初中地理的知识点

初中地理的知识点全面推动素养教育，要求地理课程改革必需转变学科本位、学问中心的教育观念，结合地理学科的特点，主动探究地理问题的学习情境。以下是我整理的初中地理的学问点，欢送大家借鉴与参考!

初中地理学问点总结

第一章中国的疆域与人口

第一节、中国的疆域

1、中国地理位置：

⑴、从东西半球看，位于东半球;

⑵、从南北半球看，位于北半球;

⑶、从面临的大洲和大洋看，中国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

2、中国的陆地面积达960万平方千米，差不多与整个欧洲的面积相等，居世界第三位。

领土四至：

⑴、最北：漠河以北黑龙江主航道中心。

⑵、最南：南沙群岛中的曾母暗沙。

⑶、最东：黑龙江与乌苏里江的集合处。

⑷、最西：新疆的帕米尔高原。

3、从五带来看，中国大局部领土在北温带，少局部在热带，没有寒带。

4、我国是一个海洋大国，大陆海岸线长达18000多千米。

⑴、四个近海(从北到南，依次为)：渤海、黄海、东海和南海(太平洋的一局部)。

⑵、两个内海：渤海(辽东半岛的山东半岛之间)、琼州海峡(雷州半岛和海南岛之间)。

⑶、两个海峡：台湾海峡(福建省和台湾省之间)、琼州海峡(雷州半岛和海南岛之间)。

⑷、三大岛屿：台湾岛、海南岛、崇明岛。

5、众多的邻国：我国陆上国界限长达2万多千米，共有15个陆上邻国，6个隔海相望的国家(陆上邻国和隔海相望的国家在八年级地理(上册)P7图1—5《中国行政区划》上来识记它)。

其次节、中国的行政区划

1、我国现行的行政区划基上分为省(自治区、直辖市)、县(自治县、县级市)、镇(乡)三级。

2、我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特殊行政区。(注：34个省级行政单位的名称、根本轮廓、位置、简称、行政中心，在八年级地理(上册)P7图1—5《中国行政区划》上来识记它)。

第三节、中国的人口

1、到第五次人口普查为止，中国共有12.95亿人口，占世界人口总数的21.2%，是世界上人口最多的国家。

2、我国人口的突出特点：人口基数大，人口增长快;人口分布特点：将(云南省)腾冲和(黑龙江省)黑河，用一条直线连起来，可以看出我国人口分布是东部地区多，西部地区少。

3、为了限制人口数量的增长，我国政府把实行打算生育作为一项长期的根本国策;限制人口数量，提高人口素养是我国人口政策的根本内容。

第四节、中国的民族

1、我国共有56个民族。其中，汉族人口最多，占全国总人口的92%;其他民族占8%，称为少数民族。

2、我国共有55个少数民族，其中壮族人口最多。

3、各民族的分布特点：“大杂居，小聚居”，相互交织居住。(少数民族主要分布在西南、西北和东北部地区，汉族分布最广，主要集中在东部和中部。)

4、民族风情：如：傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、汉族的赛龙舟。

初中地理学习心得

地理学是探究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。其次，地域性。地理学不仅探究地理事物的空间分布和空间构造，而且说明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于提醒地理事物的空间运动、空间改变规律。

二、对地理课程标准的根本理念的相识

(一)学习对生活有用的地理。地理课程要供应给学生与其生活和四周世界亲密相关的地理学问，侧重根底性的地理学问和技能，增加学生的生存实力。

(二)学习对终身开展有用的地理。反映全球改变形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球改变、可持续开展等内容。

(三)变更地理学习方式。要依据学生的心理开展规律，联系实际支配教学内容，引导学生从现实生活的经验与体验启程，激发学生对地理问题的爱好，造就地理学习实力，鼓舞踊跃探究，使学生了的地理学问的功能和价值，形成主动学习的看法。

(四)构建开放式地理课程。地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社会、家庭亲密联系，教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满意多样化的学习需求。

(五)构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为开展学生自主学习意识和实力缔造相宜的环境。

(六)建立学习结果与学习过程并重的评价机制。地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、看法、行为的改变。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种“发觉闪光点”“鼓舞自信念”的鼓励性评价机制。

初中地理教案

一、教学目标

1.知道东南半岛与马来群岛的地形特征、河流特征、气候特征。

2.通过阅读地图，能够从图中获得相应地理信息，提升识图、析图实力;通过小组合作学习，提高团队意识与合作实力。

3.形成地理要素之间是相互联系的观念。

二、教学重难点

重点：中南半岛和马来群岛山河分布特点和气候特点。

难点：山河分布及气候特点和对人类活动的影响。

三、教学过程

环节一：导入新课

歌曲导入法。给学生播放李谷一先生的《赠缅甸友人》，引导学生留意听其中的歌词：我住江之头，君住江之尾，彼此情无限，共饮一江水。提问学生：这里的江水是指的哪一条江?引发学生的思索，进而导入到新课。

环节二：新课讲授

1.地理位置与国家

【老师活动】出示世界地图和东南亚地形图，引导学生视察，点拨识图技巧。

【提问】你们能从图中找出中南半岛和马来群岛吗?并试着说一说他们的地理位置特点?

【学生答复】连两大洲，通两大洋，类似于一个十字路口。

【老师总结】地处亚洲与大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23.5°N与10°S之间。

【老师活动】出示世界行政区划图，引导学生找出东南亚地区的主要国家有哪些?哪些与我国接壤?

(学生探讨答复)

【老师总结】东南亚包含的国家主要由缅甸、越南、老挝、柬埔寨等11个国家，其中与我国接壤的有老挝、缅甸、越南。

2.自然地理特征

【老师活动】出示中南半岛的地形图，引导学生结合教材视察。

【提问】中南半岛的地形、地势有什么特点?与之相关的河流呢?

【学生答复】山河相间，地势北高南低。河流由北向南延长。

【老师总结】中南半岛的地势大致北高南低。北部的地势高峻，与中国山水相连，高山和大河由北向南延长，形成山河相间、纵列分布的地表形态。河流上游湍急，流速快，水力资源丰富，下游水流平缓。

【老师活动】引导学生回忆世界主要气候类型，出示中南半岛的年气温柔降水分布图。

【提问】中南半岛的气候有什么特点呢?

(学生探讨答复)

【老师总结】中南半岛大局部为热带季风气候，有旱雨两季。每年的6—10月盛行西南风，为雨季;每年的11—次年5月盛行东北风，为旱季。

【老师活动】展示马来群岛的分层设色地形图，马来群岛的年气温柔降水分布图。

【提问】马来群岛的地形特征、河流特征、气候特征分别是什么?

(学生探讨答复)

【老师总结】马来群岛岛屿众多，其中大多数岛屿地势坎坷，山岭许多，平原较少，河流湍急。赤道横穿马来群岛中部，群岛大局部为热带雨林气候，终年高温多雨。

【拓展延长】

【提问】中南半岛与马来群岛如此这般的自然地理特征对人类活动有什