理想自我】第五讲人格发展1、问题：“三岁看大,七岁看老”说明人格具有()。选项：A、整体性B、稳定性C、可塑性D、社会性正确答案:【稳定性】2、问题：“人心不同，各如其面”这一俗语说明人格具有（）选项：A、整体性B、稳定性C、独特性D、可塑性正确答案:【独特性】3、问题：认为人格由本我、自我、超我三部分组成的心理学家是（）选项：A、荣格B、弗洛伊德C、埃里克森D、艾森克正确答案:【弗洛伊德】4、问题：以下说法正确的是（）选项：A、人格是独特的，说明人与人之间在心理与行为上不具有共同性。B、人格具有稳定性意味着人格是一成不变的。C、人格的整体性意味着人格的多种成分和特质在一个现实的个体身上并不是孤立存在的。D、人格的生物性意味着人格是由遗传因素决定的。正确答案:【人格的整体性意味着人格的多种成分和特质在一个现实的个体身上并不是孤立存在的。】5、填空题：马斯洛提出人有七种基本需要，最低级的是需要，最高级的是需要。正确答案:【生理、自我实现##%_YZPRLFH_%##生理、自我实现的##%_YZPRLFH_%##生理，自我实现的##%_YZPRLFH_%##生理，自我实现##%_YZPRLFH_%##生理自我实现的##%_YZPRLFH_%##生理自我实现##%_YZPRLFH_%##生理,自我实现的##%_YZPRLFH_%##生理,自我实现】6、填空题：马斯洛提出人有七种基本需要，其中最高级的是需要。正确答案:【自我实现##%_YZPRLFH_%##自我实现的】第六讲道德发展1、问题：根据皮亚杰的道德发展理论,儿童认为规则是绝对的,道德有对错之分,是因为他们处于:选项：A、前道德阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、后道德阶段正确答案:【他律道德阶段】2、问题：社会契约定向属于科尔伯格道德发展的哪个阶段:选项：A、前习俗水平道德B、习俗水平道德C、后习俗水平道德D、普遍的伦理原则正确答案:【后习俗水平道德】3、问题：通常而言,大学生的亲社会行为有什么特点:选项：A、根据对自己是否有利来决定是否提供帮助B、为了得到外界的赞许而表现出亲社会行为C、根据移情来决定是否做出亲社会行为D、行为的依据是内化的社会规范、信念、价值观和责任感正确答案:【行为的依据是内化的社会规范、信念、价值观和责任感】4、问题：道德发展不包括:选项：A、道德认知B、道德行为C、道德人格D、道德情感正确答案:【道德人格】5、问题：小明做错事,父母让他罚站。小明的父母是采用哪种方式引导小明的道德行为:选项：A、取消关爱B、权力压制C、说服诱导D、负强化正确答案:【权力压制】6、问题：小明认为道德行为就是让人喜欢、对别人有帮助或者大家都赞成的行为，做个好孩子。小明属于科尔伯格道德发展的哪个阶段:（）选项：A、前习俗水平道德B、习俗水平道德C、后习俗水平道德D、普遍的伦理原则正确答案:【习俗水平道德】7、填空题：根据皮亚杰的道德发展阶段理论，在道德阶段，儿童认为规则是由权威人物制定的，是神圣不可侵犯的。正确答案:【他律】8、填空题：道德情感的核心是，即个体体验他人情绪的能力。正确答案:【移情】第七讲学习与学习理论1、问题：提出信息加工理论的著名学者是（）？选项：A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、埃里克森正确答案:【加涅】2、问题：（）图形和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的来解释。选项：A、经典条件作用B、操作条件作用C、联结主义学习观D、社会学习观正确答案:【经典条件作用】3、问题：（）根据学习的定义，下列属于学习的现象是选项：A、吃了酸的食物流唾液B、成人使用筷子C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为正确答案:【儿童模仿电影中人物的行为】4、问题：（）奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术。其精神实质是选项：A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为正确答案:【强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系】5、问题：（）认为知识不可能放之四海而皆准，不可能适用于所有的情境。人们面临现实问题时，需要针对具体问题对已有知识进行改组、重建和创造是哪种学习理论的观点？选项：A、行为主义B、认知主义C、建构主义D、人本主义正确答案:【建构主义】6、问题：以下哪个流派的学习理论，强调学习是获得知识、形成认知结构的过程？