九年级语文上册同步备课系列 17《孤独之旅》教学表格式

九年级语文上册同步备课系列17《孤独之旅》教学(表格式）教学设计教案

课题《孤独之旅》

备课人授课日期

教学目标（1）学生能够通过分析《孤独之旅》中的环境描写和人物形象，理解小说中孤独对于个人成长的意义。（2）学生能够从文本中提取关键信息，概括故事情节，并运用所学文学常识，评价小说的主题和作者的创作意图。（3）学生能够感悟小说中的情感态度与价值观，认识到在逆境中锻炼自己、在孤独中成长的重要性。

教学重点与难点（1）理解并分析杜小康在孤独环境中的心理变化和成长过程。（2）把握环境描写在塑造人物形象和推动情节发展中的作用。（3）领会小说所传达的人应在孤独和逆境中磨炼成长的深层主题。

媒体教具（1）关于《草房子》及作者曹文轩的背景资料。（2）课文《孤独之旅》的原文及相关的生字词表。（3）与课文相关的短视频资料，用于导入新课。

课时-

教学过程二次备课

一、课程导入（第一课时）引入情境，激发兴趣播放一段反映少年成长挑战与孤独情感的短视频，视频结束后，教师引导语：教师："同学们，刚才的视频中，我们看到了主角在面对困难和孤独时的坚持与成长。今天，我们将一同踏上一段特殊的旅程——《孤独之旅》，这是著名儿童文学作家曹文轩笔下的一段成长寓言。在《草房子》的世界里，杜小康的故事不仅仅是一个少年的成长史，更是一次心灵的洗礼和生命力量的觉醒。现在，请大家准备好，我们即将开启这段关于勇气、成长和理解孤独意义的探索之旅。"二、自主学习任务（第一课时）自学任务一：背景知识与文学常识教师指导："首先，请大家自主阅读课文前的背景介绍，了解《草房子》的故事背景，以及作者曹文轩的简介。思考，这些背景信息如何帮助我们更好地理解杜小康的成长故事。"自学任务二：字词积累与理解操作步骤：生字词认读，鼓励学生主动朗读，相互纠正发音，教师适时介入指正。通过造句练习，加深对生字词含义的理解和应用。自学任务三：词语积累与运用教师引导："让我们一起大声朗读这些词汇，试着在心中构建它们的意境，思考这些词汇如何在《孤独之旅》中描绘杜小康的心路变化。"自学任务四：情节梳理与思考思考问题："杜小康的孤独之旅中，最大的敌人是什么？并尝试概述故事情节的起承转合。"三、探究学习任务（第一课时至第二课时）探究任务一：人物形象分析角色解读：分组讨论杜小康的孤独表现及内心变化的标志性语句，各组分享见解，教师归纳总结。成长见证：通过暴风雨中找鸭子的情节，分析杜小康如何在逆境中成长，体会其中的复杂情感。探究任务二：环境描写与象征意义环境与心境：阅读并标注文中对芦苇荡的描述，分析环境变化如何映射杜小康的心理变化。鸭子的隐喻：探讨鸭子在故事中的象征意义，从放鸭到鸭下蛋，它们如何成为杜小康成长历程的见证。四、深入讨论与分享（第二课时）环境与成长的对话教师提问："杜小康与芦荡、鸭子的关系如何体现了成长中的外在挑战与内在转变？"主题深化：孤独与成长小组活动：分组探讨孤独在成长过程中的必要性，每组准备一个小演讲，分享孤独如何成为成长的催化剂。五、课堂总结与反思（第二课时）教师总结："通过《孤独之旅》，我们不仅见证了杜小康的蜕变，也深刻理解到每个人生命中的孤独时刻，都是自我发现和成长的宝贵契机。正如曹文轩所言，有些孤独是我们成长中不可避免的元素，它们使我们更加坚韧，更加明白生命的真谛。让我们带着这份理解，继续在各自的人生旅途中勇敢前行。"课堂反思：鼓励学生记录今日所学，思考在日常生活中如何面对孤独，以及孤独给自己带来的成长。

板书设计（1）教学目标：理解《孤独之旅》的故事情节，分析杜小康的形象特点。（2）重点词语：孤独、成长、苦难、勇敢、坚强。（3）环境描写：芦苇荡、暴风雨、天空。（4）鸭子作用：生活全部、心灵安慰、成长喜悦。

作业布置（1）分析杜小康在故事中的心理变化，结合课文内容，选取三个关键节点，简要阐述他的心理转变过程。（2）从环境描写的角度，选取课文中的三个不同场景，说明环境描写如何衬托杜小康的心情变化和成长。

教学资源拓展拓展资源（1）课外书籍：《历史深处的忧虑：美国宪政历程》。（2）网络资源：国家地理教育网站（）。（3）实践地点：当地历史博物馆。拓展建议（1）课外书籍：建议学生在阅读《历史深处的忧虑：美国宪政历程》时，结合教材内容，深入理解美国宪法的发展和历史背