4-3《心脏和血液》（教学设计）五年级科学上册 教科版

4-3《心脏和血液》（教学设计）五年级科学上册教科版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于五年级科学上册教科版教材第4-3章《心脏和血液》。本章节主要围绕心脏和血液的组成、功能以及血液循环等方面展开。具体内容包括：

1.心脏的结构：心脏的四个腔室、心脏的瓣膜等。

2.血液的组成：血细胞、血浆等。

3.血液循环：体循环和肺循环的途径、血液循环的意义等。

4.心脏和血液的健康保养：如何保持心脏健康、预防心血管疾病等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度、科学思维和方法、科学交流与合作。通过学习心脏和血液的相关知识，学生能够：

1.培养科学探究与创新意识：学生能够通过观察、实验等方法，探究心脏和血液的组成、功能以及血液循环等方面的知识，培养创新意识和探究能力。

2.培养科学态度：学生能够积极主动参与学习，对心脏和血液的知识保持好奇心和求知欲，培养科学态度和科学精神。

3.培养科学思维和方法：学生能够通过分析、比较、归纳等方法，理解心脏和血液的相关知识，培养科学思维和方法。

4.培养科学交流与合作：学生能够在小组合作中，与他人共同探究心脏和血液的知识，学会倾听他人意见，进行有效交流和合作。重点难点及解决办法重点：1.心脏的四个腔室、心脏的瓣膜等结构。2.血液的组成：血细胞、血浆等。3.血液循环的途径和意义。4.心脏和血液的健康保养。

难点：1.心脏和血液的结构和功能较为抽象，学生难以理解。2.血液循环的途径和意义较为复杂，学生难以理解。

解决办法：1.利用图片、模型等教具，直观展示心脏和血液的结构和功能，帮助学生理解。2.通过动画、图解等形式，生动展示血液循环的途径和意义，帮助学生理解。3.设计实际例证，让学生了解心脏和血液的健康保养的重要性，提高学生的健康意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《心脏和血液》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括心脏和血液的结构图、血液循环图解、健康保养小贴士等。

3.实验器材：准备心脏模型、血液样本、显微镜等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，准备实验器材和实验材料，确保学生有足够的空间进行观察、实验和讨论。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和教学互动。

6.分组讨论材料：准备小组讨论的问题和任务，以及相应的记录表格或卡片，帮助学生进行小组讨论和合作。

7.学生作业材料：准备与本节课相关的心脏和血液的练习题或小研究任务，以便学生进行巩固和拓展学习。

8.安全注意事项：确保学生了解实验操作的安全规范，避免意外伤害的发生。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《心脏和血液》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心脏和血液内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《心脏和血液》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心脏和血液的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的血液循环内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课心脏和血液学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心脏和血液的结构、功能以及血液循环等方面的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心脏和血液的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心脏和血液知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心脏和血液内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合心脏和血液内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心脏和血液的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的心脏和血液内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的心脏和血液内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.心脏的结构：心脏由左心房、左心室、右心房和右心室四个腔室组成，心脏中有防止血液倒流的瓣膜。

2.心脏的功能：心脏是血液循环的动力器官，通过心脏的收缩和舒张，推动血液在血管中循环流动。

3.血液的组成：血液由血细胞和血浆组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，血浆是血液的液态部分。

4.血液循环：血液循环分为体循环和肺循环。体循环是指血液从心脏流向全身各器官和组织，将氧气和营养物质输送给细胞，同时将废物和二氧化碳带回到心脏。肺循环是指血液从心脏流向肺部，将二氧化碳排出，吸收新鲜氧气，然后返回心脏。

5.心脏和血液的健康保养：了解如何保持心脏健康，预防心血管疾病，包括健康饮食、适量运动、戒烟限酒、保持良好的心理状态等。

6.血液循环图解：掌握血液循环的途径和意义，能够绘制血液循环图解，理解血液在体内的循环路径。教学反思与总结回顾今天的课堂，我觉得在教学方法上，我尽可能地采用了多种方式让学生们更好地理解心脏和血液的知识。我使用了图片、模型、视频等多种辅助教学材料，让学生从不同角度了解心脏的结构和功能，以及血液循环的过程。同时，我也组织了小组讨论和实验操作，让学生在实践中体验和巩固所学知识。

在教学策略上，我注重引导学生主动参与学习，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的思考能力和创新意识。我还根据学生的实际情况，适当调整了教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度，并能够理解所学知识。

在教学管理上，我尽量保持课堂秩序，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我鼓励学生们积极发言，同时也注意倾听他们的意见和问题。我还及时给予反馈和评价，让学生知道自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足之处。首先，部分学生在理解心脏和血液的知识上还存在困难，我觉得这与他们的生活经验有限有关。其次，部分学生在实验操作中还存在一些问题，比如操作不规范，观察不仔细等。此外，我觉得在课堂互动中，我还可以更加注重学生的个性化需求，更加关注他们的学习兴趣和动机。

