小学五年级下册第二单元作文评语

小学五年级下册第二单元作文评语全文共9篇示例，供读者参考小学五年级下册第二单元作文评语篇1一、班级基本情况分析本班现有学生44人，这个班学生是我从一年级一直带到了五年级，经过这五年的学习，大部分学生喜爱学习语文，并养成了上课积极发言，按时完成作业等一些良好的学习习惯。大部分学生能够自主地进行预习和复习，平时喜爱看一些课外书籍，作文水平相对于同年级的学生也比较好。上学期，期末考试成绩平均分达到88分，合格率百分之百，优秀率百分之九十六，在全乡名列前茅。但这个班，仍有少部分学生因为父母外出打工和老人生活，或因为基础较差、贪玩等原因，导致成绩教差。对于这些学困生，这学期我将加大管理力度，通过各种措施努力提高他们的成绩。二、教材简析本册课文主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习”几大部分组成。国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，其中有一篇带三角号的课文为学法指导，充分让学生自读自悟。别外还有一篇有关读书的内容，还有一个综合性实践的内容。分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的'文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语，不断提高自己对母语的语文感受能力，形成一定的语感。三、教学目标1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。7、继续巩固汉语拼音，认读个生字。8、能认真听别人将会，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。10、继续学习默读课文。11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，能修改有明显错误的句子，学习使用标点符号。四、教学措施1、重视学生的语文积累，在班级办好图书角，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。3、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。4、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。7、向40分钟要质量，做到精讲多练。8、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。小学五年级下册第二单元作文评语篇2进入五年级下册教学了，作为语文科任教师，我特定制定以下教学教育工作计划，帮助每一个学生学好语文，取得优异成绩。一、教学理念：1、突出个性发展，尊重学生个性世界。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、语文教师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在教师指示下主动学习。6、注重过程，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。二、学情分析：本班共有学生46人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也控制了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于鞭策，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不及时完成作业，还需求老师好好指示教育。三、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是请求熟识的个字。至此，完成小学阶段熟识个常用字的识字任务。生字表（二）是请求写的个字，至此累计写字量为个。（二）教材特点：1、加强目标熟悉，全面、正确地落实语文学习目标。2、教材内容正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面，继续作出勤奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3、专题设置越发灵便，编排方式正在继续中又有发展。4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变。6、正在“分析学习”中，指示学生设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析使用的能力。四、教学目标（一）识字与写字教学本册识字个，写字个，把字写端正。正在夸张写字质量的同时，还可适卖请求进步写字的速度，并养成良好的写字习。（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的熬炼。2、发觉言语规律，学习表达要领。3、控制每个单位富余的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发喜欢，惹起学生交换的欲观，体现双向互动。2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语习。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是习作，不是创作。2、扶植观察、思想、表达三种能力。（五）分析学习分析学习，要进步学生策划、规划本人学习的能力，用多种途径、方式解决实践题手法能力以及语文的分析使用能力。五、教学措施：（一）识字与写字教学本册写字个，整个安排正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。