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文档简介

雾在哪里公开课一等奖创新教案20.雾在哪里

教材分析：

《雾在哪里》是二年级上册第七单元的第二篇课文，本单元围绕“想象"这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美。

《雾在哪里》是一个童话故事，作者运用拟人化的手法，将“雾"这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。

在教学本文时，除了让学生掌握生字词外，更重要的是在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气。

教学目标：

1.巩固已学词语，会写“于是、无论”等11个词语。理解“连同、甚至、悠闲"的意思。

2.朗读课文，了解雾的到来，景物发生的变化。

3.发挥想象，说说雾除了是个“淘气的孩子”，还像什么？

教学重难点：

1.巩固已学词语，会写“于是、无论"等11个词语。理解“连同、甚至、悠闲”的意思。

2.朗读课文，了解雾的到来，景物发生的变化。

教学过程：

板块一：探究文本，了解雾的到来，景物发生的变化

1.出示词句，齐读。

2.自读第2—3自然段。完整地说一说：雾到了哪里？说了什么？做了什么？结果

怎么样？

出示句式：“雾来到了，他说：“"于是。无论是，还是，

都看不见了。”

3.自读第4—6自然段，说一说：雾来到哪里？说了什么？做了什么？结果怎样？

（1）抽生说第4自然段。

理解“霎时"：表示极短的时间。

（2）抽生说第5、6自然段

学习“甚至”。观察“甚至"前后的词语，你发现了什么不同？

“甚至”表示强调，它前后的词不太一样。

用“甚至"说一句，进一步感受“甚至”的意思。

4.自读课文7-10自然段，再说一说雾到的地方，说的话，做的事，结果如何。

（1）学生汇报。

（2）标红雾说的两句话：

“现在，我该把谁藏起来呢？"

“我要把自己藏起来。”

提问：雾说这两句话时是什么语气？（第一句的问号可以看出来雾很疑惑；第二

句是雾很肯定，并且高兴）

带着这种感受读一读。

板块二：迁移运用，关联积累

1.出示最后一个自然段，齐读。

思考：淘气的雾会不会又去别的地方藏东西了呢？

2.链接语文园地七“识字加油站"

（1）借助拼音，自读词语。

说说从这些词语中你发现了什么特点？（每一排都表示同一个地方的事物。）

（2）结合句式，说一说雾还有可能去哪里？

“有一天，雾飞到了。他说：‘我要把藏起来。’于是，他把藏

了起来。无论是，还是，都。”

3.课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？

说一说，并讲一下理由。

4.拓展链接

（1）播放视频，了解什么是雾。

讲解：“雾”是一种天气现象。气温下降时，接近地面的空气中的水蒸气就会凝

结成悬浮的小水滴，无数的小水滴聚在一起，就形成了雾。天阳出来后，气温迅

速升高，小水滴又变成了水蒸气蒸发到空中，雾就没有了。

（2）出示图片，欣赏雾景.

5.小结。

作业设计：

1.画一画你心目中的

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