大班幼儿教师教学反思

大班幼儿教师教学反思幼儿园教学是一个人在成长过程中接触的第一课堂,对人们的将来开展具有非常重要的作用,幼儿时期也是智力开展的关键时期。下面是我细心为大家打算的大班幼儿老师教学反思，盼望大家喜爱。

大班幼儿老师教学反思篇1

一、给幼儿一个主动探究的空间，鼓舞幼儿自主学习、大胆尝试，让幼儿获得胜利感。

活动一起先，利用角色扮演进入嬉戏的打算活动，使孩子们很快调整好自己的心情，融入到嬉戏中去，简洁明快。在根本局部中，第一次分散活动，孩子们依据已有的经历，自由玩圈。发觉了许多好的创意：有变成‘车轮’滚一滚”、变成‘山洞’钻一钻、变成‘陀螺’转一转、变成‘花瓣’跳一跳、变成‘乌龟壳’爬一爬、变成‘方向盘’开一开……其次次分散活动，将圈做替代物进展嬉戏，此时，幼儿行动起来，进展尝试活动，孩子们个个踊跃动脑，有自己想的，有与同伴合作的，他们的神态都是那么的投入，活动气氛浓烈。第三次分散活动，孩子们利用我供应的协助材料，尝试更好玩的玩法，这时，我细致的去视察幼儿的尝试活动，一方面发觉新的玩法，刚好赐予确定，并做到心里有数，另一方面协助有须要的孩子，让每个孩子获得一种胜利感!我发觉有滚球过门、投篮、钻山洞等多种玩法。在集中沟通演示的环节中，我留意倾听全体孩子的想法，不仅让孩子把缔造的成果展示出来使大家得到启发，而且让孩子有胜利的体验。

嬉戏《杂技表演》是把孩子们缔造的几种玩法组合起来进展表演，并结合孩子扮演的角色，为幼儿供应了滑稽帽和滑稽鼻子，创设好玩的嬉戏情景，充分调动了幼儿嬉戏的爱好与踊跃性。共享小结既是对幼儿成果的确定，有利于鼓励和提高幼儿对嬉戏的爱好，又能使幼儿有一段时间的心理安静，以备身心放松。在放松活动中，幼儿再次进入角色，扮演滑稽的毛毛虫，这时，我鼓舞幼儿自由结伴，拼接成长短不一的数条毛毛虫，让幼儿充分体验到了合作的欢乐。整个活动都是在幼儿自主学习、大胆尝试的前提下进展的幼儿获得胜利后的情感体验尤为剧烈。

二、正确运用语言鼓励

老师对孩子的赞许和确定会给孩子带来很大的自信，所以看到孩子有了好的创意时立刻表扬他，“你真棒!”“哇!你这么厉害”。当发觉孩子想不出来时，我不断鼓舞他们，“没有关系，再试一试，想一想，教师坚信你必须能行”，在不断的鼓励下，许多孩子最终也想出了许多的玩法，我刚好表扬他们并嘉奖了星星粘纸做为鼓舞。教师的这些鼓励性的语言不仅增加了教师和孩子们间的关系，更有利于鼓励孩子们的自信念和参加活动的踊跃性。

三、缺乏之处

1、时间支配上不够合理，每次自由探究的时间都太长，以至于活动时间超出。

2、各种把戏玩法的沟通展示觉得时间过长了点，让孩子等待的时间较长。

3、最终的嬉戏杂技表演将幼儿的玩法整合的不太好。

大班幼儿老师教学反思篇2

汉语拼音是孩子翻开学问大门的金钥匙，是幼儿学习文化学问的根底。学会了拼音，孩子就能自己看书讲故事，自由遨游在学问的海洋里。在学习中，孩子能感受到汉语拼音的奇妙力气。因此，学好拼音，让幼儿从小打下一个良好的汉语根底显得尤为重要。

一年来，我每天谨慎地备课，谨慎地教学，晚上在家也时常学习到很晚。在教学过程中，我充分地调动每个幼儿的学习踊跃性，令我欣慰的是，我班幼儿不管年龄大小，在学习上都有了很大的提高，进步是明显的。多数的幼儿都已到达了初期的阅读水平，对于一句话，一首诗，一个童话故事，幼儿都能读的琅琅上口，对此，我甚感欣慰，家长们的反应更是让我欣喜。我班的多数幼儿都在阅读课外读物，幼儿的阅读爱好及实力在明显的提高。

