第二单元第11课《while循环的应用实例》教学设计 2023-2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册

第二单元第11课《while循环的应用实例》教学设计2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元第11课《while循环的应用实例》教学设计2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：浙教版（2020）初中信息技术八年级上册第二单元第11课《while循环的应用实例》主要包括while循环的基本概念、特点、语法结构以及在实际问题中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前所学的循环结构知识紧密相关，通过复习循环结构的基本概念和语法，进一步深入学习while循环的应用，有助于学生理解循环结构的实际应用场景。核心素养目标重点难点及解决办法1.重点：

-while循环的语法结构及执行过程。

-while循环在解决实际问题中的应用，如计算累加、累乘等。

2.难点：

-理解while循环的执行条件与循环次数的关系。

-正确编写while循环解决实际问题的算法。

3.解决办法与突破策略：

-通过实例演示和代码分析，帮助学生理解while循环的执行过程。

-设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生解决实际问题的能力。

-引导学生分析问题，抽象出while循环的条件，培养学生的逻辑思维能力。

-组织小组讨论，鼓励学生分享解决问题的思路，共同解决难题。教学资源-软硬件资源：计算机教室、学生用机、教师演示机、投影仪

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：在线编程学习平台、编程教学视频、相关编程语言教程

-教学手段：PPT演示文稿、代码示例文档、编程软件（如Scratch、PythonIDLE等）教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一系列需要重复执行相同操作的图片或视频，如自动售卖机、电子游戏等。

2.提出问题：引导学生思考，如何用编程的方式实现这些重复操作。

3.引导学生回顾已学知识：复习循环结构的基本概念和for循环的应用。

4.设问：提出问题，如果for循环不适用，应该如何设计循环？

**讲授新课（15分钟）**

1.介绍while循环的概念和特点：强调while循环适用于不知道循环次数的情况。

2.讲解while循环的语法结构：展示while循环的基本格式，并解释循环条件、循环体和循环结束的条件。

3.通过代码示例演示while循环的执行过程：使用简单的累加或累乘示例，逐步展示while循环的工作原理。

4.分析while循环在解决问题中的应用：以实际问题为例，如计算阶乘、打印星号图案等。

5.强调while循环的注意事项：如正确设置循环条件，避免死循环等。

**巩固练习（10分钟）**

1.分组练习：将学生分成小组，每组分配一个实际问题，要求使用while循环解决。

2.小组展示：每组派代表展示解决方案，其他小组和学生进行评价和讨论。

3.教师点评：针对学生的解决方案，进行点评和指导，强调正确的编程习惯和逻辑思维。

**师生互动环节（10分钟）**

1.课堂提问：提出与while循环相关的问题，如“如何判断while循环何时结束？”、“如何避免死循环？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，对于正确答案给予肯定和表扬。

3.教师总结：针对学生的回答，进行总结和补充，确保全班学生都能理解。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：让学生解释while循环与for循环的区别和适用场景。

2.学生回答：学生尝试回答问题，教师引导和纠正。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，强调while循环的特殊性和应用场景。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.提出问题：设计一个实际问题，要求学生运用while循环解决。

2.学生独立完成：学生独立思考并尝试解决问题。

3.教师辅导：对于遇到困难的学生，教师个别辅导。

4.全班分享：学生分享自己的解决方案，教师点评和总结。

**教学双边互动（5分钟）**

1.教师提问：教师提出与while循环相关的编程问题，如“如何优化以下代码？”

2.学生讨论：学生分组讨论，提出优化方案。

3.小组展示：每组派代表展示优化方案，其他小组和学生进行评价。

4.教师总结：教师对学生的讨论和展示进行总结，强调编程优化的重要性。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：回顾本节课所学内容，强调while循环的应用和注意事项。

2.作业布置：布置课后练习题，要求学生巩固所学知识。

3.布置时间：提醒学生作业完成时间，确保学生有足够的时间完成。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-编程实践项目：提供一些基于while循环的编程项目，如制作一个简单的计算器、设计一个猜数字游戏等，这些项目可以帮助学生将理论知识应用于实际编程中。

