1 神州谣 公开课一等奖创新教学设计

1神州谣公开课一等奖创新教学设计《神州谣》教学设计

【教学目标】

1、认识会读11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、领悟字词的含义，感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。

【教学重点】

学会本课的生字，理解字词的含义。

【教学难点】

领悟字词的含义，感受祖国的伟大。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】2课时

【教学过程】

一、情境导入

1、多媒体播放歌曲《大中国》。

师说:同学们好，马上就要五一了，大家有没有出去旅游的打算？请跟大家说说吧！那老师也想去旅游，我想去的地方呢，不在咱们身边，和大家的不太一样，那大家一起看看老师想去的地方好不好？跟着视频开启今天的旅途吧！

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，合作学习生字

1、学生自读课文，遇到不认识的字照着拼音多读几遍，读出节奏，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、多媒体的展示过程出示由生字组成的词语:神州谣、奔跑、涌动、山峰等这些生字放在词语中你能把音读准吗

3、合作学习，识记生字“州"。在生活中见过或听过这个字吗？(同学介绍识字方法、途径。)

三、学习本课生字

1、学生认读生字。

2、学生合作扩字组词。

3、教师范写，学生临写，重点讲解:

4、学生练写。

5、利用多屏互动的形式展示、评价学生的书写。

6、利用展台展示、评价学生的书写情况。

四、初读课文

1、师说:我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗(多媒体)

2、你看到了什么你到过哪里

3、师生交叉朗读全文。

五、学习课文

1、数一数，一共有几句话语言形式有什么特点

2、课件出示第一句内容，多位学生读，思考:这句话是什么意思教师引导，学生回答。我们的祖国山河壮美、如诗如画，让我们再读第一句，读出祖国的壮美之情。

3、课件出示第二句内容，学生分组读、男女生读、齐读。思考:这里提到了中国的哪些壮丽景观请用笔在课文中画出来，学生画并起立汇报。这些壮丽的景观都有什么特点

4、课件展示黄河、长江、长城、珠峰的视频，帮助学生理解“奔”就是写出了黄河的水流湍急；“涌"就是写出了长江水势浩大;理解长城的“长”；理解珠峰的“耸”就是写出了珠峰的高大雄伟。让我们再次朗读这一小节，来感受祖国的山川美景。让学生自己利用课件，划线，找出答案，并领读。

5、欣赏了黄河、长江、长城、珠峰，还有一座美丽的岛屿与我们密不可分，引出第三小节，请同学们朗读课文，渗透德育教育：台湾是我们祖国不可分割的一部分！台湾与大陆亲如一家，台湾还有许多美丽的景点，也希望台湾的小朋友能到祖国来学习。

6、我们不仅与台湾人民亲如一家，各民族之间也是密不可分。学习第四小节，让学生通过课件上的图片了解到各民族之间服装不同，祖国的大家庭有五十六个民族，共同创造了灿烂的中华文明，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！

7、这么美丽的祖国、这么团结的民族，要建设美丽的祖国需要我们做什么是的，需要我们奋发图强、一起努力，让我们的祖国更加繁荣。

8、当下，我们来说一说作为新时代的小学生，我们应该为美丽的祖国做些什么

9、回顾课文，带着对祖国的赞美之情，配上音乐、手势动作一起朗诵《神州谣》。