（二）阅读教学1、高年段的朗读请求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有请求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文章的情境之中，正在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指示，要从全体进手，指示学生正在控制全文情感基调及其改变的基础上，凭据个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读既要进步理解程度，又要进步默读速度。教师教学时，该为学生留有富裕的默读时间，并提示相应的要领，默读之后要检查学习效果。2、课后的练习题，指导学生理解内容，领会表达要领。3、要凭据课文的差别特点，设想和接纳灵活多样的教学过程。（三）口语交际教学要激发喜欢，引起学生交换的欲望。要创造特定的情境。创造情境要控制好以下几点：一是情境的创造要实在、存心义，体现学生实践交际的需求。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴味，要用学生脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，内容要体现双向互动。（四）习作教学1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在鼓励。作文指示，一定要从内容进手，首先解决写什么的标题，打开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，教师指示学生从中挑选最妥帖的'内容来写。至于怎样写的标题，正在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在鼓励。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评观到成绩与进取，享用习作成功的快乐，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次习作的渴观。2、加强平常练笔的指示。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭据生活需求练笔。应援助孩子熟识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜欢的内容。教师要指导、指导学生在生活中学语文、用语文。（五）分析学习本册分析学习活动一“消息通报改变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读质料中的《昔人通报消息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代消息通报方式的改变和差别；另一方面经过本人收罗材料、察看访问、亲身做。分析学习活动二“利用消息，写简略的钻研报告”，重点正在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学生正在读写中可能碰到的标题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写钻研报告”的要领：第一步：确定话题；第二步：获取材料；第三步：分析质料，组成观点；第四步：按照样本，撰写报告。小学五年级下册第二单元作文评语篇3一、单元教材分析在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的'民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。二、教学目标编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。三、课时安排教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。小学五年级下册第二单元作文评语篇4情况分析：本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字20xx个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。已学会把一件事的经过分几步写具体，初步学会把长文章所写成短文。既能写具体，又能写简洁。初步学会文章“开头”、“结尾”的写法。会用应用文“启事”。会修改意思前后矛盾的病句。会流利地朗读课文，背诵指定的课文，有的还会默写。通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写个左右的'词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。本册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。小学五年级下册第二单元作文评语篇5【小学五年级下册第二单元作文评语】大家好啊!我是小明,今天我要来评评大家在第二单元写的作文。首先要说的是,这次大家的作文题目都很有意思。有的写"我的理想职业",有的写"一次难忘的旅行",还有的写"四季的变化"等等。每个人选的题目都不一样,这就让大家写出来的文章也各有特色。我觉得同学们选题目的创意真的很棒!不过,仅仅有个好题目还不够哦。写作文最重要的是内容。这次我读了大家的作文,发现有的写得很棒,有的还可以继续加把劲。先说说写得很棒的作文吧!比如小红的《我的理想职业》,她想将来当一名宇航员,去探索浩瀚的宇宙。她写得生动有趣,让我也被她对航天事业的热忱所感染。再比如小力的《一次难忘的旅行》,讲的是去年暑假全家一起去云南旅游的经历。他写得细细腻腻,把那个美丽的风景,好玩的活动都一一描绘出来,让人读后也好像亲身经历了一样。不过,也有些同学的作文还需要继续修改完善。有的行文语句比较单调,有的内容缺乏具体的例子支撑,有的结构不太完整等等。我认为,要写出一篇优秀的作文,首先要积累大量的生活体验,这样才会有更丰富的素材可写。其次,一定要反复修改,用更加生动有趣的词语把感受娓娓道来。再次,要注意文章的结构完整性,开头要有吸引人的引子,正文要层次分明,结尾要有理有据。总的来说,这次同学们的作文都写得很不错,但仍有一些需要改进的地方。