2024-2025学年初中快快乐乐成长与校园霸凌说再见班会教学设计

2024-2025学年初中快快乐乐成长与校园霸凌说再见班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《快快乐乐成长与校园霸凌说再见》是2024-2025学年初中社会法治课程的一部分，旨在帮助学生理解校园霸凌的性质和危害，增强学生的自我保护意识和能力。

课程内容包括：

1.校园霸凌的定义与类型

2.校园霸凌的原因与危害

3.应对校园霸凌的方法与技巧

4.营造和谐校园的重要性

本节课将结合学生的实际案例，引导学生深入思考，提高他们识别和抵制校园霸凌的能力，共同营造一个和谐、安全的校园环境。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的人际交往能力，增强学生的自我保护意识，培养学生的社会责任感和同理心。通过学习，使学生能够理解和尊重他人，善于沟通和协商，遇到问题和矛盾时能够采取合理合法的方式解决，同时，关注和抵制校园霸凌行为，为营造和谐校园环境贡献自己的力量。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解校园霸凌的定义与类型：学生需要掌握校园霸凌的基本概念，并能识别不同类型的校园霸凌行为。

（2）认识校园霸凌的原因与危害：学生要了解校园霸凌产生的原因，以及它对受害者和社会的严重影响。

（3）学会应对校园霸凌的方法与技巧：学生应学会如何保护自己，遇到校园霸凌时能够采取合理的措施应对。

（4）营造和谐校园的重要性：学生要认识到每个人都需要为营造一个和谐、安全的校园环境负责。

2.教学难点

（1）识别校园霸凌行为：学生往往难以区分一些看似轻微的行为是否属于校园霸凌，因此需要教师引导他们学会识别。

（2）理解校园霸凌的深层次原因：学生可能难以理解校园霸凌背后的心理和socialfactors，需要教师通过案例和讨论帮助他们深入认识。

（3）掌握应对校园霸凌的技巧：学生可能不知道如何有效地应对校园霸凌，需要教师通过角色扮演、模拟等方式教授应对策略。

（4）培养同理心：学生可能缺乏对受害者同理心的理解，需要教师通过情感教育让他们感受并理解受害者的处境。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《快快乐乐成长与校园霸凌说再见》这一章节所需的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本章节内容不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在小组讨论和互动中更好地理解和应用所学知识。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生的学习提供一个良好的空间。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师在教学过程中进行多媒体展示和教学资源的播放。

6.实践活动材料：如果课程中安排了实践活动，如角色扮演、小组讨论等，提前准备好相关材料，如卡片、海报纸、彩笔等，以便学生能够顺利进行实践活动。

7.教案与课件：教师需提前准备好教案和课件，明确教学目标和内容，以便在教学过程中有序地进行教学活动。

8.评估工具：准备相关的评估工具，如测试题、问卷调查等，以便对学生的学习效果进行评估和反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌的定义与类型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌的定义与类型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例或视频等方式，引出校园霸凌的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的原因与危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对校园霸凌的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验应对校园霸凌的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的原因与危害。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园霸凌的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的原因与危害，掌握应对校园霸凌的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌相关的拓展资源（如相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于校园霸凌的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-电影：《少年的你》、《悲伤逆流成河》：这些电影以校园霸凌为主题，通过故事的形式展示了校园霸凌的严重性和对受害者心理的影响，适合学生观看，增强他们对校园霸凌的认识。

-书籍：《恶意》、《谁动了我的奶酪》：这些书籍探讨了人性中的恶意和竞争关系，有助于学生理解校园霸凌背后的心理动机。

-纪录片：《我不是差生》：这部纪录片讲述了学生在学校生活中的各种挑战，包括校园霸凌，适合学生观看，以更全面的角度理解校园问题。

-研究报告：可以从教育部或相关研究机构获取关于校园霸凌的研究报告，让学生了解校园霸凌的现状和防治措施。

2.拓展建议

-学生可以自主选择一部与校园霸凌相关的电影或纪录片进行观看，并写一篇观后感，分享自己的感受和对校园霸凌的理解。

-学生可以阅读一本关于校园霸凌的书籍，并参与班级的读书分享会，与同学交流阅读心得和对校园霸凌的看法。

-学生可以尝试寻找相关的社会活动或志愿服务，如参与校园霸凌预防宣传活动，亲身体验并学习如何预防和制止校园霸凌。

-学生可以进行一次小组讨论，研究校园霸凌的成因和解决方案，并准备一份报告或展示，向全班同学分享他们的研究成果。七、课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的理解和掌握情况，及时发现学生的问题并给予解答。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度和表现，了解学生的学习状态和理解程度。

-测试：设计一些小测试或练习题，测试学生对课堂内容的掌握情况，并及时给予反馈。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和准确性。

-点评和反馈：在作业批改后，给予学生详细的点评和反馈，指出他们的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

-鼓励和激励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。

3.学生自我评价

-反思和总结：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，帮助他们发现自己的不足之处并提出改进建议。

-目标设定：引导学生设定自己的学习目标，激发他们的学习动力和自我驱动力。

4.家长沟通

-与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和问题，共同关注和支持学生的成长。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与学生一起完成作业和项目，促进家校合作。八、教学反思与总结在这次关于“快快乐乐成长与校园霸凌说再见”的教学中，我深刻认识到自己在教学方法、策略、管理等方面有许多值得总结的经验和教训。首先，我发现自己在课堂提问环节做得不够，没有充分激发学生的思考和讨论。这导致学生在理解校园霸凌的深层次原因和危害时，显得有些吃力和困惑。因此，我决定在今后的教学中，更多地设计一些启发性的问题，引导学生主动思考和探究，帮助他们深入理解和掌握相关知识。

其次，我在课堂管理方面也有待改进。在组织课堂活动时，我发现有些学生参与度不高，甚至在讨论中出现了一些不恰当的行为。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律和秩序，确保每个学生都能在积极、健康的环境中学习和成长。

再次，我在作业评价方面也有所反思。在批改学生的作业时，我发现有些学生的答题思路和方法存在问题，这可能是因为我在课堂上没有充分强调和讲解。因此，我决定在今后的教学中，更加注重课堂讲解的深入性和准确性，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。

最后，我对本节课的教学效果进行了客观评价。我认为，学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。学生们能够理解校园霸凌的定义与类型，认识到校园霸凌的原因与危害，并学会了一些应对校园霸凌的方法与技巧。同时，学