针对这些问题和不足，我打算在今后的教学中进行一些改进。首先，我会尽量联系学生的生活实际，用生动的案例来帮助他们更好地理解心脏和血液的知识。其次，我会加强实验操作的指导，让学生在实验中能够更加规范、细致地进行观察和操作。此外，我也会更加关注学生的学习兴趣和动机，通过设计有趣的学习任务和活动，激发他们的学习热情。板书设计①结构清晰：板书设计应将心脏的结构、功能和血液循环的途径以清晰的图表或流程图形式展现，让学生一目了然地理解心脏的工作原理和血液循环的过程。

②重点突出：在板书中，用较大的字体或不同的颜色标注心脏和血液的重点知识点，如心脏的四个腔室、瓣膜的作用、血液循环的途径等，使学生能够快速抓住关键信息。

③艺术性和趣味性：板书设计可以采用生动形象的插图、图标或符号，以吸引学生的注意力。例如，用不同颜色的粉笔或马克笔绘制心脏的三个瓣膜，或用图标表示血液循环的不同路径。

④互动性：在板书设计中，可以预留一些空白部分，让学生在课堂上参与填充或修改，增强他们的参与感和主动性。例如，在血液循环图解中，让学生上台指出不同路径的代表意义，或用自己的语言描述心脏的工作原理。

⑤启发性：板书设计不仅要传递知识，还要激发学生的思考。可以在板书中提出一些问题或思考题，引导学生进行深入思考和讨论。例如，在心脏结构图旁边，写上“心脏是如何推动血液流动的？”等问题，鼓励学生积极思考。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生是否积极参与课堂讨论和活动，提出问题或观点。

-学生是否能够理解和运用所学知识，展示对心脏和血液的掌握。

-学生是否遵守课堂纪律，保持良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组成员是否积极参与讨论，共同完成任务。

-小组展示的内容是否清晰、准确，能够展示对心脏和血液的理解。

-小组成员是否能够合作，共同解决问题。

3.随堂测试：

-学生是否能够正确回答与心脏和血液相关的测试题目。

-学生是否能够运用所学知识解决实际问题。

-学生是否能够正确理解和解释测试题目中的概念和原理。

4.作业完成情况：

-学生是否能够按时完成课后作业，展示对心脏和血液的掌握。

-学生是否能够正确理解和运用所学知识，解决实际问题。

-学生是否能够遵守作业要求，保持良好的学习态度。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。

-对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，增强他们的学习动力。

-对学生存在的问题和不足提出改进建议，帮助他们改进学习方法和技巧。

-针对学生的个性化需求，给予个性化的指导和反馈，帮助他们克服困难，提高学习效果。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的思考能力和创新意识。

-关注学生的学习兴趣和动机，设计有趣的学习任务和活动，激发他们的学习热情。

-鼓励学生与同学合作，培养他们的团队精神和沟通能力。

-强调心脏和血液的重要性，引导学生关注健康和保健，提高他们的健康意识。

-鼓励学生积极提问和表达自己的观点，培养他们的批判性和创造性思维。

-强调学习过程的重要性，鼓励学生积极参与学习和讨论，培养他们的学习习惯和自主学习能力。

-关注学生的情感和心理健康，营造积极、温馨的课堂氛围，促进他们的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体奥秘》系列书籍，介绍人体各个系统的结构和功能。

-阅读材料：《健康生活》杂志，提供健康饮食、运动和心理调适等方面的实用建议。

-阅读材料：《心脏的故事》，深入探讨心脏的结构、功能和保养方法。

-阅读材料：《血液的秘密》，介绍血液的组成、功能和疾病防治。

-视频资源：《人体的奇妙旅程》，通过动画形式展示心脏和血液的工作原理。

-视频资源：《健康生活指南》，提供健康饮食、运动和心理调适等方面的实用建议。

-视频资源：《心脏和血液的奥秘》，深入探讨心脏和血液的结构、功能和保养方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对心脏和血液的理解。

-学生可以选择适合自己的阅读材料或视频资源，进行深入阅读或观看。

-鼓励学生主动提出问题或疑问，可以与同学讨论或向教师请教。

-学生可以记录自己的学习心得和感悟，与同学分享自己的收获。

-鼓励学生结合自己的生活实际，思考如何保持心脏和血液的健康。

-学生可以尝试进行一些心脏和血液相关的实践活动或实验，加深对知识的理解。

-鼓励学生积极向家人和朋友宣传心脏和血液健康的