（）选项：A、行为主义B、认知主义C、建构主义D、精神分析主义正确答案:【认知主义】7、问题：以下不属于学习的是（）选项：A、猴子学习算术B、蜜蜂采蜜C、狗熊学习骑车D、儿童学习游泳正确答案:【蜜蜂采蜜】8、问题：（）假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最合适的安排是。选项：A、让儿童看完电视后立即督促他们完成作业；B、规定每周看电视的适当时间；C、惩罚过分看电视的行为；D、只有按时完成家庭作业后才能看电视；正确答案:【只有按时完成家庭作业后才能看电视；】9、填空题：奥苏伯尔认为，根据学习材料和学习者的原有知识的关系可将学习分为机械学习和学习。正确答案:【有意义##%_YZPRLFH_%##意义】10、填空题：罗杰斯提出了“以为中心”的教育和教学。正确答案:【学生】11、填空题：7.斯金纳将行为分为应答性行为和行为两种。正确答案:【操作性】12、填空题：奥苏贝尔提出的通常在呈现教学内容之前介绍，充当新旧知识的桥梁，有助于学生认识到，只有把新的学习内容的要素与已有认知结构中特别相关的部分联系起来，才能有意义地习得新内容。正确答案:【先行组织者】第八讲学习动机1、问题：（）韦纳认为，人们对自己行为结果的归因包括:选项：A、能力、努力、控制、运气B、能力、努力、稳定、控制C、能力、努力、难度、控制D、能力、努力、难度、运气正确答案:【能力、努力、难度、运气】2、问题：下列说法正确的是（）选项：A、动机越强，学习效果越好B、任务越难，最佳动机水平越高C、没有动机，学习便不能发生D、过强的动机和过弱的动机一样不利于学习正确答案:【过强的动机和过弱的动机一样不利于学习】3、问题：以下关于避免失败者的说法错误的是（）选项：A、其动机系统中避免失败的成分多于追求成功的成分；B、倾向于选择容易的任务；C、倾向于选择成功概率为50％的任务；D、倾向于选择极其困难的任务正确答案:【倾向于选择成功概率为50％的任务；】4、问题：（）以下属于内部归因的说法是选项：A、老师出的题目太难了B、我运气好，猜对了不会做的选择题C、只要努力，我就能对付考试D、老师讲解得很不清晰正确答案:【只要努力，我就能对付考试】5、填空题：根据德威克的成就目标理论，持有能力增长观的人更倾向于采用目标。正确答案:【学习##%_YZPRLFH_%##掌握】6、填空题：韦纳概括了人们将成败原因归类的三个维度，它们是稳定性、和可控性。正确答案:【内外源】7、填空题：奖励对个体具有两方面的作用：信息性和。正确答案:【控制性##%_YZPRLFH_%##控制】8、填空题：根据德威克的成就目标理论，持有能力实体观的人更倾向于采用目标。正确答案:【成绩】第九讲学习策略1、问题：以下哪种学习策略属于组织策略？（）。选项：A、谐音联想法B、分散复习C、过度学习D、概念关系图正确答案:【概念关系图】2、问题：麦基奇（McKeachie）等人通过对学习策略构成成分的总结，他们把学习策略分为（ꢀ）、元认知策略和资源管理策略。选项：A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、认知策略正确答案:【认知策略】3、问题：下列说法错误的是(ꢀ)选项：A、学习策略不等于具体的学习方法B、学习策略是有意识的心理过程C、学习策略是学会学习的标志D、学习方法类似于战争中的战略，学习策略类似于战术正确答案:【学习方法类似于战争中的战略，学习策略类似于战术】4、问题：用“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”记住3.1415926535，属于哪种策略(ꢀ)选项：A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、元认知策略正确答案:【精加工策略】5、问题：根据麦基奇（McKeachie）对学习策略的分类，与学习者学习时间管理相关的策略属于（）选项：A、资源管理策略B、元认知策略C、认知策略D、组织策略正确答案:【资源管理策略】6、问题：丁浩有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略是（）选项：A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、元认知策略正确答案:【元认知策略】7、填空题：麦基奇把学习策略分为策略、元认知策略、资源管理策略，其中元认知策略包括计划、和自我调节。正确答案:【认知、监控##%_YZPRLFH_%##认知，监控##%_YZPRLFH_%##认知监控##%_YZPRLFH_%##认知,监控】8、填空题：是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地使用的有效学习的规则、方法、技能及调控方式。