《手术台就是阵地 》公开课一等奖创新教案_第1页
《手术台就是阵地 》公开课一等奖创新教案_第2页
《手术台就是阵地 》公开课一等奖创新教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案《手术台就是阵地》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够认识并正确书写“棒、恩"等10个生字，掌握多音字“斗、大”的不同读音及用法，理解“手术台就是阵地"的深层含义。

2.过程与方法：通过默读、讨论、角色扮演等多种学习方式，学生能够联系课文背景，深入理解白求恩大夫在战争中的英勇行为和无私奉献精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对英雄人物的敬仰之情，培养学生不畏艰难、勇于担当的品质，增强爱国情感和民族自豪感。

二、教学重难点

重点：理解“手术台就是阵地”的含义，体会白求恩大夫的高尚品质。

难点：结合具体语境，深入理解白求恩大夫在极端环境下坚持工作的精神动力，以及这种精神对后世的启示。

三、教学过程

（一）导入新课，创设情境

活动设计：“时空对话"导入

教师播放一段简短的视频或音频，模拟炮火连天的战场环境，同时简述抗日战争的背景，引出白求恩大夫的故事。

提问：“在这样一个战火纷飞的年代，有一位外国医生却毅然决然地留在了中国，他就是白求恩。你们知道他为什么这么做吗？今天，我们就一起走进他的故事，去探寻答案。”

（二）初读课文，整体感知

任务：学生自由朗读课文，注意生字的读音，标出自然段序号。

检测：教师出示生字卡片，检查学生的认读情况，并引导学生归纳多音字的用法。

讨论：学生分组讨论，尝试用自己的话概括课文的主要内容。

（三）精读品析，深入理解

环节一：感受战争残酷

学生默读课文相关段落，找出描写战争激烈的句子，并谈谈自己的感受。

教师利用多媒体课件展示战争场景，加深学生对战争残酷性的认识。

环节二：体会白求恩精神

学生自读自悟，勾画出描写白求恩大夫工作的句子，体会其情感。

小组讨论：白求恩大夫在手术台上是怎么做的？他为什么要这么做？

角色扮演：选取课文中的关键场景进行角色扮演，如白求恩大夫与护士的对话、与伤员的互动等，深入体验人物情感。

环节三：理解“手术台就是阵地"

教师引导学生联系上下文，理解“手术台就是阵地”这一比喻的深刻含义。

学生分享自己的理解，教师适时点拨，强调白求恩大夫将救死扶伤视为自己的责任和使命。

（四）拓展延伸，情感升华

活动设计：“我心中的英雄"演讲

学生结合课文内容，联系自己的生活实际，谈谈自己心中的英雄是谁，为什么他/她是自己的英雄。

鼓励学生从英雄人物身上汲取力量，思考自己应该如何面对生活中的困难和挑战。

（五）总结回顾，布置作业

总结：教师带领学生回顾本课所学内容，强调白求恩大夫的高尚品质和“手术台就是阵地”的深刻含义。

作业：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集更多关于白求恩大夫或其他英雄人物的故事，准备在下节课进行分享。

3.写一篇读后感，谈谈自己对“手术台就是阵地"这一主题的理解和感悟。

四、教学反思

本节课通过窦桂梅风格的情境创设、问题引导、情感体验等多种教学策略，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。学生在课堂上积极参与，主动思考，不仅掌握了生字新词和课文内容，更深刻理解了“手术台就是阵地”的深层含义和白求恩大夫的高尚品质。同时，通过角色扮演和演讲等

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 作文作品

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论