-循环优化案例：收集一些经典的循环优化案例，如冒泡排序、选择排序等，通过分析这些案例，学生可以学习如何优化循环结构以提高程序效率。

-编程竞赛题目：提供一些适合初中生的编程竞赛题目，这些题目通常涉及算法设计和循环的使用，可以激发学生的编程兴趣和挑战精神。

-编程语言库函数：介绍一些常见编程语言中与循环相关的库函数，如Python中的range函数，帮助学生了解如何在编程中更高效地使用循环。

2.拓展建议：

-编程实践项目建议：

-设计一个简单的计算器，实现加、减、乘、除运算。

-开发一个猜数字游戏，用户输入数字，程序随机生成一个数字，并提示用户猜测，直到猜对为止。

-创建一个简单的文本编辑器，实现文本的插入、删除、查找等功能。

-循环优化案例建议：

-分析冒泡排序和选择排序的算法，比较它们的优缺点，并尝试优化排序算法。

-研究如何使用循环来优化矩阵乘法运算，减少不必要的计算。

-编程竞赛题目建议：

-参与在线编程平台上的编程挑战，如LeetCode、Codeforces等，解决实际问题。

-参加学校或社区组织的编程竞赛，与其他同学交流编程经验。

-编程语言库函数建议：

-学习Python中的range函数，理解其在循环中的应用。

-探索其他编程语言中类似的库函数，如C++的std::vector和std::for_each等。

-进一步学习建议：

-阅读关于算法和数据结构的书籍，如《算法导论》等，加深对循环在算法中的作用的理解。

-观看在线编程教程和讲座，学习不同的编程语言和开发工具。

-加入编程社区和论坛，与其他编程爱好者交流学习经验。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-学生对课堂内容的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对while循环概念、语法和应用的理解。

-学生在编程实践中的表现：观察学生在编程实践中的操作是否规范，代码是否正确，解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神，是否能够积极分享自己的观点，倾听他人意见。

-解决问题的能力：通过小组讨论成果展示，评估学生能否运用while循环解决实际问题。

-创新思维：观察学生在解决问题时是否能够提出新颖的思路和方法。

3.随堂测试：

-语法知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对while循环语法结构的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将while循环应用于实际问题中，如编写简单的程序实现特定功能。

-逻辑思维能力：通过随堂测试，评估学生在编写程序时是否能够正确设置循环条件，避免死循环等问题。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，总结自己在while循环学习过程中的优点和不足。

-互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现进行评价，如积极参与、认真听讲、积极回答问题等。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组讨论成果进行评价，如合作精神、解决问题的能力、创新思维等。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行评价，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行评价，鼓励学生认真反思，关注自身进步。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行评价，如完成情况、编程规范、问题解决能力等，并给予针对性的反馈。教学反思与总结今天这节课，我感觉收获还是蛮多的。我们学习了while循环的应用实例，这个知识点对于学生来说是比较有挑战性的，因为它不仅涉及到语法结构，还涉及到实际问题的解决。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来说说我的想法。

首先，我觉得我在教学方法上还是有所创新的。比如，我通过创设情境，让学生直观地感受到while循环的必要性。看到那些自动售卖机和电子游戏，孩子们眼睛都亮了，他们对于编程的兴趣一下子就被调动起来了。我还尝试让学生分组讨论，这样的互动让他们在解决问题的时候更加积极，也锻炼了他们的团队合作能力。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解while循环的语法结构时，我发现有些学生还是有些困惑，他们在理解循环条件、循环体和循环结束的条件时有些吃力。这可能是因为他们对循环的概念还不够清晰，所以我可能需要在今后的教学中加强对基础概念的解释和示范。

在教学策略上，我注意到我用了不少实例来帮助学生理解，这些实例都跟他们的生活息息相关，他们很容易就能理解。但是，我也发现了一些学生在面对复杂问题时，还是不太会分析问题，不知道从哪里入手。这就需要我在今后的教学中，更多地引导他们如何去分析问题，如何将实际问题转化为编程问题。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还不错。学生们都很认真，课堂气氛活跃。但是在个别学生走神或者有其他干扰时，我可能没有及时发现并加以引导。今后，我需要在课堂上更加关注每个学生的状态，及时调整教学节奏。

至于教学总结，我觉得这节课的效果是不错的。学生们对于while循环有了更深入的理解，他们能够编写简单的程序来解决问题。在情感态度方面，我也看到他们对编程的兴趣有了明显的提升。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在面对复杂问题时，还是不太会分析问题。这就需要我在今后的教学中，加强算法思维的培养，帮助他们建立起解决问题的逻辑框架