正确答案:【学习策略】第十讲学习风格1、问题：场依存型者喜欢的学习方式是：选项：A、自主学习B、合作学习C、有意义学习D、探究学习正确答案:【合作学习】2、问题：小明在课上积极回答问题，每次老师提问，他都立刻喊出答案，可惜他喊出的答案常常是错的。由此可见，小明的认知风格很可能是：选项：A、冲动型B、沉思型C、整体型D、序列型正确答案:【冲动型】3、问题：不属于冲动型学习者的特征是：选项：A、错误较多B、反应速度快C、思维敏捷D、倾向于仓促地做出决定正确答案:【思维敏捷】4、问题：以下对齐平化认知风格的描述，不正确的是：选项：A、倾向于简化他们的知觉；B、只对材料进行大致的笼统的记忆；C、多是年幼学生的特征；D、可能夸大相似记忆内容之间的较小差异正确答案:【可能夸大相似记忆内容之间的较小差异】5、问题：（）下列说法正确的是选项：A、具有场独立性认知风格的学生喜欢结构严密的教学方式。B、场依存-场独立型认知风格仅存在于知觉领域C、场依存型学生是“外部定向者”，倾向于以外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境的影响。D、场独立型认知风格优于场依存型认知风格。正确答案:【场依存型学生是“外部定向者”，倾向于以外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境的影响。】6、问题：（）场独立且沉思型的学生适合选修的学科是选项：A、数学B、历史学C、教育学D、心理学正确答案:【数学】7、填空题：适应学习风格差异的教学至少应包含两方面的内容：一是采用策略，二是采用有意失配策略。正确答案:【匹配】8、填空题：根据个体在将信息“吸收”到个人记忆中时表现出来的诧异，可以把个体的认知风格区分为尖锐化和。正确答案:【齐平化】9、填空题：学习风格包括生理、____和社会三方面要素。正确答案:【心理】第十一讲学习迁移的定义和意义1、问题：“举一反三”和“触类旁通”所说的是选项：A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习正确答案:【学习迁移】2、问题：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于选项：A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移正确答案:【逆向正迁移】3、问题：化学中锂、钠、钾等各种金属概念学习之间的相互影响称为选项：A、水平迁移B、垂直迁移C、同化迁移D、顺应迁移正确答案:【水平迁移】4、问题：两种学习间发生互相干扰，阻碍的迁移称为选项：A、正迁移B、负迁移C、横向迁移D、纵向迁移正确答案:【负迁移】5、填空题：汉语拼音的学习干扰对英语音标的学习，这属于ꢀꢀ迁移。正确答案:【负】第十二讲网络与学习1、问题：以下哪一项不属于网络学习的特征？选项：A、交互性与合作性B、多样性与丰富性C、自主性与个性化D、生态性和可发展性正确答案:【生态性和可发展性】2、问题：具体的网络学习策略可分为五类：认知加工策略、及时复习策略、（）、监控与调节策略和自主学习策略。选项：A、复述策略B、时间管理策略C、组织策略D、记忆策略正确答案:【时间管理策略】3、问题：以下影响网络学习的外部因素是？选项：A、元认知策略的运用能力B、自我效能感C、网络学习的先前经验D、责任分散效应正确答案:【责任分散效应】4、问题：给偏远山区留守儿童设计的移动学习课程项目属于以下哪一种移动学习及相应教学设计要点？选项：A、高交互距离和社会移动学习活动B、高交互距离和个人移动学习活动C、低交互距离和社会移动学习活动D、低交互距离与个性化移动学习活动正确答案:【高交互距离和个人移动学习活动】5、问题：移动学习在教学上具有的优势不包含以下哪一项？选项：A、教师教学模式多样化B、学习反馈及时性与主动性C、教学资源更可靠D、学习者组群激发学习动机正确答案:【教学资源更可靠】6、问题：移动学习中常出现的不良学习行为不包含以下哪一项？选项：A、学习资源庞杂，学习目的不明确B、学习时间分配不当C、注意力容易转移，难以沉浸学习D、自学能力差，学习动力不足正确答案:【学习时间分配不当】第十三讲教师心理1、问题：以下哪个角色不是教师要扮演的重要角色（）？选项：A、教学的监控者B、行为规范的示范者C、班集体的管理者D、教育教学的研究者正确答案:【教学的监控者】2、问题：在申继亮等人的教学能力结构中，（）是关键。选项：A、教学认知能力B、教学操作能力C、教学监控能力D、教学计划能力正确答案:【教学监控能力】3、问题：舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、（）、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。