我希望大家今后继续努力,把写作看成快乐的事情而不是负担。只要坚持写下去,大家一定会成为小小的文学家的!加油哦!小学五年级下册第二单元作文评语篇6亲爱的小朋友们,大家好!我是老师,今天我要为你们写一篇五年级下册第二单元的作文评语。作为小学生,写作文对你们来说是一个新鲜有趣的挑战,但同时也需要一些技巧和经验。在这里,我会尽量用小学生的语言,为大家提供一些宝贵的建议和鼓励。让我们开始吧!首先,我要祝贺那些勇敢尝试的同学们。不管作文写得怎么样,能坚持把自己的想法写下来就是一种可贵的勇气和决心。写作是一种锻炼大脑和想象力的绝佳方式,它让我们习惯于用文字表达自己,也培养了思维的条理性。所以,希望大家能坚持写作,慢慢地你们一定会有长足的进步。其次,我想对一些常见的问题提出一些建议:不知道写什么内容?没关系,可以从自己的亲身经历出发,或是描写身边的人和事。生活中处处都有写作的素材,只要用心观察,你就一定能发现很多有趣的题材。感觉语句单调乏味?要多注意使用一些生动的词语、比喻和修辞手法,让作文更加形象生动。比如你可以把"高兴"这个词换成"喜上眉梢"、"乐开怀"之类的说法。行文没有条理?写作之前做一个简单的大纲很有帮助。把自己想表达的主旨思路罗列出来,然后按部就班地将每一部分展开,作文就会显得头尾连贯、条理分明。词语用得很单一?可以多阅读一些经典名著或书籍,丰富词汇量,让文字表达更加生动多彩。也要多思考一些同义词或近义词的区别,力求用词准确。除了上述一些常见问题,我还想强调几个方面:首先是标点符号的正确使用。标点符号不当会影响文章的流畅性,所以一定要注意遵守标点规范。其次是书写的工整程度,好的字迹有助于呈现作品的整体效果。再者是注意运用写作手法,比如对话、比喻等都能让作文更加生动有趣。最后当然是内容本身,要有一定的深度思考和创意,而不是流于表面或空洞无物。总之,写作是一个需要不断练习和积累的过程。当你们更多地涉猎不同题材、尝试不同写法时,必定能日益熟练运用丰富的写作技巧。只要坚持努力,每个人都有写出优秀作品的潜力。希望这些建议和鼓励对大家有所帮助。请继续努力,将来你们一定能成为优秀的小小作家!祝大家写作愉快,也期待看到你们出色的作品!小学五年级下册第二单元作文评语篇7小朋友们,大家好呀!我是小明,一个即将升入小学六年级的小学生。最近老师布置了作文任务,让我们写一篇以"假如我是一棵树"为题的作文。大家写完后,老师让我来给大家的作文做一些评语和点评。首先要说的是,大部分同学对这个题目的理解是正确的。作为一棵树,你们生动形象地描述了树的生长过程、经历的四季变化、为人类做出的贡献等等,行文流畅,语句通顺。能看出你们在平时老师的教导下,observation,thinking,writting等写作能力都得到了很好的锻炼和提高。不过,也有少数几位同学可能题意理解有些偏差,对"假如我是一棵树"这个设身处地的写作角度把握不够准确。希望下次留心领会题意,会写得更好。从作文的内容和思路来看,我对李明、张小丽、王伟等同学的作文印象特别深刻。李明写到,假如自己是一棵树,Spring会阳光明媚、鲜花盛开,自己也会渐渐长叶发芽;Summer阳光格外炽热,自己的叶子会给人乘凉的阴凉;Autumn是丰收的季节,会结出累累硕果;Winter虽然寒冷,但只要树根紧紧扎根,来年仍能重现生机。李明把四季变化与树的生命周期很好地融合在一起,文字流畅优美,给人满怀诗意的感觉。张小丽则从一棵树对人类的贡献角度入手,写到了树的价值远不止美化环境这么简单。假如自己是一棵树,会很自豪地为人类提供新鲜空气;会用自己坚硬的材质为人类建起房屋;秋季还会孕育出美味的果实供人食用;树影能为人遮阴挡雨......张小丽内容丰富,切身体会到了作为一棵树的重要意义和作用,让我对树有了更深层次的认知和理解。王伟则从一棵树的视角来反映社会现实,批评了一些人为破坏绿色家园的不当行为。他写到,作为一棵树,常常会被人肆意砍伐;还要忍受人们随意乱扔垃圾的行为;有时会为了开路而被强行移植......这些做法都让树感到非常痛苦和无助。他呼吁,只有珍惜和保护树木,爱护绿色环境,大自然才能永续发展。这种环保意识和社会责任感值得我们大家学习。除了以上三位同学之外,小红、小芳、小强等同学也都写得不错,每个人都有自己的观点和见解,从不同角度展现了一棵树的内心世界。我给大家的作文打了81-92分不等,总的来说,写作水平已经初见成效,但仍有进步空间。最后,还是那句老话,多观察、多思考、勤动笔,写作能力自然就会越来越好了。有任何不懂的地方也欢迎随时向老师或我请教。新的单元新的作文主题已经布置,希望大家继续加油,期待你们的杰作!小学五年级下册第二单元作文评语篇8小学五年级下册第二单元作文评语大家好!我是小明,今天我要给大家分享一下我对五年级下册第二单元作文的一些看法和评语。这个单元的主题是"珍惜生命,热爱大自然",写作内容围绕着环保、生态平衡、保护动植物等方面展开。老师布置的作文题目有"假如我是一株植物""假如我是一只小动物""保护环境从我做起"等等。我觉得这个单元的主题非常好,能让我们反思人与自然的关系,懂得尊重万物生命,珍惜赖以生存的自然环境。通过写作,我们可以设身处地去想象植物和动物的生活,感受它们的快乐和痛苦,从而培养同理心和环保意识。不过,说实话,有些同学的作文我看了也挺失望的。有的同学只是wrote写写自己的生活,和主题扯不上什么关系。有的同学写的全是些道听途说的东西,缺乏自己的体会和想法。还有的同学语言生涩,错别字漏字太多,读起来很费劲。不过,也有一些同学写得非常出色,让人印象深刻。比如小红同学写了一篇"假如我是一只蝴蝶"的作文,文笔流畅优美,生动形象地描述了蝴蝶漂泊飞舞的生活,还表达了对破坏自然环境的愤怒和无奈。小军同学写了一篇"我们的校园"的作文,从保护校园内的小动小植物入手,提出了很多好的建议。通过这次写作,我学会了换位思考,设身处地为植物和动物着想。我更加懂得了珍惜眼前拥有的美好自然环境,决心从自己做起,从小事做起,环保和热爱生命。总的来说,这单元的作文虽然写作难度不大,但却蕴含着丰富的思想内涵和生活体验。希望大家都能用心写作,发自内心地表达对大自然的热爱之情。让我们携手共创人与自然和谐相处的美好明天!以上就是我对这单元作文的一些评语,谢谢大家!小学五年级下册第二单元作文评语篇9同学们的作