教学中我有许多缺乏之处，须要不断学习提高。同时也有一些教学体会在这里和大家沟通一下。

一、学习是有窍门的，要活学，巧用。

在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让幼儿记住汉字最根本的笔画，“横、竖”及其正确的书写规那么，再让幼儿稳固对“上、下、左、右”方向的概念，驾驭了这两点，幼儿就能在记字母字形上有很大突破。

二、充分利用插图和嬉戏、儿歌、趣味教学。

在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让幼儿随着节拍有

声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来协助幼儿相识，熟识字母，不仅能激发学生的学习爱好，也是在潜移默化地对幼儿进展思想品德教育与审美教育。

三、多种教学形式并用，正确区分行近的字母。

在所学的拼音中，只有声母的b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、ei，让幼儿难以辨别，

简单混淆，我采纳多种方法并用，来让幼儿强化稳固。如：在对声母b、d、p、q的教学中，我用：1、手形比对法来进展记忆2、实物记忆法3、用肢体语言来稳固记忆。在复韵母ui、iu、ie、ei的教学，我通常是用：1、口型和发音过度的方法来让幼儿发准读音，让幼儿细致视察教师口型的改变，渐渐发出读音2、“找挚友”这个嬉戏也很适用于这几个拼音的记法3、儿歌记忆法。通过这几种形式教学，幼儿对于这个字母的记忆拼读不再因恐惊而不敢张嘴了，个个都是大胆地展示自己。

四、按部就班，讲解难点，突破难关。

在拼音的教学中J、q、x、y与ü相拼是教学中的难点，也是学习中的重点，我借

助讲故事和口诀记忆的形式来让幼儿稳固加强，我也参加了情意表演，用讲故事形式同时还利用插图和儿歌来强化练习，如:“小ü小ü有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽”“小ü见大y去掉两点还读ü”“j、q、x、y四兄弟从不和u做挚友”在教学中，我会依据教学支配，采纳不同方法来让幼儿记忆，稳固对其的学问。

五、充分利用嬉戏，在欢乐中学拼音。

我在稳固复习时通常是运用多种方法来进展，如：1、找挚友，出示声母，韵母卡片，让幼儿自己找到挚友并读启程音2、队列练习，让幼儿在打乱的字母里挑出声母，韵母，并排好队，再按依次编读3、接龙嬉戏，这个嬉戏可以是一对多或一对一，采纳一问一答的形式来记忆4、送字母宝宝回家(正确地区分声母，韵母及整体认读音节)5、嬉戏“小超市”从中挑出一些拼读音节来激发幼儿书写或朗读。

以上是我在拼音教学中总结出来的几点体会，拼音教学虽然枯燥乏味，但依据年龄特点，采纳行之有效的教学方法，孩子们还是特别喜爱的。让孩子们在欢乐中学习，寓教于乐读写并用，坚信我们的孩子必须会爱学拼音，用拼音翻开学问王国的大门。

大班幼儿老师教学反思篇3

活动内容：

1、大班男孩子“跳跳兔”活动，地上放一排轮胎，幼儿用双脚跳方式依次跳过每一个轮胎，跳完的孩子返回并能有序的排列队伍，依次循环进展。

2、大班女孩子短跑练习，以跑道一端为起点，跑到另一端的终点，绕过塑料障碍物(教师特意放置)，然后返回到起点就算跑步完毕。

视察结果：

1、大班男孩子在跳的过程中局部幼儿不能双脚起跳，没能驾驭跳的技巧，还有少数较胆小幼儿干脆放弃尝试单脚跨过。

2、大班女孩子根本都能听口令起跑，但在绕障碍物时有点茫然，不知所措，有的停顿跑步在观望，有的干脆不绕，还有的虽然绕过了障碍物，但没能回到自己的跑道上。

反思及策略：大班幼儿对户外活动总是很期盼，但假如无组织无纪律的活动会让他们在短时间的兴奋过后处于索然无味的状态，有目的有组织的活动能让幼儿在活动中静听、思索，比方他须要倾听活动内容，他须要思索我该如何按规那么行动，在别人嬉戏的时候学会耐性等待，通过几天活动能造就大班幼儿的团队意识和相互协作的