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文档简介

2024年秋一年级上册10雨点儿公开课一等奖创新教学设计第八单元第十课时《雨点儿》教案

一、教学目标

1.认识“数、彩"等12个生字，会写“问、有”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文，读好疑问句和感叹句。

3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

二、教学重难点

1.教学重点

识字、写字，正确、流利地朗读课文。

理解雨点儿与植物生长的关系。

2.教学难点

读好对话，感受雨点儿的可爱。

三、教学方法

讲授法、演示法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课

1.播放雨声的音频，提问学生：“同学们，你们听到了什么声音？"引出课题“雨点儿”。

2.板书课题，学生齐读。

（二）初读课文，学习生字

1.教师范读课文，学生边听边圈出生字。

2.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

3.出示生字卡片，多种形式认读生字。

带拼音读，小老师领读。

去拼音读，开火车读。

交流识字方法，如“加一加"减一减”“换一换"猜字谜”等。

4.识字游戏“小雨点儿找朋友"：将生字卡片分发给部分学生，老师念生字，拿到相应生字卡片的同学站起来，大声读出生字。

5.指导书写“问、有、半、从、你”。

观察生字在田字格中的位置，教师范写，强调重点笔画。

学生描红、临写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。

展示评价：选取部分学生的书写作品进行展示，师生共同评价，提出改进建议。

（三）精读课文，理解内容

1.学习第一自然段

指名读，思考：雨点儿从哪里来？

理解“数不清"和“云彩”，通过图片展示帮助学生理解。

想象拓展：让学生想象数不清的雨点儿像什么。

指导朗读，读出雨点儿的多。

2.学习第二至四自然段

分角色朗读，体会大雨点儿和小雨点儿的对话。

角色扮演：同桌分别扮演大雨点儿和小雨点儿，进行对话练习。

理解大雨点儿和小雨点儿要去的地方不同。

讨论交流：为什么大雨点儿和小雨点儿想去不同的地方？

3.学习第五自然段

自由读，思考：雨点儿落下后，大地发生了什么变化？

结合图片，对比有雨点儿滋润和没有雨点儿滋润的地方，理解雨点儿的作用。

语言训练：用“有了雨点儿，______更______了。”的句式说一说大地的变化。

指导朗读，读出大地的美丽变化。

（四）拓展延伸

1.讨论：如果你是雨点儿，你想去哪里？

小组讨论，鼓励学生大胆想象，表达自己的想法。

每组派代表发言，分享小组讨论的结果。

2.绘画创作：让学生画一画自己心目中雨点儿滋润后的美丽世界。

3.引导学生思考如何保护水资源。

（五）课堂小结

1.回顾课文内容，强调雨点儿对大地的重要性。

2.鼓励学生观察大自然，发现更多的美好。

（六）布置作业

1.把《雨点儿》的故事讲给爸爸妈妈听。

2.观察下一次下雨时的情景，写一写自己的感受。

五、教学反思

在教学过程中，要充分关注学生的学习状态和参与度，及时

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