选项：A、实践的知识B、本体性知识C、条件性知识D、课程知识正确答案:【课程知识】4、问题：盖兹达（Gazda）指出优秀教师性格品质的基本内核是“促进”，“促进”不包括以下（）成分？选项：A、理解学生B、与学生相处C、反省自己D、了解自己正确答案:【反省自己】5、问题：一般认为专家不具有以下（）特征？选项：A、有意义的认知模式B、组织良好的知识C、以教学内容为中心D、表征问题深入正确答案:【以教学内容为中心】6、问题：能按常规熟练地处理教学问题但教学创新水平不高的教师是（）型教师？选项：A、新手B、熟手C、老手D、专家正确答案:【熟手】7、填空题：教师如果根据自己对学生的了解而形成一定的期望，就会使该学生的学习成绩和行为表现发生符合这一期望的变化，这被称为效应。正确答案:【期望##%_YZPRLFH_%##教师的期望##%_YZPRLFH_%##皮格马利翁##%_YZPRLFH_%##罗森塔尔】《发展与教育心理学》期末考试1、问题：（）根据埃里克森的理论，青少年阶段的发展任务是选项：A、获得自主感、克服内疚感，体验目的的实现B、获得勤奋感、克服自卑感，体验能力的实现C、建立自我同一性，避免角色混乱，体验忠诚的实现D、获得亲密感、避免孤独感，体验爱的实现正确答案:【建立自我同一性，避免角色混乱，体验忠诚的实现】2、问题：（）上三年级的小天，语文成绩一直很好，但数学成绩却一直很差，这体现了认知发展的选项：A、领域特殊性B、领域一般性C、领域普遍性D、领域差异性正确答案:【领域特殊性】3、问题：（）关于创造力，以下说法错误的是：选项：A、创造性思维是人类思维的一种高级形式，是人们在创造过程中的心理活动。B、创造力与智力是不同的。C、内在动机是激发创造力的一种重要的社会心理因素。D、创造力和智力呈线性相关的关系正确答案:【创造力和智力呈线性相关的关系】4、问题：（）下列关于青少年同伴关系的说法错误的是：选项：A、同伴关系是平等的、互惠的B、同伴关系真正建立在相互理解、相互信任、彼此亲密的感情基础上C、同伴之间也会产生冲突，同伴冲突的频率呈倒U型曲线发展D、性意识广泛影响青少年的同伴关系正确答案:【同伴之间也会产生冲突，同伴冲突的频率呈倒U型曲线发展】5、问题：（）“人心不同，各如其面”这一俗语说明人格具有选项：A、整体性B、稳定性C、独特性D、可塑性正确答案:【独特性】6、问题：（）认为人格由本我、自我、超我三部分组成的心理学家是选项：A、荣格B、弗洛伊德C、埃里克森D、艾森克正确答案:【弗洛伊德】7、问题：（）下列说法正确的是选项：A、动机越强，学习效果越好B、任务越难，最佳动机水平越高C、没有动机，学习便不能发生D、过强的动机和过弱的动机一样不利于学习正确答案:【没有动机，学习便不能发生】8、问题：（）以下关于避免失败者的说法错误的是。选项：A、其动机系统中避免失败的成分多于追求成功的成分；B、倾向于选择容易的任务；C、倾向于选择成功概率为50％的任务；D、倾向于选择极其困难的任务正确答案:【倾向于选择成功概率为50％的任务；】9、问题：（）丁浩有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略是选项：A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、元认知策略正确答案:【元认知策略】10、问题：（）场依存型者喜欢的学习方式是选项：A、自主学习B、合作学习C、有意义学习D、探究学习正确答案:【合作学习】11、问题：（）“举一反三”和“触类旁通”所说的是选项：A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习正确答案:【学习迁移】12、问题：（）化学中锂、钠、钾等各种金属概念学习之间的相互影响称为：选项：A、水平迁移B、垂直迁移C、同化迁移D、顺应迁移正确答案:【水平迁移】13、问题：（）盖兹达（Gazda）指出优秀教师性格品质的基本内核是“促进”，“促进”不包括以下哪个成分？选项：A、理解学生B、与学生相处C、反省自己D、了解自己正确答案:【反省自己】14、问题：（）一般认为专家不具有以下哪项特征？选项：A、有意义的认知模式B、组织良好的知识C、以教学内容为中心D、表征问题深入正确答案:【以教学内容为中心】15、问题：（）根据皮亚杰的理论，以下错误的是选项：A、学习依赖于平衡作用过程，只有出现平衡时，儿童才有机会成长和发展。B、如果儿童形成了客体永恒性概念，就能意识到被移出视野的物体仍然存在并试图找它们。C、思维的自我中心倾向是指一个人不能从他人的角度来思考。D、根据已有图式来理解新事物或事件的过程就是同化正确答案:【学习依赖于平衡作用过程，只有出现平衡时，儿童才有机会成长和发展。】