九年级化学上册 7.1 燃烧和灭火教案3 新人教版

九年级化学上册7.1燃烧和灭火教案3新人教版主备人备课成员教学内容九年级化学上册7.1燃烧和灭火教案3新人教版

1.燃烧的条件：可燃物、氧气、温度达到可燃物的着火点；

2.灭火的原理：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下；

3.燃烧与灭火在生活中的应用实例：火灾逃生、灭火器的使用、火柴的制作等；

4.燃烧与灭火的实验操作：火柴燃烧实验、蜡烛灭火实验、白磷燃烧实验等；

5.燃烧与灭火的相关安全知识：火源管理、灭火器材的正确使用、火灾报警等。核心素养目标1.掌握燃烧的条件和灭火原理，培养科学探究能力；

2.通过实验操作，提高实践技能和观察分析能力；

3.增强安全意识，提升自我保护与事故应急处理能力；

4.结合生活实例，培养理论联系实际的思维习惯。学习者分析1.学生已经掌握了化学反应的基本原理，了解了物质的性质和变化，具备一定的实验操作能力。

2.学生对化学实验和实际应用有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手能力，学习风格多样，既有喜欢理论探究的，也有喜欢实践操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对燃烧与灭火条件的理解不够深入，灭火原理在实际应用中难以灵活运用；实验操作过程中可能出现安全问题，如操作不当、忽视安全防护等。此外，理论联系实际的能力有待提高，对生活中的燃烧与灭火实例分析不够到位。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解燃烧与灭火的条件和原理，通过案例分析促进理论联系实际；

2.设计实验活动，如火柴燃烧实验、蜡烛灭火实验等，让学生亲自动手操作，增强实践体验，提高观察能力和动手能力；

3.利用多媒体教学资源，展示燃烧与灭火的相关视频和图片，帮助学生直观理解燃烧过程和灭火方法；

4.组织角色扮演活动，模拟火灾逃生场景，提高学生的应急处理能力；

5.结合生活实例，开展小组讨论，让学生分享身边的燃烧与灭火经验，培养团队合作和交流能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧与灭火的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道燃烧与灭火是什么吗？它们在我们的生活中有什么关系？”

展示一些关于燃烧与灭火的图片或视频片段，让学生初步感受燃烧现象的魅力和灭火的重要性。

简短介绍燃烧与灭火的基本概念和在实际生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧与灭火基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧与灭火的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解燃烧的定义，包括燃烧的三个条件：可燃物、氧气、温度达到可燃物的着火点。

详细介绍灭火的原理：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下。

使用图表或示意图展示燃烧与灭火的过程，帮助学生理解。

3.燃烧与灭火案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧与灭火的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧与灭火案例进行分析，如家庭火灾、森林火灾等。

详细介绍每个案例的背景、特点和灭火方法，让学生全面了解燃烧与灭火的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论燃烧与灭火的未来技术发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧与灭火相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧与灭火的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧与灭火的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧的条件、灭火原理、案例分析等。

强调燃烧与灭火在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧与灭火的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气、温度达到可燃物的着火点。

2.掌握灭火的三个基本原理：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下。

3.识别日常生活中的燃烧与灭火实例，能够运用所学知识分析并解决实际问题。

4.通过案例分析，认识到燃烧与灭火在生活中的重要性，增强安全意识和自我保护能力。

5.通过小组讨论和课堂展示，提高合作交流能力和语言表达能力。

6.能够设计简单的燃烧与灭火实验，增强实验操作能力和观察能力。

7.理解燃烧与灭火技术在现实生活中的应用，对未来技术发展有一定的预见性和创新思维。

8.能够撰写关于燃烧与灭火的短文或报告，巩固所学知识，提高写作能力。教学反思在这节关于燃烧和灭火的教学中，我发现学生们对燃烧的现象非常感兴趣，尤其是通过实验活动，他们能够直观地看到燃烧的过程和灭火的效果。我觉得这样的实践活动对于帮助他们理解抽象的化学概念非常有帮助。

课堂上，我尝试通过提问和案例讨论的方式来激发学生的思考，效果还不错。学生们能够积极参与，分享自己对燃烧与灭火的看法和理解。不过，我也注意到，有些学生在理论知识与实际应用之间转换上还存在一定的困难，这需要在今后的教学中进一步引导和加强。

我还发现，小组讨论的环节中，学生们在合作解决问题时表现出色，他们能够互相启发，共同寻找解决方案。但在展示环节，部分学生的表达能力还有待提高，这可能需要我在课后针对性地进行一些训练和指导。

在教学过程中，我也意识到多媒体资源的运用对于提高学生的学习兴趣和效果至关重要。通过视频和图片的展示，学生们能够更加直观地理解燃烧与灭火的原理，这对于他们记忆和理解知识点非常有帮助。

此外，我还注意到，学生们在安全意识上有所提高，能够认识到燃烧与灭火在实际生活中的重要性，这让我感到很欣慰。但同时也提醒我，在今后的教学中，还需要不断强化安全知识的教育，让学生们在面对火灾等紧急情况时能够更加冷静和有应对策略。板书设计①条理清楚、重点突出：

-燃烧三条件：可燃物、氧气、温度达到着火点

-灭火三原理：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度

-实例分析：家