Welcome unit Reading for Writing 教学设计Welcome unit Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeunitReadingforWriting教学设计WelcomeunitReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）WelcomeunitReadingforWriting教学设计WelcomeunitReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容是高中英语人教版（2019）必修第一册的WelcomeunitReadingforWriting部分。该部分主要包括以下内容：

1.学习并掌握常用的英语问候语和介绍自己的方式。

2.通过对文本材料的学习，了解不同文化背景下的交流方式。

3.练习编写自我介绍和问候他人的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的英语语法和词汇，能够理解和运用简单的英语句子。

2.学生已经接触过一些英语听力材料，具备一定的听力基础。

3.学生已经学习过一些关于文化差异的知识，能够理解不同文化背景下的交流方式。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提升学生的语言能力，通过学习常用的英语问候语和介绍自己的方式，使学生能够熟练运用英语进行日常交流。

2.培养学生的文化意识，通过了解不同文化背景下的交流方式，使学生能够理解和尊重文化差异。

3.发展学生的思维品质，通过分析文本材料和编写短文，提高学生的逻辑思维和创造性思维能力。

4.增强学生的学习策略，通过自主学习与合作学习，培养学生有效学习英语的方法和技巧。学情分析考虑到本节课的内容为高中英语人教版（2019）必修第一册的WelcomeunitReadingforWriting部分，我们需要对学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面进行分析。

首先，学生在知识能力方面已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用简单的英语句子。然而，对于一些复杂的语法结构和高级词汇的运用可能还存在一定的困难。在阅读理解方面，学生能够理解一些日常生活中的简单文章，但对于一些稍微复杂的文章可能还需要进一步的提升。

其次，学生的素质方面表现出较强的学习热情和积极性，大部分学生对于英语学习充满兴趣。同时，学生的思维品质较为活跃，能够积极思考和提出问题。然而，部分学生可能存在一定的焦虑情绪，对于英语学习缺乏自信。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业并积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在上课走神、注意力不集中的问题，对于课堂学习产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，我们需要在教学过程中注重因材施教，针对不同学生的知识能力进行有针对性的指导。同时，通过激发学生的学习兴趣和提高他们的自信心，帮助他们克服焦虑情绪，提升他们的学习动力。此外，教师还需加强对学生的引导和监督，提高他们的课堂注意力，确保教学效果的有效实施。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP、教学视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段有关跨文化交流的短片，引发学生对不同文化背景下交流方式的兴趣。

问题提出：教师提问：“你们在日常生活中是如何与他人交流的？请大家分享一下自己的经验。”

学生回答：让学生结合自己的实际经历，介绍自己与他人交流的方式。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：教师讲解英语问候语和介绍自己的常用表达方式，如“Hello,nicetomeetyou.”、“Mynameis...”等。

重点讲解：教师强调在不同场合下使用不同问候语的重要性，如正式场合、非正式场合等。

学生跟随：让学生跟随教师一起模仿和练习这些表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：教师给出一个情景，要求学生运用所学知识进行角色扮演，模拟实际交流场景。

练习二：教师分发练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

讨论：学生分组讨论练习中的难点和困惑，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

问题一：请问大家在日常生活中是如何使用英语问候语的？

问题二：请大家谈谈自己在介绍自己时，通常会注意哪些方面？

学生回答：学生根据自己的实际经验和理解，回答教师提出的问题。

5.创新环节（5分钟）

任务布置：教师让学生结合所学知识，编写一篇关于跨文化交流的短文。

学生展示：学生将完成的作品进行展示，分享自己的心得体会。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调跨文化交流的重要性。

学生反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

7.课后作业布置（5分钟）

作业一：让学生复习本节课所学知识，巩固英语问候语和介绍自己的表达方式。

作业二：让学生收集不同文化背景下的交流方式，下节课进行分享。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

a.英语绘本：选择一些关于文化交流的英语绘本，如《TheBiggestFish》、《GlobalNeighbors》等，让学生在阅读过程中了解不同文化背景下的生活习俗。

b.英语电影：推荐学生观看一些与文化交流相关的英语电影，如《TheKarateKid》、《EnglishPatient》等，让学生在欣赏电影的同时，学习到跨文化交流的重要性。

c.英语歌曲：让学生学习一些关于友谊和交流的英语歌曲，如《YouAreMySunshine》、《Can'tStoptheFeeling!》等，提高学生对英语学习的兴趣。

d.文化体验活动：组织学生参加一些文化交流活动，如外国文化节日庆典、国际美食节等，让学生亲身体验不同文化的魅力。

2.拓展建议：

a.开展小组活动：让学生以小组为单位，选择一个文化主题，进行资料搜集、讨论交流，并制作PPT进行展示，增强学生对文化差异的认识。

b.举办英语角：定期举办英语角活动，鼓励学生用英语进行交流，提高学生的英语实际应用能力。

c.建立线上交流平台：创建班级微信群、QQ群等线上交流平台，方便学生随时随地用英语进行交流，培养学生的语言习惯。

d.邀请外国专家讲座：邀请外国专家进行文化交流讲座，让学生直接与外国人交流，了解他们的生活方式和思维方式。

e.开展跨校交流活动：与其他学校的学生进行跨校交流，互相学习，提高学生的沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章，如《CulturalDifferencesinEverydayLife》、《UnderstandingCulturalStereotypes》等，让学生深入了解文化差异及其在日常生活中的体现。

视频资源：建议学生观看关于跨文化交流的英语视频，如TED演讲《HowCultureShapestheWayWeThink》、《ThePowerofCulturalAwareness》等，让学生从不同角度认识文化多样性。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源的基础上，进行深入思考和总结。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生在拓展过程中能够充分理解和吸收所学知识。

要求学生在拓展学习后，结合自己的实际经历，撰写一篇关于跨文化交流的短文，分享自己的心得体会。

学生可进行小组讨论，互相分享拓展学习的心得，共同提高跨文化交流能力。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极参与性。在导入环节，通过播放一段有关跨文化交流的短片，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入学习状态。在讲授新课时，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点，从而提高他们的语言运用能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在课堂上的注意力不够集中，影响了教学效果。针对这一问题，我计划在今后的教学中采取更加生动有趣的教学手段，如引入游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度。其次，在课堂提问环节，我发现部分学生对于问题的回答不够深入，表明他们对知识的理解和掌握还有待提高。为了解决这一问题，我将加强对学生的引导，通过提问、讨论等方式，帮助他们深入思考，提高他们的思维品质。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在课堂上的参与度较高，能够主动与他人交流，锻炼了他们的语言能力。同时，通过讨论和练习，学生们对跨文化交流的重要性有了更深入的认识，提高了他们的文化意识。然而，我也注意到，部分学生在写作练习中还存在一定的困难，说明他们在语言表达和运用方面还有待加强。

针对今后的工作，我将继续关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，制定个性化的教学计划。同时，我将加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。此外，我还将注重培养学生的写作能力，通过指导他们进行写作练习，提高他们的语言表达和运用能力。板书设计板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆本节课的主要内容。在设计过程中，我注重了以下几个方面：

1.目的明确：板书设计紧紧围绕本节课的教学目标，突出跨文化交流的重要性，以及如何在日常生活中运用英语进行有效沟通。

2.结构清晰：板书内容分为导入、新课讲解、巩固练习、课堂提问、创新环节、总结与反思等部分，使学生能够清晰地了解教学进程。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼。例如，使用箭头表示教学内容的逻辑关系，使用重点号强调关键知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设