16、问题：（）以下哪项不是青少年社会性发展的特点选项：A、过渡性B、闭锁性与开放性C、社会性D、稳定性正确答案:【稳定性】17、问题：（）俗话说三岁看大七岁看老，这表明人格具有选项：A、整体性B、稳定性C、独特性D、功能性正确答案:【稳定性】18、问题：（）根据皮亚杰的道德发展理论，儿童认为规则是绝对的，道德有对错之分，是因为他们处于:选项：A、前道德阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、后道德阶段正确答案:【他律道德阶段】19、问题：（）以下不属于学习的是选项：A、猴子学习算术B、蜜蜂采蜜C、狗熊学习骑车D、儿童学习游泳正确答案:【蜜蜂采蜜】20、问题：（）狼孩的例子说明选项：A、个体发展存在连续性与阶段性B、个体发展存在方向性与可塑性C、个体发展存在常态发展与个别差异D、个体发展存在关键期正确答案:【个体发展存在关键期】21、问题：（）青少年阶段最突出、最本质的特性是：选项：A、过渡B、闭锁C、开放D、动荡正确答案:【过渡】22、问题：（）当人爬楼梯时，在楼梯的每一个台阶上人都处于不同的高度。关于认知发展的ꢀꢀꢀ观点就可以用“爬楼梯”来比喻。选项：A、阶段性B、连续性C、领域特殊性D、领域一般性正确答案:【阶段性】23、问题：（）小林诚实内向，谦虚勤奋，且具有亲和力，这些描述的是选项：A、性格B、能力C、气质D、认知正确答案:【性格】24、问题：（）舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。选项：A、实践的知识B、本体性知识C、条件性知识D、课程知识正确答案:【课程知识】25、问题：（）能按常规熟练地处理教学问题但教学创新水平不高的教师是（）型教师？选项：A、新手B、熟手C、老手D、专家正确答案:【熟手】26、问题：（ꢀ）华生的经典论断：“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能、嗜好、定向、能力、天资和他祖先的种族，都可以把他训练成我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼”符合以下哪种观点。选项：A、内发论观点B、外铄论观点C、建构观点D、社会文化历史观点正确答案:【外铄论观点】27、问题：（）ꢀꢀ坚持的是认知发展的领域特殊性观点。选项：A、皮亚杰的认知发展理论B、认知发展的信息加工理论C、维果茨基的认知发展理论D、社会文化理论正确答案:【认知发展的信息加工理论】28、问题：（）青少年身体上的变化归纳起来主要有三类:体型外貌的变化、脏器机能的健全、性的成熟,此外与心理发展最密切的是（）的成熟变化。选项：A、个体经验B、脑与语言C、脑与神经系统D、脑与脊髓正确答案:【脑与神经系统】29、问题：（）在申继亮等人的教学能力结构中，是关键。选项：A、教学认知能力B、教学操作能力C、教学监控能力D、教学计划能力正确答案:【教学监控能力】30、问题：（）是指个体与生俱来的心理活动动力方面的特征，这种动力特征主要表现为心理过程的速度、强度、稳定性、指向性等方面的心理特征。选项：A、气质B、性格C、兴趣D、需要正确答案:【气质】31、问题：（）小明做错事,父母让他罚站。小明的父母是采用哪种方式引导小明的道德行为:选项：A、取消关爱B、权力压制C、说服诱导D、负强化正确答案:【权力压制】32、问题：（）小明认为道德行为就是让人喜欢、对别人有帮助或者大家都赞成的行为，做个好孩子。小明属于科尔伯格道德发展的哪个阶段:选项：A、前习俗水平道德B、习俗水平道德C、后习俗水平道德D、普遍的伦理原则正确答案:【习俗水平道德】33、问题：（）韦纳认为，人们对自己行为结果的归因包括:选项：A、能力、努力、控制、运气；B、能力、努力、稳定、控制；C、能力、努力、难度、控制；D、能力、努力、难度、运气正确答案:【能力、努力、难度、运气】34、问题：（）外部强化对学生参与某种活动的内部动机的影响可能是。选项：A、积极的；B、消极的；C、因任务不同可能是积极的或消极的；D、无效的正确答案:【因任务不同可能是积极的或消极的；】35、问题：（）通常而言，大学生的亲社会行为有什么特点:选项：A、根据对自己是否有利来决定是否提供帮助B、为了得到外界的赞许而表现出亲社会行为C、根据移情来决定是否做出亲社会行为D、行为的依据是内化的社会规范、信念、价值观和责任感正确答案:【行为的依据是内化的社会规范、信念、价值观和责任感】36、问题：（）以下哪个流派的学习理论，强调学习是获得知识、形成认知结构的过程？选项：A、行为主义B、认知主义C、建构主义D、精神分析主义正确答案:【认知主义】37、问题：（）图形和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的来解释。选项：A、经典条件作用；B、操作条件作用；C